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1、2022年学会合作语文教学反思学会合作语文教学反思身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？下面是我收集整理的学会合作语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。学会合作语文教学反思1学会合作这篇课文是一篇演讲稿。在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思索这些问题。有了读的目标，学生读得很仔细，很专注，因而在沟通时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了珍贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：
2、“你想对这个具有珍贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种状况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的宏大和榜样作用。学会合作语文教学反思2这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。教学中，我先从天堂和地狱的故事导入，让学生明白，学会合作，你会生活在天堂里；反之，你会陷入地狱。接着，我让学生读课题质疑。学生问了以下的问题：、什么是合作？、为什么要合作？、怎样合作？、合作有什么意义？由此，我绽开了本课的教学。读课文，自己尝试着回答同学们提出的问题。
3、在谈“为什么要合作”时，由排比句入手，让学生补充省略号里的内容，然后让学生谈一谈排比句和首句、尾句的关系，“总之”的作用，从而明白“总-分-总”的构段方式，为课后作业其次题的仿写打下基础。在分析第三个问题“怎样合作”时，先提出“卓有成效”的意思和作用。学生大声朗读后得出答案“胜利不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。”给学生灌输让详细的事实去证明自己观点的方法。接着品读两个事例，在品读其次个事例时，设计让学生亲身参与试验的环节，感受合作的重要性。并且探究课后作业其次题“为了说明怎样才能卓有成效的合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为
4、什么？”最终，总结得出，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的胜利。这节课在设计上最大的失误是：把两节课的内容支配在一节课上完，没有对学生的状况做一个全面的把握，打算的不够充分。前提和基础没有做好没有打好，以致于学生学习的主动性和主动性调动的也不够好，这节课告知我，以后在打算公开课时，在选好课题的基础上，更要做好足够的打算，备好教材，备好学生。才有可能胜利。学会合作语文教学反思3本文是一篇争论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思索、探讨、沟通。而“怎样合作”部分明显是教学的重点。学生明白作者通过举了两个例子告知我们怎样合作才卓有成效的道理。在学生概括两
5、个事例的.基础上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。”体会到指挥家与乐师合作的完备与和谐。在指导朗读时抓住“轻轻一扬”、“悠扬”、“倾泻”、“流”等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的胜利。然后我让学生想象假如你就是“指挥家”或者“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？从而真实地理解了胜利的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。在教学其次个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举其次个事例？只举一个不行吗？学生的探讨特别热情，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，其次个讲
6、的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，其次个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。3.其次个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难”时，应当具有“自我牺牲精神”，才能胜利地脱离险境。学生的思维角度不同，但都理解了文章举了其次个事例，增加了劝服力。接下来，启发学生思索从哪些地方可以看出七位小挚友的合作很胜利？从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”？学生抓住了“7个人”、“3秒钟”的数字对比以及在场人的“鼓掌”与外国专家的连声赞扬等语句体会到小挚友合作得很精彩。还有一位学生补充了“3秒钟”前的“才”字，他的分析井井有条，让人豁然开朗。学生还从“依次”这个词语体会
7、到小挚友的“自我牺牲精神”：“房子里起火”了，面对险情，大家没有“争先恐后”，而是秩序井然，说明他们心中有他人，在“生死攸关”的关头能够“舍己为人”。教学活动还在接着。从文章第6节（“可见，胜利的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。”）的总结作用联系到第4与第5节开头句（“怎样才能卓有成效地合作呢？”“这里还有一个小故事，也能说明这个问题。”的过渡作用，从“可见”这个词语联系到课文第2节中的“总之”，学生对它们在语言表达中所起的“总结”作用已经心照不宣了。回顾本课的教学，我深深地体会到：无论何种文体的文章（记叙文、说明文、争论文、诗歌
8、、剧本等），虽然在详细的教学操作中会有不同的目标要求，教学活动会呈现不同的风貌，但是它的本质还是“语文”。比如科普小品文，科学学问是学习语文的载体，而驾驭科学学问绝不是语文教学的目标。当然假如学生在学习语文的过程中驾驭了丰富的甚至是深邃的科学学问，并且对科学探究产生爱好甚至把它作为毕生追求的事业，这也没有什么不好，所谓“无心插柳柳成荫”自然也值得庆幸。学科的整合是新课程所提倡的一种教学的理念与策略，但不管怎样语文课还是应当充溢“语文味”的，否则“种了别人的地，荒了自己的园”，或许就得不偿失了。翻开课本第74页，课后的习题，每一道都属于“语文”，因为我翻开的是“语文”课本“语文的本真”假如丢弃了
9、，那么它还叫“语文”吗？学会合作语文教学反思4本学期我担当四年级的品德与社会的教学。学会合作是本册中的一篇课文，“合作”始终都在学生的生活学习中，但由于小学生的年龄小，加上我们学校的特别（外来务工子弟多），可谓五湖四海，同学之间不能主动合作，也无法意识到合作重要性。要让主动合作成为一种自觉的需求，让他们明白合作才能胜利，须要创设肯定的操作活动让他们体验到合作的好处。一、让主动合作成为自觉的需求。我在上学会合作这一课时，让同学们做了一个嬉戏。要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出看法，认为学具不够用。当老师说：一个人的学具的确不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇
10、报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。其实“合作”始终都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特别状况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设肯定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。二、合作胜利须要讲究策略。在教学学会合作时我设计了两个嬉戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物嬉戏。起先时，学生可能是阅历不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有胜利，使得学生有些气馁。这时，老师刚好地让学生
11、回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后依次分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。这一次，学生信念十足，果真有不小的收获。可把学生乐坏了。在其次次嬉戏中，学生由于有肯定的阅历，并已逐步意识到合作的重要性了，同时供应了练习的机会，因此，竞赛比较顺当，特殊是在沟通中，无论是获得胜利或是失败的小组，看得出都很恳切，心情都是兴奋的。达到了教学预期的效果。不过，由于嬉戏活动须要肯定的时间，组织起来比较麻烦，影响到后面的教学，这是比较缺憾的地方。引导学生反思合作为什么没有胜利？从中明白合作胜利须要讲究策略这是关键。学会合作语文教学反思5学会合作是浙教
12、版品德与社会教材第一册中竞争与合作的第一课时。由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象特别广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教化，都特别强调培育学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，常常采纳小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，常常接触合作的嬉戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟识的，但大多数学生对合作的重要性相识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和实力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作胜利
13、的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有相识到一件事物的重要才会产生想根据事物的规则去做的愿望，找寻做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作胜利的条件和不胜利的缘由。因为我们对学生进行合作意识的教化，最终目的还是要让学生驾驭合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页