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1、2022年关于反思周记合集六篇关于反思周记合集六篇时间是箭，去来迅疾，转瞬一周又结束了，一周的经验，可以助长我们的阅历，是时候仔细地做好周记了。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我帮大家整理的反思周记6篇，欢迎大家共享。反思周记 篇1这次期末考试与上次考试相比退步了三十八名，最大问题还是偏科。语文有小的进步，英语成果波动也不大。就是数学、物理和历史拖了后腿。数学始终不好，上次考了九十九，而这次只考八十五分。我认为问题就是不愿钻研、不娴熟、不整理错题以至于题一错再错。在学校做题，没有干扰，倒是可以仔细完成，而在家可能由于环境影响 ，做题效率太低，不但慢，且出错多。难题只是简洁思索，一不会就问、查
2、。有些难题不会，就放在那始终不管。还有，做题太少，对于常考的题型不了解，订购的资料几乎不看。以至于做题总是马虎 出错，其实就是不娴熟。平常很少整理错题，整理错题是很好的习惯，平常常翻看，驾驭方法，避开再次出错。由于懒散和做事效率低错题就很少整理。物理这次考了八十四虽然比前两次测验好，但与别人相比还差得远。浮力、机械那些是我的弱点，而且老师没说过整理错题，我就不整理，题也是一再出错。识连贯不起来，前学后忘。学习物理就 是要把学问连贯起来，形成学问网，这样才能学好。历史，初一就不好，这次尽然没及格！这一课主要靠背诵，从小到大最厌烦背书结果历史就栽了跟头，背书从来不专心，前背后忘。这给了我一教训，学
3、习要专心，且不能偷懒。平常最简单受外界诱惑，学习不能静心。初一初二也算玩够了了，初三学习任务更重，要克服懒散，支配时间，提高效率，静下心，为中考打算。反思周记 篇2反思性学习是新课程提倡的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从而培育学生形成反思性学习方式的一些实践与思索。(一)一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面：1、缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。2、缺乏作业检查意识。许多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五
4、、六年级还有许多家长为自己的孩子检查作业。3、缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至常常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算？”4、缺乏错误追因分析意识。我们常常会遇到这样的状况，你告知学生这道题做错了，他会坚决果断地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最终一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里？以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。5、缺乏良好的情感体验以及特性品质。学生一般都欠缺对数学学习的爱好，感到
5、数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信念。我曾经在班级里作了我喜爱的学科的统计，结果喜爱数学的学生仅占12%。怎样来变更这些状况，提高学生学习数学的主动性和主动性，使老师教得轻松，学生学得开心呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进老师专业成长”的探讨，假如让学生来写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定留意，我确定尝试让学生写数学周记。(二)数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不行思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？渐渐来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。1、
6、这星期学了哪些数学学问？2、我学得比较好的有哪些内容？3、我还有哪些地方不怎么理解？4、我在数学学习过程中哪些方面表现比较好？5、下星期我有什么准备？数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整齐，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方刚好问老师。虽然学生的数学周记写得很简洁，但学生终归对自己一周数学学习状况做了回顾与反思。好的开端是胜利的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数
7、学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，须要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直一模一样。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的学问；二是难题错题自我解析；三是反思一周的学习表现；还可以作为老师和学生沟通的方式。这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师接受你的建议。于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必四平八稳。1、梳理一周学到的学问。这一周主要学了什么？是用什么方法获得的？与以往学过的哪些内
8、容有联系？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样？2、解题方法、策略的反思。针对某一问题绽开，呈现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的？还有其他方法吗？用哪种方法解决是最好的？3、错题追因分析。这星期我错了哪些题目？为什么错？自己出道类似的题解答一下。4、学习情感看法的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满足？哪次最不满足？为什么？从学习爱好、看法、习惯和与同学老师的合作几方面绽开。5、对自己后续学习的安排。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示？还存在的问题怎么解决？(三)可写的内容多了，学生撰写数学周记的爱好提高了，他们把自己一周的数学学习状况以周记的形式反映出来，相识到了自己在数学学习过
9、程中的解题策略、思维方法、学习习惯等方面的特长与不足，刚好调整和改善学习过程，激励自己学好数学，逐步形成反思性学习方式。请看下面几则周记：这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，老师让我们用学具卡片自己把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的长方形，通过视察，发觉长方形的长就是圆周长的一半(r)，宽是圆的半径(r)，因为长方形的面积=长宽，所以圆的面积=r。我的同学还把圆拼成近似的三角形、梯形，同样推导出了圆的面积公式。老师说这种方法叫转化，在解决问题时常常用到，通俗的讲就是化繁为简，化未知为已知。我想起了以前在学习三角形、梯形、平行四边形面积公式时也是用的这种方法，看
