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1、2022年大班教育随笔反思大班教化随笔反思在日复一日的学习、工作生活中，说起随笔，大家应当都有印象吧？随笔是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼具争论和抒情两种特性。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是我收集整理的大班教化随笔反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班教化随笔反思1大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索。此次活动淘气的七彩光是主题七彩世界中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过淘气的七彩光这个故事让幼儿知
2、道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上玩出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。教具是否有利于语言活动的绽开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习爱好，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的视察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算，孩子们主动地参与活动，看图片听故事，逐
3、步解决活动中的实际问题。提问打算的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么改变。幼儿目的明确，但在幼儿回答后，我没能刚好地进行调整，幼儿接着带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿回答出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我若能刚好追问延长，让幼儿关注大自然中的多种色调，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了老师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要刚好给于确定和激励，进行语言的随机教化，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体
4、验用词的美。大班教化随笔反思2学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿爱好不高，也很难记忆，为此，我实行了依据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再实行启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的爱好提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使味同嚼蜡的内容，变得简洁易学，幼儿简单接受，学的学问就会坚固。大班教化随笔反思3克浩是我班的一个小男孩，他懂事，仔细，从不和别的小挚友打架，是老师眼中的好孩子。由于不当心把胳膊弄断了上学期始终没来上学，老师和小挚友都特别想他。克浩很醇厚，也很少说话，是典型的
5、自我主义者，有时老师也很少留意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小挚友当班长，替老师管着小挚友”，让孩子兴奋了一成天，甚至回到家还兴奋的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么兴奋，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都须要老师的赏识，即使是一名并不是很精彩的孩子。那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到
6、教室，翻开他的橱子看了看，果真有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。 其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特别照看”，须要我们的赏识。我们不经意的一个确定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得暖和，甚至是能使孩子变更自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。大班教化随笔反思4为了提高我们英语老师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语老师的英语示范课。对此，我受益匪浅！孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的仿照实力和领悟实力，正是学习语言的关键时期。这一时期，爱好和动机是影响他们学
7、习的重要因素。幼儿英语教学不但要求老师有肯定的英语水平，更应当了解幼儿、酷爱幼儿。首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习爱好，让他们精神饱满。幼儿的留意力时间较短，喜爱重复，理解和接受实力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前结束主课。在课堂中，虽然黄老师只教了3个单词，但她运用各种嬉戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。先运用小嬉戏：在“findcard”嬉戏中，让幼儿能依据图片认读单词。在“highandlowvoice”嬉戏中熬炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集留意力。在新单词的学习过程中，依据单词自编动作，把枯燥的单词和
8、律动结合避开了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热忱；再运用大嬉戏变换节奏，让幼儿心情high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。在我上英语课时，只有一些大嬉戏来巩固新单词，而没有用一些小嬉戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起爱好，黄老师的每个英语嬉戏，看似一般，其实都是有她肯定的作用，并可以帮助她达到自己的教学目的。嬉戏真的是教授新学问的一个很好的方法！其次，在教学活动中身体语言丰富，虽然她是用全英教学，但整堂课下来，没有汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力，因为
9、相对运动的物体比宁静的听读更简单引起人的爱好，尤其是幼儿。平常，我上英语课，若幼儿不懂英文意思，我就会很惊慌的用中文给他们说明，而没想到可以用身体语言来表达自己的意思，在英语课堂上，身体语言往往比中文说明要好的多！以上的一些形式、手段都比较简单引起课堂的活跃，但也简单引起孩子的“一发不行整理”，则须要老师须要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。黄老师很好的做到了这一点，这与一个老师的教学阅历是分不开的！这是一堂围绕单词sea、shark、dolphin组织的英语活动，在课前，黄老师英语具体备课，打算了卡片、魔术盒、魔术笔等等，打算特别充分。在课上，她首先拿出魔术盒，说要给幼儿变魔术，
