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1、2022说课稿说课稿集合8篇作为一名教学工作者，时常须要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、说教材1、教材简析水上飞机是义务教化苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。全文共8个自然 段。第一自然段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个原委。其次至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后马上前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶好玩味，语言
2、生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。2、教学目标依据大纲要求，结合教材本身的特点，根据布卢姆的教化目标分类，我确定了以下教学目标：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。(2)技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。为顺当达到教学目标，我分两课时进行教学。第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。其次课时，进一步加强技能目标的训练和完
3、成情感目标，而全课的重难点也就在于其次课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。下面，我着重讲其次课时的教学。二、说学情分析三年级学生已驾驭肯定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的驾驭新的学问。三、说教法(1)以读代讲法本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，我采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以
4、培育爱好，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”(2)情境教学法“作者胸有境，入境始于亲”，老师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“谁来当当惊讶的小海鸥”，“大家想不想去看看呀?”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎燃。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习爱好”。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效的驾驭了学问。另外，我还辅以直观教学法，谈话法
5、等多种教学法，以提高教学质量。四、说学法(1)探究法学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分。揭题后，就让学生质疑课题，如“看了课题你有什么问题要问?”在整个教学中我也抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发激励学生思索探讨，逐步解疑。(2)合作学习法我们培育的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必需具备真诚的看法、开朗的性格及擅长与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养，因此，我在教学本课时，让学生小组探讨、相互
6、评价，分角色朗读等方式学习。让他们集思广益、相互切磋，在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。五、说教学程序教学程序是否支配的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：(一)谈话激趣，直观导入。导语：“飞机”(板书)是人类的好挚友，你们都相识它吗?谁来说说你对飞机的印象?相机出示课前打算的飞机图画。师问：这些飞机都是在哪飞的呀?那你们见过“水上飞机”吗?(板书：水上)，这样，通过谈话激趣，导入了本课：今日，我们就一起来学习一篇好玩的科学童话：水上飞机。课一起先，我用导语激起学生的学习爱好，把学生的主动性调动起来，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调，接下来让
7、学生质疑课题：看着课题你有什么问题要问吗?明代学者陈敏章说：“学贵质疑”一起先就让学生发觉问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主子。(二)初读课文，整体感知。1、师范读课文，带学生进入课文，从整体感知课文2生自由读课文(三)精读训练。1、学习第一自然段过渡语：当你看到你从来没见过的很惊奇的东西时，你的心情会是怎样的呢?小海鸥发觉了一条惊奇的大船，它又是怎样做的呢?(1)指名读(1)自然段，请学生评价(2)指名读小海鸥想的话，指导读稀奇怪的语气(3)全班齐读(1)自然段(4)解决什么叫“原委”2、学习其次至第六自然段(1)采纳引读的方法让学生读出2、3、4、5自然段(2
8、)第五自然段：通过提问的方式解决这是一架“救援机”，它的功能是：救援海上遇难船只(相机板书：救援机 救援遇难船只)(3)练习对话，指导朗读a 同桌对话，师要求要加语气、表情、动作。b 男女生分角色读，师读第六自然段在其次至六自然段的教学中，我着重让学生进行朗读，因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练，它既可促进学生对课文内容的理解，又能发展语言，陶冶情感3 学习第八自然段(1)指名读(2)全班读最终一句话，解决“慢慢地”是什么意思，并让学生通过朗读体会水上飞机的奇妙和用词的精确在这里我之所以运用变序教学法先教学第八自然段，是因为从课文的结构编排看，这样的教学更能使教学更紧凑，更严密。4 学习第七
9、自然段(1)齐读(2)通过生读了解水上飞机的种类和特别功能(3)用“有的有的还有的”仿写(4)通过想象，让学生小组探讨填补句末省略号带来的空白，畅想水上飞机可能还有的用途，激发学生的创建想象实力(5)在教此自然段时相机板书： 战斗机 参与战斗输送机 输送物资灭火机 扑灭大火 这一教学环节之所以这样设计，是因为新的课堂是充溢生命力、充溢问题探究、充溢学问魅力、充溢人文关怀，促进学生发展的课堂，所以，我们的教学就要像宏大的教化家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获得一份学问的行囊，更主要的是为了变得更聪慧”。(四)小结：老师真想坐上小挚友设计的水上飞机呀!要想让咱们的设想实现呀，就
