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1、2022语文教学经验总结语文教学阅历总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我细心整理的语文教学阅历总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教学阅历总结1我叫周如莲，自参与工作以来，我始终从事小学语文教学工作并担当班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探究，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工
2、作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：一、政治思想我坚持四项基本原则，酷爱并忠诚于党的教化事业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有阅历的老师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教化教学工作中，为祖国的教化事业不遗余力，常言道：百行德为首。只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力气，树立崇高的师德风范和先进的教化理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念与高度责任感，为学生服务，为教化服务，为社会服务。二、学识水平多年的教化实践使我深深相识到：作为今日的老师不仅要有着拥抱时
3、代潮流的教化理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，敏捷适当的教化机制和精湛的教化教学艺术。所以教学中，我不断加强自身学习，吸取新学问、新理念，充溢自己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满意，依旧坚持不懈地努力学习，探讨教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专业修养大大增加。三、业务实力自从教以来，我始终担当小学语文教学兼班主任，对小学语文能融会贯穿，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针对学生的不能状况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集体主义教化，真正达到教书育人的目的。课堂上注意发挥学生的主体作用，让学生
4、成为课堂的主子，把学问性、趣味性及好用性有机地结合起来，使学生在开心中学到学问，增长才能，我也因此形成了自己的教学风格。特殊在小学作文教学方面，如何有效进行写作教学呢？我认为：（一）强化单元作文训练每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一样的，我们在教学课文的时候，在写作方法、表达特点、视察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配学生通过各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位沟通自己作文内容，请一部分学生在讲台前说，其他学生提出自己的看法或建议
5、，老师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通学生的作文。最终，往作文本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的主动性。（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此结合学生的生活，进行系列作为训练是提高学生习作水平的又一有效方法：生活中的作文训练如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期、我们的新班主任、新学期新准备为题进行系列习作练
6、习。、不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，简洁的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。情景作文系列训练作文在很多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们胆怯一板一眼的去写，因此在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作实力。在担当班主任期间，我仔细做好班级管理工作，我所任教的班级每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务实力强，教学水平高，一些年轻老师常常和我探讨教化新思路、新方法，我也热衷于辅导青年老师，热心培育青年老师，帮助青年老师备课，常常听他们的课，共商教改措施，并进行教学方法指导，激励他们撰
7、写论文，解决语文中存在的问题。我所辅导的青年老师在自己的教学上都取的了肯定的成果，如郭帅、李帅老师等。如今我的业务实力水平再上新台阶，成为我校公认的骨干老师。四、工作看法我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未无故缺学生一节课。不迟到，不早退，仔细备课，批改作业，把自己学习驾驭的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学目标课课落实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强调目标于教学环节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思想工作，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，我坚信“用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出浓浓的绿意”。有一段时间，我发觉班里一个
8、学生总是无精打采，我不断地找他谈心，了解状况，经过反复开导得知，该学生痴迷上了电子嬉戏，对学习失去了爱好，我知道该生是个心里脆弱的孩子，内心充溢冲突冲突，指责和强制手段可能适得其反，只有谆谆教导才可能有效。于是我先是解决他的思想问题，从道理上讲明白，使他彻底放松，随后转移他的留意力，利用课余时间陪他到校外活动，促进他变更，同时我还主动地找寻契机，细心地发觉他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，最终使该生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人口出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主任的又一项工作任务。我所任教的班级共有18位留守儿童，我时刻关注着他们，随时和