10、来，转化真的是一种好方法。反思周记 篇3正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志实力。要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。反思周记 篇4第一周对即将起先的实习生活，我既充溢期盼又有些担忧，我担忧自己不能尽快完成从学生到老师角色的转换，担忧自己没有足够的威力管住这群90后的淘气小孩，更重要的是担忧自己不能把课上好，误人子弟。不过，担忧是多余的。第一天来到柯渡中学，我发觉这儿的老师们都特别友好，见到我就亲切地问我高校的状况，以后的工作准备，让我有什么困难就告知他们
11、，他们会尽力帮助我的。学生们也很听话，丝毫不像传闻中的90后那样刁蛮任性。 我被安排担当初一二班的实习英语老师以及帮助班主任管理班级。由于我没有教学阅历，我第一周的主要工作是跟随英语教学组组长，听她讲课，学习教学方法。王老师是一位阅历丰富，学问渊博的老师，课堂气氛非常活跃，同学们都主动参加教学探讨，有问题都刚好向老师提出。王老师每次都耐性听取学生们的问题。听王老师的课，让我受益匪浅，我每堂课都仔细做了听课笔记。除了听课，我还帮王老师批改作业、试卷。以及跟她学习如何备课，写教案。我还利用空闲时间了解了一下初一二班的学生。其次周正式成为一名老师走上讲台。学习教学方法是重要的，更重要的是如何将理论运
12、用于实践。第一次走上讲台我很惊慌，一下子成了那么多人的焦点，有点不适应，还好，我很快调整过来了。因为我花了整整一个周末备课，每一个环节都提前演练过了，所以很快信念就回来了。学生们的反应也很主动，上新老师的课，他们充溢了簇新感，热忱高涨。接下来的教学工作都有条不紊地进行。除了教授课本上的内容，我还教学生们唱英文歌，我本不善长唱歌，更不用说英文歌了，这的确是一个挑战。同时我起先帮助学生们打算参与文体艺术节的节目，我建议他们表演英语话剧，得到了班主任和同学的大力认可。经过几次筛选，最终的剧本确定为白雪公主和七个小矮人。接下来是惊慌的排练，每次排练我都参加，订正学生的发音，请学校音乐表演老师对表演方面
13、提建议。我还到县上通过妈妈的同事帮忙借到了演出服。第三周教学工作和平常一样进行。每个班都有那么几个淘气的学生，让人头疼。几个男生，成果很差，尤其对英语不感爱好。看我是个实习老师，英语课又很轻松，他们就起先在课堂上捣乱了。我耐性跟他们讲了几次道理，还是没有用。久之计。艺术节快开幕了，参与表演的同学仍在抓紧时间排练。我和平常一样上课，监督学生早读，上晚自习，晚上到宿舍检查，周二组织开班会。我发觉有几个学生，平常表现都不错，可是周末放假回家作业总是完成不了。经过了解才发觉，他们放假回家都要帮家里做农活，没有时间写作业。周五晚上的文体艺术节非常精彩。和我预料的一样，大多数班级出的节目都是流行舞蹈，这的
14、确彰显了90后追逐流行元素的特点，但我们班的英语话剧则是融入了学问元素，结果获得了二等奖，同学们特别兴奋。第四周实习接近尾声了，和同学们的感情这在日益加深的时候却要分别了，想的这难免有些悲伤。不过，我准备好好珍惜这最终的时间，为我的实习画上一个圆满的句号。这一周讲到初一下册第四单元了，涉及到英语冠词的用法，语法点许多，难以记忆，简单混淆。有几次讲解练习，同学们对答案有争议，便和我在课堂上争辩了起来，课结束时也没有结果。感觉回答不出学生的问题挺尴尬的。我向王老师说了之后，她说这很正常，老师也不是全都懂的，回答不上来的时候可以跟学生说这个问题须要和其他老师进一步探讨。转瞬一个月过去了，周日回到学校
15、交接完工作，领完实习鉴定表，实习就正式结束了。离开之前还去晚自习教室跟同学们道别，很舍不得他们。过去一个月，我们始终像挚友一样相处，我常常去宿舍和他们闲聊，一起打乒乓球，一起在食堂吃饭。反思周记 篇5这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期我做的胜利之处是：第一，确立与新课程相适应的教化观念
16、。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。其次，使学生明白学习目的。要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的志
17、向与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。第三， 改革课堂教学，主动运用学校推广的讲学稿。主动响应和落实学校的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细运用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生驾驭学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成果。第四，努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐
18、增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观，正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，谆谆教导和激发学生学习的主动性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好挚友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的细心教化和培育,我所教班级学生成果都有不同程度的进步,特殊是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律.行业习惯.学习实力及英语成果各方面都有显著进步.不足之处：目前的讲学稿教学改
19、革还在试行当中,在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思索的空间还不足，学问传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以学生为本的教化观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。反思周记 篇6随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。驾驭了一种语言，也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。一、 教学工作本人认为无论什么工作只要不遗余力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首
20、先，我仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语务必要求驾驭的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心探讨教材、思索学生的分层和学问差异，穿插一些生动搞笑的嬉戏活动以及有关中西方文化差异的故事。透过这些活动，增加了学生的英语学习热忱和爱好。而且，我常常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，透过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成运用英语的良好习惯和意识。二、 差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。