10、要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的幻想，为人类造福。(我认为老师的着一小结起到画龙点睛的作用，让整节课的教学画上圆满的句号)六、说板书板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，条理清楚，抓住重点，有利于让学生通过板书驾驭课文内容。附板书：16、水上飞机救援机 救援遇难般只战斗机 参与战斗运输机 输送物资灭火机 扑灭森林大火 说课稿 篇2教材分析：教材内容及目标分析： 教材内容分析：回家路上是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境
11、，为学生供应了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异好玩的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。 目标确定分析：本课是学生学习了2-5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生供应了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生仔细视察图片，独立获得相关的数学信息，并且能将获得的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培育学生提出问题、解决问题的实力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较娴熟地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系，发展初步的应用意
12、识。教法学法：本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术协助教学。利用多媒体，让学生在主动主动参加活动中获得学问，让学生自愿相互合作、相互沟通，并感受合作学习的乐趣，增加应用数学的意识。设计思路：本节课的教学设计思路为：创设情境，激发爱好供应机会，主动参加实际操作，深化理解实践应用，形成本事完善相识，体验胜利。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的亲密联系，培育学生的应用意识。 学生对枯燥的训练往往不感爱好，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感爱好。所以我先创设了小动物放学回家的情境，供应了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生供应机会，引导学生主动主动参加
13、到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在详细的情境图中能够快速而全面地发觉数学信息，对于正确解题是特别重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能依据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌相互说一说，再提名汇报沟通，让学生在说自己的问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的实力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生依据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2-5的乘法口诀，提高了解决问题的实力
14、，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、深厚的爱好投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的.实力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本事。存在问题：本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂主动性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。说课稿 篇3二泉映月这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲二泉映月的艰辛历程，表现他酷爱生活、酷爱音乐、追求美妙志向、敢于同命运抗争的精神。对于二泉映月这篇文质兼美的文章，老师要引导学生体会其中隐藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，充分发
15、挥网络资源的作用，简单使学生产生共鸣，从而披文入情入境。同时，学生的观点与想法能在网上发表、沟通，可以激发他们对话沟通的渴望，更能激起他们的成就感。从学生自身的特征来看，他们是跨世纪的一代新人，对阿炳的生平、二泉映月这首乐曲的内涵不非常了解，课文呈现给学生的只是文字符号。对于学生有限的生活阅历，在理解前有必要为学生供应足够的感性材料，二泉映月专题站从网络中找寻有关的图像资料、文字资料，经过剪辑、编辑，制成教学专题，在课上让学生阅读，让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象，激活形象思维，一方面利于学生更好地将书面语言内化为自己的语言，另一方面可以拓宽学生表述的思路，丰富叙述的内容，开启学生
16、的语言储备。我们网站设有“走近阿炳”、“课文朗读”、“乐曲观赏”、“课外拓展”、“学学议议”五个栏目。一、上网了解生平，体会内心情怀文中“他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经验。慢慢的，慢慢的，他好像听到了深厚的叹息，难过的哭泣，激奋的倾诉，倔强的呼喊”这段话学生难以理解，在通过联系课文了解了阿炳生活中一些凄苦后，“其实，阿炳的坎坷经验还有很多很多，下面就让我们借助网上资料，走近阿炳。”让学生阅读专题站中“走近阿炳”这个栏目中的不幸的人生阿炳卖艺的一天阿炳的四季三篇文章，学生了解了阿炳“母亲被逼而死”、“父子不能相认”、“兄弟无情”、“社会不公”、“生活凄惨”等不幸的遭受，就自然的体悟了阿
17、炳的“深厚的叹息，难过的哭泣，激奋的倾诉，倔强的呼喊”。二、媒体展示音像，理解乐曲内涵点击“乐曲观赏”栏目中的“完整观赏”，观赏二泉映月这首曲子，观赏的时候闭上眼睛，边听边专心去感受。谈完感受后，接着让学生配乐朗读第五自然段乐曲改变的句子。学生随着曲调的改变，读出了课文感情的改变。最终再让学生观赏二泉映月的动画，学生就将阿炳创作二泉映月的情景深深地刻在了脑海里，而阿炳的人生遭受也让学生同样感到悲愤、怜悯。三、课外拓展，激活学生思维最终让学生阅读专题网站上其它很多关于阿炳的资料和观赏其它一些音乐作品，也可以在留言板上留下你此时此刻心中最想说的话。说课稿 篇4为真正落实本次活动主题要求，树立正确的