9、他们沟通，了解他们的各种状况，用一颗母爱的心去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解他们的生活状况，当他们遇到困难时，我会无私地帮助他们。做他们生活上的挚友，学习上的良师。五、工作实绩一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经过师生的共同努力，我所在的班级的学生成果年年提高，取得了大面积丰收，近几年来在镇抽考、会考中成果均名列前茅，主要成果有；1、20xx年5月论文小议如何让小学生更宠爱习作获县三等奖2、20xx年10月论文浅析目前德育工作的几个薄弱环节获市二等奖3、20xx年7月论文小议如何建立新型的师生关系获县三等奖4、20xx年5月论文激励教化在美术教学中的应用获县三等
10、奖5、20xx年11月在县教化实行的优质课活动中获三等奖6、20xx年4月论文让语文活动课“活”起来获县二等奖7、20xx年4月在县教化实行的优质课活动中获三等奖8、在三塔镇20xx-20xx学年度质量检测中荣获总评其次名9、20xx年4月论文遵循教化规律，做好班主任工作获县三等10、在三塔镇20xx-20xx学年度质量检测中荣获总评其次名11、在20xx-20xx学年度被县教化局评为优秀班主任12、在20xx-20xx学年度荣获太和县“优秀少先队辅导员”13、国培安排（20xx年）-安徽省农村骨干老师培训成果合格14、20xx年4月论文小学作文教学方法谈获县二等奖15、在三塔镇20xx-20
11、xx学年度质量检测中荣获总评第一名语文教学阅历总结2中考大幕已经落下，我校最终圆了三连冠的梦，我们的努力终于没有白费，我个人也因这集体的荣耀感到骄傲。但兴奋过后，还迫切地须要进行总结反思，让自己尽早成长起来，让下一届学生不再做我的试验田。虽然学习语文不仅仅是为了考试升学，但想凭自己的力气上所好学校接着学习，就不得不重视考试。中考试题所涉及到的学问点很广，一一说来也嫌累赘，而且说得不精不透等于白说。我只抓取关于学语文的基本功的问题作一探讨。其余的问题待更有见识的老师阐发吧，我将洗耳恭听，日后再做总结。一。书写问题这是一个令我头疼的问题，我所带的班的学生写字好的屈指可数，有一大批写字是东倒西歪、大
12、小不均，或顶天立地，或小如蚂蚁，或者像被风吹过一般，许多老师都不惜磨破嘴皮教育他们，可还是收效甚微。就我班这次中考语文成果来说，平常成果较好但写字不好的学生很少上100分。可能也有其他缘由，但写字不规范也是缘由之一吧。我在第一学年没有足够重视这个问题，初二时发觉学生写字更潦草了，就倡议他们在午检时间练字，假期布置练字的作业，还为他们到处找可以快速写好字的练字板让他们练，但每次试验都是就像一股风，坚持不了多久就不了了之了。我想假如单纯的对学生讲写好字对中考有利，劝服力虽强作用却不大。他们找不准方法，即使练了也是事倍功半。而且在卷面上涂来抹去的也不像话，修正带涂后像补丁，胶带纸一不当心还会扯出窟窿
13、，不美观，还奢侈书写时间。得找出一些让学生好执行的方法才可以收到一些效果。考试前我看到一篇文章要求学生写字留白五分之一，每个字占格的方位要一样，要左下都左下，要偏右都偏右，还要匀整。我就让让学生效法，因为要求较少但很明确，学生易领悟、操作，当堂练习时就见了效，惋惜剩下的时间不长了。希望他们还能找到更适合自己的方法，我也须要在这方面更严格要求学生，对美观的字体多视察，多揣摩，多仿照，多练习。功夫不负有心人，总会出成效的。二。 字形字音的误写误读一般状况下，试卷中除去选择题，在有文字叙述的地方都会出现错别字，尤其是特地考查字形字音的题目。如古诗文默写，一不当心就会掉进陷阱。如“隐天蔽日”的“蔽”，
14、“似曾相识燕归来”的“燕”，都会写成同音字。“蔽”字或者丢了草字头，或者把草字头放在了“敝”脚下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出错率更高。还有出人意料的错别字，层出不穷，我看到有个学生在估分时把“长烟落日孤城闭”的“闭”和“暂凭杯酒长精神”的“暂”圈出并扣了二分，令人感到不解。在平常默写古诗时，还有学生在一首二十字的古诗里写错十个字。这绝不是夸张。另外此次考题考了的常识性的填空题，“ 年华是指女子十三四岁的年纪。”学生虽知道答案是“豆蔻年华”，但是却无法正确写出“蔻”。这都是学生平常眼高手低造成的结果。我从他们上初一时就明确说过带字典，养成查字典的习惯，不止一次说过字典是最好的老师，但鲜
15、少有学生亲近他们那最好的无声老师，能坚持带字典的两个班加起来也不够两巴掌。上课要求查字典时，都是大部分人干坐着等几个人公布答案。预习时也把不会念的模糊过去。我也在家长会上强调了几次让学生带字典的事，可是都不见明显效果。即使这次拿来了，等大休一次字典就又不见了。学生宁可错读也不情愿查字典，这是为什么？我觉得还是意识不够。自己没有特殊须要时不会把别人的话当回事。谁也没有要求他们回家玩嬉戏，可他们却玩得不亦乐乎。以级别高为荣，还在同学间竞争，非分出个凹凸不行，令人感到很无奈。学生简单写错字的类别大都是形似字和同音字。因对彼此间的意义不了解，造成概念模糊，尤其是听写时只听音而不辨意时错得更是令人啼笑皆
16、非。这样令人困惑问题可能会出现在任何人身上，而且还会有争议。我现在还记得我在改学生的一篇作文时，把学生写的“带课”改成了“代课”，而一位资格很高的老师却说我改的不对。他又改了回来，还教化我不要误人子弟。我对此耿耿于怀。倒不只是因为失了面子，而是想查实这个词究竟怎么写，弄个明白。结果我查到的词典没有“带课”只有“代课。”我以为我写的是对的，便心安理得了。但后来得了些资料，我查到了一些例句，如“王老师给我代过几节课”中“代”是“代替”的意思，“老师傅带了几个新徒弟”，“我身体不好，唯恐带不了探讨生了”两句中，“带”是“引导，带领”的意思。照那位老师的理解，他可能认为是老师带领学生上课，简称为“带课
17、”了。似乎挺有道理啊，但词典里面为什么没有这个词？而“代课”一词再查下去就是“代替专职老师授课”的意思。组词：代课老师、代课费。“代课老师”是相对于公办老师而言的。我就想这个词牵扯的事还挺困难，至少我弄讲清晰了我的身份，我就是一名代课老师，因为根据上面讲的其中一点，我的工资是学校给的，而不是市、区统一发的。但“代”字究竟能不能就说明为代替、代理呢？我在代替谁上课呢？我莫非不是正常开展教学工作吗？看来这个词我以后得慎用，以免出错。光这个小问题就让我纠结了很长时间，还有我们平常熟识却经常读错的字又如那“野火烧不尽，春风吹又生”的原上草，生生不息呀。还有字音上的错误，如发酵、处（ch）理、便秘b，尤