21、假如老师只注意好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是透过抓两头、促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选取两个学生，依据课堂上发觉的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学学问，大部分学生能对本学期的资料很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式，培育他们对英语的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们透过排练，增加了对英语学习的深厚爱好。三、其它工作在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了许多课外学问，如：中国的名胜古迹、中西方文化
22、背景差异等，这一切不仅仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的学习专心性。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。透过一个学期的工作，我相识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果提上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，最终将学生的成果逐步提高了上来，详细如下：1。 音标教学。我认为可采纳先集中后分散的教学原则。那里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短
23、易学的英语歌曲，资料基本上跟教材相符；其次，用23周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自由拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，驾驭用音、形、义相结合的正确方法识记单词（能够是生词表上部分单词，特性是一些有读音规律的单词），从而使学生初步构成独立拼读的潜力，使学生的英语学习从一起先就进入专心主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教，以到达在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，的确构成娴熟的拼读潜力，并进一步
24、学习和驾驭单音部分的其它学习资料。2。 词汇教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练驾驭词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注意培育学生的自学潜力。我认为，我们应做好下列几点。（1）重示范。在教单词时，要求老师自我示范到位，发音清楚，讲解发音要点，同时培育学生仔细听、用心看、专心仿照的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、仿照正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的留意力。对直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解，顺当完成音形义的逐步过渡。（2）重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的沟通也是透过由词
25、构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不行想象的。因此单词具有语言的好处，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。（3）重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯穿”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。（4）重趣味。英国闻名语言家c。e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语爱好的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。（5）重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设必需的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学习词
26、汇来表达他们的思想感情，从而到达学以致用的效果。如七年级上册Unit 3的教学，能够让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自我的家人，让学生在运用中驾驭单词与句型。3。 阅读教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练驾驭词汇的方法是不行的。此刻流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么开展活动，要么就让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们此刻一般都采纳阅读教学法，透过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中老师究竟要不要讲？原委就应怎样讲？（1）自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。（2）重点地方着重讲：对材料中的
27、重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品尝、该讲深讲透的地方务必讲深讲透。（3）疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时老师要显明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料资料。（4）合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，老师要进行提示性讲解，以使合作有效、深化。（5）总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在学生概括、总结的基础上，老师要刚好进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、精确。总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，根据新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时留意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，培育自主学习的潜力以及视察、记忆、思维、想象潜力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页