10、进而引出第一个单词sea，之后再加上自编动作，把枯燥的单词和律动结合。之后再以魔术笔图出shark和dolphin，引起幼儿极高的爱好。在课堂中，黄老师还为下节课的句子教授打下基础，以whatcanyousee？来提问幼儿，让幼儿先熟识句子，下节课学起来就比较简洁了。在课堂中，黄老师还留意幼儿的礼貌，当她赐予幼儿贴纸嘉奖的时候，若幼儿未说“thankyou！”她会提示幼儿；若幼儿说了，她则会回答“yourewelcome！”在活动中，用幼儿喜爱的嬉戏，使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的氛围中学习了新单词，更重要的是激发了幼儿参加英语活动的爱好，让幼儿发挥了学习主动性，知道了学习英语要留意倾听，感
11、受英语和汉语的不同语感、语调。相反，假如老师只是手拿图片或实物让幼儿反复认读几个单词，不考虑幼儿的主动性和主动性，视幼儿为填充器，呆板的说教环境，幼儿是不能运用语言去实现与他人的情感沟通的，同时也不能以情感沟通为动机来学习语言的。大班教化随笔反思5今日下午，我到小学去取材料，遇到了新入园的一位特别家长老师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问没关系，她哭诉起来，真拿我老人没方法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在老师的细心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是
12、，孩子的奶奶老是担忧孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照看的日子，最终逼着孩子的爷爷 最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的状况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手实力发展有些缓慢，但成天生龙活虎的比较好动，但是呢，这两天，孩子的进步特殊明显我的话还没有说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就始终跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦！最为幼教工作者，不得不提示家长，在抓经济的同时，也不要遗忘自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任老师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过：
13、“孩子能自己带就自己带”。大班教化随笔反思6人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是 我们选择的职业，所以我们要做的只有静默工作。自成为一名老师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作阅历告知我，老师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教化，只有酷爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐性细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”；对后进生关切备至，增加感情投入，想法树立他们的自信念，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。对学生
14、的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教化方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派盛气凌人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教化的甘露！“后进生”也有闪光点，关键在于是否发觉。学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业都是星星之火，老师刚好的确定、表扬、激励，让他们体会到胜利的喜悦，这对他们树立自信念是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，假如对了，我会兴奋地说：“你聪慧”。即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的老师首先做到。老师要用美妙的心灵去教化
15、每一个学生。老师要求学生仪表端正，服装整齐，老师就应当坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，老师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说一般话，老师课堂上尽量用生动、美丽、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培育其表达实力。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。”老师习以为平常的行为，对学生终身的发展或许产生不行估量的影响，做一名老师应当常常回顾自己以往的教化历程，反思一下：我造就了多少个缺憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！对于一个优秀的老师而言，教化不是牺牲
16、，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！老师的一生或许终不成什么震天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；大班教化随笔反思7一位教化专家说过： 假如孩子生活在赞许中，他便学会自信； 假如孩子生活在指责中，他便学会指责； 假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡； 假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己四周的人； 假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 假如孩子生活在相互帮助中，他便学会关切他人； 假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。 每个学生的心中都有
17、一个主动、乐观、进取、勤奋、坚毅、 英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑， 而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、 你能行” 敬重孩子是贯彻素养教化的前提。 ， 彻底变更评语中 “该 生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要 点燃学生心中的信念。不能再出现学生高兴奋兴进学校，而一部 分学生“双差”而出。教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创建性实力的人。 这是老师神圣的责任。家庭教化很重要，但问题是家长缺少教化 观念！家长会肯定要给家长讲清晰：1、尽量多表扬孩子，轻易 不要指责