18、其是后者，用功能强大的搜狗拼音拼bianmi,第一个词就显示了，而拼bianbi得找不短的时间。所以学生写错字读错音是常有的问题，就是因为他们没有足够的推敲时间，或者是没有刨根问底的精神，或者有的压根都没有往这方面思索过，问问自己为什么写错了，错误地理解成什么意思了，正确的说明又是什么。这些问题据说是汉字先天性的毛病，要从改革汉字入手，比如推广拼音文字，吕叔湘、唐弢都说过这样的话。但这不是我们的实力办得到的。要解决这个问题，还得从眼前实际动身，让学生费些精力，多积累，养成勤查勤问的习惯，多了解字义词义，打好基础，才能敏捷运用。三。语法的重要性据说古人读文章是不讲文法的，他们就靠：“读书百遍，其
19、义自见。”其中的文法是大家默认的，只是没有总结出来。而我们的课堂上让学生尽情享受朗读，再通过读理解分析文意，在拓展延长，再写篇读后感，那是我们的志向。虽然我们貌似在这么做，但这一切都是以老师为主体的，是由老师想当然的假想他们由浅入深地学会了。事实真是如此吗？因为每堂课有时间限制，有要完成的任务。真能不受限制，天马行空地让学生放开读那老师得心中有数，胸有丘壑，我现在是做不到这点的。原来的大纲也是要求培育学生的语感，要求随文讲解一些简洁的语法。但依据今年的考试题目看，明确考查语法的项目有主语和复句，说明我们还是有必要让学生多了解语法的。我想世界上的语言大都属于自己的语言规则的，有了语法，才便利入门
20、。光凭语感学语文，看不见摸不着，学生问为什么这样说好，那样说不好，我们怎么解答？就让他们只凭语感吗？语感是在读了肯定量书的基础上才会有的。那些站立来朗读的啃啃巴巴的学生怎会有预感呢？吕叔湘说过：“任何语言里的任何一句话，它的意义绝不等于一个一个字的意义的总和，而是还多点什么。”多点什么呢？“那相同的的多少个字放在一块儿，能产生两种（有时还不止两种）不同的意义，这种意义上的差别确定不是字义本身带来的，而是语法差别产生的。”比如，“一会儿再谈”是现在不谈的意思，“再谈一会儿”是现在谈得还不够，“上课”与“课上”位置变了，词性也变了。中考题中辨别主语的一道题中，四个选项都有“贝聿铭”。但位置不同，担
21、当的作用就不同，有的句子里充当宾语，有的充当定语。我们在讲解时总不能单纯告知学生是什么，而不说明为什么。我在教学中遇到许多这样的问题，认为语法不能轻易带过，还得当做教学的一部分，让学生多了解，对阅读、写作都是有好处的。而且在初三下学期做了系统的复习，看到了考题，我也觉得很庆幸，我的顾虑是对的。本套试题的内容考查得很丰富，词的用法、修辞、标点、诗文赏析，概括文章的实力，文章写作特色的品析，写作实力等等。复习过程中也都涉及到了，但结果为什么参差不齐，我须要在今后的教学中接着实践探究，再做总结。我讲到的只是九牛之一毛，没有说到的太多，总的来说，学生的看法还是最关键的，从思想上要重视语文；作为老师，还
22、得想尽方法让学生养成仔细读书，擅长思索的习惯，少一些浮躁，多一些坚持，这将是我上下求索的新旅程。语文教学阅历总结3今日有幸坐在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。回顾自己十几年来在教化教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作看法，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与老师们的探讨和沟通吧。一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教化，用一些最能打动孩子们
23、内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住三（二）班以后，在师生很生疏的状况下，为了消退一部分学生心中的恐惊，也就是胆怯新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很兴奋今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今日起先，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。二、有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进
24、行阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作爱好，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家沟通一下。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要接连教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确运用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的相识和运用；说明方法的运用等。其实以上这些，在课文的学习中都会渐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充溢信念的。三、强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一样的，我们在教学
25、课文的时候，在写作方法，表达特点，视察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材打算。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的看法或建议，老师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通学生的成文。最终，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通
26、也带动了一部分作文较差的学生的主动性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能娴熟的自己完成细微环节方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。学生驾驭了写作方法之后，我再因势利导，依据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写给母校校长的一封信和给老师的一封信。再如第四单元让写难忘的我依据写作要求让学生在一周内分别写难忘的一个人难忘的一件事难忘的一堂课，然后从中选出写得最精彩的一片誊写在大作文本上，长期的实践告知我，通过这种方法的单元习作练习不但避开了学生习作的千人一面，而且也大
