《三年级下语文5《守株待兔》优质课教学设计 统编语文三年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下语文5《守株待兔》优质课教学设计 统编语文三年级上册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级下语文5守株待兔优质课教学设计 统编语文三年级上册5.守株待兔 【教材分析】 守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从今他丢下锄头，成天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望每天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“坐享其成，心存侥幸”的错误。教学目标 1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流畅地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的缘由。背诵课文。3.能说出
2、“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。教学重难点 能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的缘由，领悟故事蕴含的道理。教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入课题 1.大家都知道哪些寓言故事，从故事中懂得了什么道理？（学生自由发言，老师相机评议，补充指导。） 2早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事守株待兔。（板书课题，学生齐读。） 二、初读课文，探究初成 1.出示本课生字，读准字音。（1）重点指导“耒”。（课件出示“耒”字的汉字演化图） （2）学习生字“冀”。“冀”现在是河北省的简称
3、。（与“翼”比较不同之处） 2.自读课文，读准字音。3.再读课文，留意语速和停顿。（1）回忆如何朗读文言文。学生自由练读，试着划分朗读节奏。（2）老师范读，学生感知文言文声断气连的读法。课件出示：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。（3）指名朗读，引导学生读准停顿。4.齐读。 三、细读课文，了解文意 1.小组合作，借助注释翻译句子，并沟通探讨难理解的句子含义。 2.小组派代表汇报，全班沟通。（1）汇报通过合作学习仍未解决的问题。（2）学生试着用自己的话讲解并描述这个故事。（3）指导朗读：放缓语速，适当停顿，重读你想要强调的位置，体现古文
4、的韵味。（4）师生合作读，老师读翻译，学生读原文，加深对课文大意的理解。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1.板书课题。指名用简洁的语言复述课文内容。 2.指名朗读课文，集体评议。 二、绽开想象，讲解并描述故事，感悟寓意 1.读课文，想想怎样才能将故事讲得更加生动。 2.师引导想象：（1）“兔走触株”中的“走”字是什么意思？（跑）兔子当时是怎样跑的？（特殊快）还有哪些词也表示快的意思？（快如闪电、奔驰、飞奔等） （2）野兔为什么这样舍命地跑？（学生猜想：有可能它遇到了猛兽或者猎人，正在逃命。）师小结：正是因为特别的缘由，这只野兔急于逃命才慌不择路跑到了种田人的地里，撞在树桩上折断颈项而死。那
5、么可以知道这只野兔撞死在种田人地里的树桩上是一种巧合。（3）种田的人看到撞死的野兔是什么心情？（兴奋）还有哪些词也表示兴奋的意思？（心花怒放、喜不自胜、眉飞色舞等）他会怎样处理这只野兔呢？（他可能会美餐一顿或将兔子卖了换钱。） 师小结：种田人将野兔捡回家后，他又产生了怎样的想法？他又是怎样做的？ （4）“因释其耒而守株，冀复得兔。”（他放下农具，守在树桩旁想：万一有兔子再撞到树桩上，我就又可以吃到美味的兔肉了。） （5）对于他的这种想法，你怎么评价呢？（板书：心存侥幸）结果会怎样呢？（兔不行复得，而身为宋国笑。） （6）大家想一想：他为什么被宋国人讪笑？ 3.视察课文插图,学生绽开想象讲解并描
6、述故事，激励学生用上自己喜爱的词语。指名讲故事。（配上图片，赐予提示） 4.师总结：同学们在讲故事的时候可以加上自己合理的想象，这样讲出来的故事会更加详细生动。 三、感悟道理 1读了这则寓言，你懂得了什么道理？（学生自由发言）（自己不主动努力，怀有侥幸心理，希望能得到意外的收获是不对的。只有通过自己的劳动，才能有所收获。）（板书：心存侥幸一无所获） 师总结：不要幻想坐享其成，认仔细真做事，踏踏实实做人，这是我们学这则寓言获得的启示，也是我对你们最大的期望。 2.配乐朗读，熟读成诵。（1）播放古筝曲，学生随着曲子朗读课文，读出古文的韵味和抑扬顿挫的节奏感。（2）试着背诵。 四、阅读链接 1.学生
7、默读故事，思索：这则寓言故事讲了什么内容呢？（讲解并描述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝说，最终离楚国越来越远。） 2.那么这个人是一个什么样的人呢？（一意孤行，不听别人劝说） 3.故事中的人由于不听别人劝说，犯下了错误。生活中你们经验过这样的事吗？（学生自由探讨，相互说一说） 4.寓言故事往往蕴含着深刻的道理，这则寓言故事讲了一个什么道理呢？（课件出示道理） 教学板书 5.守株待兔 起因：兔走触株折颈而死 经过：放下农具守株待兔 结果：兔不复得被人讪笑 心存侥幸 一无所获 教学反思 在学习守株待兔这则寓言故事的时候，我先引导学生回忆理解文言文的方法借助注释，理解句子大意。然后把学习的主动权还给学生，充分体现了学生的主体地位。接着在理解课文内容时，引导学生想象，找出种田人“守株待兔”的缘由，分析其过程和最终结果。再引导学生自己感悟守株待兔背后的真正寓意。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页