18、他们，因为他们已经长大。2、多关切孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责怪学生。3、多了解孩子的心 理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前议 论老师， 不能在别人面前说孩子的缺点， 坚决不能给孩子下结论。 5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关切、 学会敬重别人、学会负责。6、肯定要给孩子做表率，常常与学 校沟通。 敬重自己、敬重他人、敬重学问、敬重社会，学会敬重、学 会关切可以作为高一德育培育的目标的主要目标！ 青年老师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟识教 材，擅长组织课堂，驾驭肯定的教
19、学技巧；其次突破学问关，要 大量做题，探讨高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围 绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员” ；第三突破 教学关，讲解深化浅出，方法敏捷多样， “教” “学”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演” 。没有教不好的学 生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生 新教学观 教学是老师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、 沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。 老师不仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而 不是学会学问； 教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学 会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法
20、、解决 问题的实力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力， 在于发挥学生的主体 作用。让学生在参加中学会、会学。这种参加不仅仅是简洁的课 堂提问！ 新教学观首先要求老师要吃透学情，要知道学生须要什么、学生 在什么状况下能发挥潜力！爱好、方法、习惯、性格、特性、心 理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教化的核心在于唤起他们的信念，激发他们的爱好，培 养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而驾驭基 本的学问（学问决不是第一位的目标） 。 教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创建性实力的人。 这是老师神圣的责任
21、。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信 任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和 谐的微笑送给每位学生。随笔，又叫随感、笔记，是一种古老的散文体裁。很多散文大家都擅长这种文体，比较出名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。到了近代，随笔渐渐成为一种独立的散文体裁，为广阔群众所喜闻乐见。随笔选材广泛，形式自由，是随时反映见闻感受的一种文体。教化随笔就是用随笔的形式，反映教化实践中的阅历、教训和感受、体会，或针对教化实践中的问题发表自己的看法、见解的教化应用文书。教化随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教化实
22、践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教化教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教化随笔的范畴。我们今日提倡的是老师写教化教学随感录。一、教化随笔有如下特点：1短小精悍。它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教化实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比如有个老师在备课时查看资料，对“历”与“厉”的区分颇有感受，就写了一篇百十来字的短文“历”与“厉”辨发表在教学杂志上。上海市特级老师于漪在上课时，学生就画龙点睛一课中“点之即飞去”争论纷纷，于老师写了“睛”探一文，由“睛”字动身谈了“备课
23、要深人才能讲到点子上”的体会。总之，教学随笔短小精悍，是教化应用写作中的轻骑兵。2快速刚好教化随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教化实践中的见闻、体会、看法、看法这些稍纵即逝的东西若不刚好记录，再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。教化实践中的阅历体会刚好反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的留意。总之，刚好反映教化实践的状况可以使教化少走很多弯路。3取材广泛教化应用的其他文书取材受肯定条件限制，教化随笔则不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教化方针、教化思想、教学原则、教学方法等教化思想理论方面的问题。小的方
24、面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感受、一个问题等教化第一线最详细的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。二、教化随笔的分类（l）教化随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，依据叙与议的状况可以分成五类：先叙后议型；先议后叙型；夹叙夹议型；叙事型；争论型。（2）依据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的；有的是针对教化现象进行指责针相的；有的是针对教化现象分析得失的；有的供应教化实例，以供借鉴的。（3）依据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、争论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。记叙性随笔是以