27、大提高了学生的习作水平。四、进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效方法。（一）生活中的作文训练如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期然后分别以我们班的改变我们的新班主任新学期新准备为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛视察新学期的改变写自己的感受，写好后从中选出几篇特殊精彩的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作主动性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很
28、快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。在生活中擅长抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己诞生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教化。平常学校实行的重大活动，如足球竞赛，广播操竞赛，六一儿童节文艺竞赛，书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参与啦，我们只须要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。另外擅长抓住天气的改变进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留
29、心春天的改变，然后老师再指导抓住春天的特点写一篇，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生视察，然后通过上网或查资料了解，老师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章确定比坐在教室里凭想象写出的要生动。（二）不同题材习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简洁的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。如在教学写人的文章时，我们首先让学生驾驭写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，驾驭了写作方法之后，接着
30、从写自己起先，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟识的人，如老师，同桌，最终练习写不熟识但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，我便让学生练习写。上学期我校开展读书工程，六年级家长比较重视，好多学生都买了很有价值的课外读物，有的常常到书店借书读，针对学生如此高的读书热忱我就布置了一项作业，每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成读后感，正是由于平常这项工作在平常做得比较扎实，结果学期末学校要
31、在六年级实行读书沟通活动，我班学生在沟通会上踊跃发言，各自说出了自己的读书收获，收到了意想不到的效果。这都要得益于平常的练习。（三）情境作文系列训练作文在很多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们胆怯一板一眼的去写作，因此在作文教学中我留意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作实力。如指导学生写一次活动，我特意创设了一个情景，一次作文课上课铃一响，我面带笑容走进教室，问同学们向放松一下吗？大家异口同声说想，接下来，我又说，今日，咱们实行一个活动，你们猜是什么活动？同学们有的说唱歌，有的说成语接龙等等，我神奇的摇摇头，在同学们期盼的眼神中，我快速在黑板上画了一个熊猫头
32、像，但没画鼻子，学生这时才茅塞顿开，原来老师要实行贴鼻子竞赛，我宣布了竞赛规则之后，竞赛起先啦，那堂课同学们都争先恐后的上台，教室里时常传来爽朗的笑声和雷鸣般的掌声，竞赛结束，在学生异样兴奋的状态，我快速指导写活动文章的方法，然后让学生把刚才的活动按依次写成作文，题目是记一次贴鼻子竞赛。因为学生亲自参与了活动的整个过程，因此写起来得心应手，大部分学生写得特别精彩。通过这次作文课，学生们消退了对作文课的恐惊，提高了写作爱好，之后我又进行了这一类型的系列训练，如寓言故事竞赛、成语接龙竞赛等，让学生在我创设的情境中轻松开心地完成习作。在作文教学中让学生进行同一题材的系列习作训练，不但避开了学生同一题
33、材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了学生的写作水平，起到了事半功倍的作用。以上是我在平常的习作教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还往各位老师指责指。语文教学阅历总结4本学期，我担当二年级的语文教学工作。在这一学期的工作中，有阅历，也有教训;有成果，也有失误。现就本学期的详细教学状况总结如下：一、透过多途径培育学生各种潜力与习惯，促进学生的全面发展。(一)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总须要老师督促、提示。针对这一状况，我在班内选出一名职责心较强，在同学中威信较高的学
34、生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校就能按部就班的听写生字。(二)透过多种方法，培育学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的起先阶段。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每一天轮番。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必需的促进作用。(三)加强写字指导，提高学生的写字潜力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了