25、记录教化现象为主，争论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。三、教化随笔写作的意义1写作教化随笔是第一线老师刚好反映教化教学实践活动中思想火花的最快捷方式老师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那刺眼的一瞬登记来，就是随笔。只要我们每位老师真心实意酷爱我们的教化事业，做教化工作的有心人，随时都会发觉值得写、值得反映的东西。我们知道，其他教化应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教化随笔则更加便利快捷。2教化随笔的写作是老师进行教化艺术、教化理论、教化思想、教学方法总结的良好形式传统教化思想、教化观念
26、、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的老师，在教化实践中就会主动去发觉问题，并以主动的看法去思索问题，创建条件去解决问题。老师把这些东西用随笔的形式反映出来，对推动教化事业的进步，对提高自己的教学水平都有肯定作用。3教化随笔的写作是提高老师写作实力和科研实力的有效手段写作实力的提高很大程度上在于勤奋练笔，老师把教化实践中的见闻感受登记来，是一种很好的提高自己书面表达实力的方式。从某种意义上说，教化随笔的写作是教化科研的初步，可以为教化科研打算素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的实力。4、教化随笔是教学反思的理性提炼古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是老师自我成长的重要
27、手段之一。为师者把记写教化随笔作为日常教化反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教化的总结，有助于自身的提高。教化变革的宝藏隐藏在日常的教化教学中，通过对教学阅历、新问题的分析与探讨，从而发觉新理念、新见解，可以促进老师对实践的反思和才智的提升。教化反思可以避开教学中重复的失误，假如让教化随笔中的反思成为老师的一种职业习惯，那将是老师教化教学发展新的境界。撰写教化随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和阅历的积累，重温旧事，回想教化成效，老师经常会品尝理性的感受，对自己有更全面的相识，这有利于老师提高修养和教化教学水平。5、教化随笔是撰写科研论文的基石撰写教化教
28、学论文，大多老师感到无处入笔，无从下手。笔者认为，教化科研论文来源于生活，来源于实际教学。每一篇教学日记都是颗光明的珍宝，把一串光明的珍宝连起来就是一个美丽的项链。把很多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。没有实际阅历感悟，教化科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。教化随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教化方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教化教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课老师某一方面败笔的思索；可以写家庭教化，也可以写学校的见闻；或表述，或争论，或呼喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。哪怕是点滴小事，
29、都要擅长捕获，记入日记。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心？如何建立新型的师生关系？如何将情感、看法、价值观融入实际教学中，很多老师感到困惑，均可以以教化随笔的形式表现出来。在实施素养教化的今日，社会、学校、家庭迫切须要高素养老师，教化随笔对老师素养提高显得尤为重要。愿撰写教化随笔能够成为每一位老师的一种职业习惯。一位教化家曾说过：“只要对教化决策产生影响的行为就是教化科研；只要对教化实践产生影响的行为就是教化科研。”教化随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的胜利谈话、每一次对教化的失败与教训、每一堂课程设计与探究都是教化科研。教化科研是教化教学不行缺少的方面，很多中小学老师
30、对教化科研感到迷惘，其实对于教化教学一线的老师而言，通过思索并改进每一天的教学工作就是搞教化科研。教化随笔记录着老师的生命价值。教化科研并不深邃，它就在老师身边。钟情于教化随笔的老师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教化教学实践有帮助，因此教化随笔是一线老师特有而好用的教化科研。大班教化随笔反思8我们新招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名新的小挚友，象以前一样我给他做好了登记，知道了这个小挚友的名字叫李君。他妈妈领他走进活动室，可李君不愿让妈妈走，肯定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。李君玩了一会儿，发觉妈
31、妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，赶忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，用劲想摆脱我的怀抱，这时,李君突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还我们都感觉这孩子家庭教化或许有点不妥，确定与家长沟通一下。放学时，我与李君的妈妈交谈，他妈妈告知我，原来他始终在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻的心理。我起先反省自己，李君第一天到园，我应当事先和家长沟通一下,了解孩子的特点,然后因势利导,要让孩子先熟识老师和新的环境，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强
32、制的看法把他留下，或许就不会发生被抓事务了。大班教化随笔反思9王家琪昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈一再嘱咐近段时间不要让他参与户外活动，为此，我对他特别照看。今日户外活动时，我按例带领孩子们到室外做体育嬉戏，陈梓萌跑过来说；“老师，王家琪也来了。”我未加思索地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小挚友做嬉戏吧。”听了我的话，刚才还兴致勃勃的他突然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去王家琪的瞬间改变让我猛然醒悟；离开集体，他并不欢乐！我快速变更了想法：“家琪，回来！老师还要请你帮忙。今日的嬉戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”
33、是这个嬉戏运动量最小的一个角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很欢乐。我确定，次后无论做什么嬉戏，都要跟王家琪支配一个合适的嬉戏角色，即使没有合适的，也要为他创建一个合适的角色。许多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的欢乐。假如我今日忽视了王家琪的改变，就不行能了解王家琪的感受，王家琪也就不行能享受到集体嬉戏的欢乐。作为老师，我们肯定要细致入微地视察孩子的改变，深刻体会孩子的感受，真正理解、敬重孩子，还他们欢乐！大班教化随笔反思10今日早上，张浩强小挚友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我望见了告知他，要疼惜粮食，然后结合这件事，进行了疼惜粮食的教化，让幼儿了
34、解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告知幼儿要疼惜粮食。大班教化随笔反思11现在的孩子多数是独生子女，依靠性比较强，生活自理实力差，尤其在培育孩子素养实力的今日，孩子的生活自理实力经常被家长忽视，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，经常把孩子应当做的事代替来做了。可是在幼儿园里，一个老师要照看几十个孩子，假如像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照看得过来啊，怎样培育孩子的自理实力，成了我们探讨的话题。一天，午睡起床时，我发觉有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立即意识到，可以利用这个机会培育他们穿衣穿鞋的实力，那么我就组织幼儿来一次穿衣
35、穿鞋竞赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的依次，接下来竞赛就起先了。只见几个接受实力强的孩子快速地把鞋、衣穿好，兴奋地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的成功。最终只剩下卢静怡小挚友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，肯定能穿上的”。她听到我的激励后说：“我能穿上的”小挚友们也在喊：“静怡加油，静怡加油、”她在我的激励下，在小挚友的加油声中渐渐地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。通过这次的穿衣穿鞋竞赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理实力的活动竞赛，并在这样的活动中培育
36、孩子的自理实力和自信念。大班教化随笔反思12孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充溢着惊喜，充溢着乐趣，充溢着意外、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发觉他们关注的焦点。当我和孩子们在户外漫步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由了。记得有一次在草地上休息时，他们惊异地发觉：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”细致擦干
37、净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小挚友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍旧记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、或许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是欢乐的。我想只要他们喜爱做的事，他们就很欢乐。大班教化随笔反思13全部的父母都希望自己的孩子欢乐，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢？其实，是实力弱的孩子不欢乐。奕奕是个实力比较弱的孩子，在班里，小挚友都不情愿和他一起玩嬉戏。在一次表演嬉戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一
38、站起来，别的小挚友就立刻说：“奕奕不会，他确定不会表演。” 看到这里，我指责了其他幼儿，激励奕奕大胆的表现自己。可是，他的志气受到了打击，没精打采的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了难过的眼泪。幼儿在嬉戏活动中，经常会依据实力的强弱来选择合作伙伴。实力弱的孩子，会遭到排斥，因为在嬉戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，假如一个孩子他常常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。鉴于这种状况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做挚友，都和他抱一抱，和老师一同来帮助、关切、激励他。现在，奕奕已经慢慢摆脱了不良心情，和其他幼儿一起欢乐而健康的成长起来大班教化随笔反思14由于幼儿年龄比
39、较小，自理实力比较弱，加上家长包办代替的现象又许多，为了激励和培育幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平常多留意给孩子供应自理独立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理实力竞赛活动，活动内容为竞赛叠衣服。目的是通过竞赛活动由于幼儿年龄比较小，自理实力比较弱，加上家长包办代替的现象又许多，为了激励和培育幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平常多留意给孩子供应自理独立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理实力竞赛活动，活动内容为竞赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培育幼儿的自理实力。10月14日下午，幼儿自理实力大比拼活动在加油和激励声中起先了，竞
40、赛过程激烈异样，每位参赛的幼儿都卯足了全力，精彩地完成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呼喊助威，加油声响彻云霄，整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下，孩子们都井然有序的起先了自己的“工作”，瞧，孩子们一个个动作快速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上充溢骄傲的笑容。此次活动不仅熬炼培育了幼儿的自理实力，也让幼儿在活动中体验到自己劳动的欢乐，整个活动进行地特别胜利。幼儿良好生活自理实力的培育应渗透在一日生活的各个环节中，也须要家长的支持与协作，信任在家园共同努力下，孩子们的自理实力会得到良好的发展。大班教
41、化随笔反思15我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长视察的孩子。刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小挚友不要说话了，老师都吐了，老师生病了.”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关切，真的很让我欣慰。浩浩，老师感谢你的关切！你真是个善解人意、懂事的好孩子！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页