35、学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示学生的写字姿态和坐姿，课外也严格要求学生仔细书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满足。二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好，课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设简洁民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，构成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获得学问，提高学生的潜力。此外，注意激励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。三、专心参与校内及旗
36、里组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我专心参与各教研活动。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高
37、自己的语文素养。语文教学阅历总结5本人自参与工作以来，坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训作工作总结如下。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的.学
38、问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。（2）课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有部分学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常
39、在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、主动参加多媒体教学设计沟通，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。并常常利用业余时间学习，提高了自己相关的业务技能。4、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并胜利的运用
40、电脑多媒体课件上了一节语文公开课唯一的听众。5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖新课程标准和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力气！语文教学阅历总结6时间飞逝，从事教化教学工作多年，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。一、课堂
41、教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建自主学习型课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。二、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培育学生思维实力，口头表达实力的
42、重要手段。但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，出现诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思索；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问。首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，依据素养教化“让学生全体发展，全面发展，特性发展，主动发展”的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的老师应察言观色，因势利导，敏捷机动。二是针对教材，教材是学问的“源头活水”，老师的设疑要分清主次，突出重点、
43、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领悟处发问”。三、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。
44、（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象实力也有了比较明显的提高。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，
45、培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。五、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。语文教学阅历总结7期我担当高255班的语文教学，该班学习基础较好，学习自觉性强，并有肯定的自学实力，为进一步提高他们的学习成果，我着力做了以下工作：一、夯实基础，加强语法学问训
46、练开学伊始，我花了一个星期为他们传授语法学问，从语素、词的构成讲起，着重让他们明白词的构成，由此及彼，就会明白短语的结构和句子的成份划分。另外，着重为他们讲了词性的判定，有些词的词性很难明确划分，所以，得结合该词的特点和它在句子中的位置及作用来判定。其实，这些学问点又是相互制约、相互补充说明的，也就是说，词的特点确定了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就标示了该词的特点，即词性。最终，让他们能分清短语和句子、单句和复句。其实，短语在某种意义上说，能表达相对独立的语意，假如加上标点符号，有了特定的语气，就了一个完整的句子。而单句和复句就要留意，单句只有一组主谓结构，复句则有两组以上，
47、且相互间不能有包涵的关系。为此，我设计了套这样的练习，让他们仔细做题，细致辨别，深化领悟。二、注意培育实力，严格要求课文背诵中学语文课本中的文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。三、提升学生实力，培育口头表达听、说、读、写实力的培育，是中学教学的要求，多年来，学生注意的只是写和读的实力，忽视了说的实力的培育，而说的实力对学生的成长与处世尤为
48、重要。是以，我在授课时，常常训练学生的口头表达，让学生大胆地发表自己的见解和看法，让别的同学参考探讨，最终为他们总结，确定其正确的，订正其不足，让他们明白事理，增加自信。读报课，我有时组织班干部为班上一段时间的表现作总结，有时要求班干部组织班上同学上台讲故事，以训练班干部的组织实力和学生的表达实力。四、作文训练，按部就班作文是中学教学的重点，也是中学学习最不易学习的内容，终归作文要的是学生长期的生活积累，要广泛涉猎课外书籍，另外，要的是学生的一种悟性、一种感觉、一种灵感。我想说，当年的材料作文训练比较简单，把文章的结构告知学生，让他们写一种模式作文，虽然这限制了学生的发散性思维，但有利于学生参与考试