18、教化理念，深化课堂教学改革，进行爱的能量呼唤与回来，对自己本节课的教学设计理念、意图、思路等做如下汇报：一、说教材生命的药方是长春版教材四年级下册第十板块中的其次篇课文。这个板块的主题是体验真诚。课文讲解并描述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个伙伴之间纯真、深厚的友情。正是有了挚友的关爱与对生命的呵护，才给生活在无助、孤独世界里的德诺送去了欢乐与劝慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的苦痛与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友情与理解课题的含义，是全文的重点和难点。二、说理念1、体现学生的主体性，把学习
19、的主动权教给学生本课力求从学生的主体性动身，以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，以“质疑”为突破口，让学生充分自主地学习。注意创设情境，让学生多次参加到活动中来，以使学生真正走进文本，走进故事中去，体验到作品中人物的喜怒哀乐，也体验到能帮助一个人的欢乐，潜移默化地进行思想教化。在发展语言，训练思维的过程中落实情感目标。训练后老师给以适当的激励性评价，不但有利于增加学生情感体验也有利于调动学生学习的主动性。2、坚持以读为本的语文教学，以读激情，以读求悟。生命的药方这篇课文，适合训练学生的朗读，以增加语感。本节课的出示句子感受度、理解句子后的有感情读，老师引读等，都是为了给学生创建一个想读、会
20、读、乐读的情境与平台。本节课还重点进行了默读训练，默读也是中年级的阅读训练要点。这篇课文叙事性较强，人文对话少，默读更有利于对课文的理解与思索。3、重视情感、看法、价值观的正确导向。本课的学习活动主要是通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友情，并体会到宏大、无私的友情带给他人的力气。三、说意图如何在一节课的时间里和学生共享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到剧烈的震撼呢？四平八稳的做法可能会顾此失彼，简约有效的教学设计，让学生能在本节课中有所得，便是我在教学中力求达成的。这是一篇人文性很强的课文，对于文章主旨的解读、感悟，孩子们是会有的，只是这份感悟因人而异，多些或少些，深化些或肤浅些。本节课力
21、求通过对文本的细度，通过师生多向沟通，把孩子们的这份感悟导向深化，将思维和情感唤醒，力争在强调人文性的同时落实语文的工具性。四、说设计（一）整体回顾图片导入，既承接了上节课的内容，又创设了情境，以激发学生进一步深化学习的爱好。（二）初识不幸抓住课文第一句话，初步感知到德诺的不幸，体会可怕的病魔让德诺处于孤独苦痛无望恐惊中，而此时唯一持续的艾迪的友情的珍贵（三）理解友情让学生画出课文15自然段中感动的句子，通过学生自主学习，小组沟通到全班的多人沟通，以体现学生的多元感知；在沟通过程中有取舍地进行研读，是本文学习的须要；老师语言的融合，则是为了加强情感熏陶。（四）品读升华经验了友情体验的过程，对文
22、章结尾通过学生默读、质疑，老师的点拨，反复品读、思维扩展等方式，分散难点，层层深化，最终达到真正理解课题含义的目的。由于本人水平有限，对个人相识上出现的误区和教学中存在的问题，希望在座的专家和同行们能给以指责和指正，以利于更好地改进教学，服务学生。在此深表感谢！说课稿 篇5一、说教材本课是江西版小学五年级美术下册第三课风光无限，本课是属于“美妙的家乡”系列的一个教学内容。它是在学生造型实力较好的基础上，充分发挥学生的创作精神。本课教学目标是：1、让学生了解祖国河山的壮丽，激发起他们对古诗文的深厚爱好，培育酷爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。2、通过本课的学习，熬炼学生的理解实力、想象实力
23、和语言表达实力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。教学重点：让学生了解祖国河山的壮丽，激发起他们对古诗文的深厚爱好。教学难点：熬炼学生的理解实力、想象实力和语言表达实力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。二、说教法：本课主要采纳多媒体教学，利用范画，进行教学。三、说学法指导：学生主要是观摩，观赏，充分想象，发挥自己的创建实力，创作出符合自己性格特点的绘画作品。四、说教学过程：（一）谈话导入。课件展示祖国名山大川之美。（二）谈话引入风光无限课题，板书课题。1、祖国的名山大川曾留下了多数文人墨客踪迹，也留下了他们不朽的篇章。2、说一说，我们学过的古诗词中有哪些是描写
24、祖国名山大川的。同学展示收集到的资料。（三）课件展示描写祖国名山大川的诗句。1、课件展示诗句，说一说诗的意境，以及诗所表达的自然风光，体会诗文的意境。2、引导观赏诗配画的作品，学生在观赏作品的基础上，进行沟通。激发学生的想象力，想一想，怎样用画的方式表达出来。3、画一画：选一首自己喜爱的诗，体会诗的意境，并为自己喜爱的一首配画。4、讲解：诗配画作品的表现，可以采纳彩笔画，铅笔画，水墨画，蜡笔画等表现形式来表现。在构图上要突出诗意主题，构图要饱满，留意诗文与画：位置搭配，主次搭配，色调搭配，能做到自然协调统一，充分表达诗与画的和谐。5、学生自由作业，老师巡回辅导。（四）学生作业展示评价。（五）作
25、业拓展可以把作业画成美术作品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当成礼物送给同学、挚友。五、说板书设计：这一课主要采纳课题和范画结合的的板书设计形式。风光无限范画范画六、说教学效果：通过教学，基本能完成教学目标，学生主动参加，能充分发挥自己的聪慧才智，创作出符合自己的美术作品。说课稿 篇6各位考官，大家好!今日我的说课内容是隐私和隐私权，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。隐私和隐私权是人教版初中思想品德八年级下册其次单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的学问。本课在本单元起着承上启下的重要作用
26、，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地相识隐私和隐私权，学会敬重他人隐私，依法维护自己的合法权益。二、说学情本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有肯定的相识，但往往是一种片面的相识，尤其对隐私权缺乏肯定了解。此外，学生隐私常常受到侵扰、学生常常侵扰他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确相识个人隐私，从而爱护个人隐私，对学生成长非常必要。三、说教学目标闻名教化家杜威指出：“教学目标是一切教化者从事教化活动的指南。”，依据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感看法价值观目标：逐步养成敬重他人隐私的习惯，增加依法维护自己合法权益的意识
27、。实力目标：通过分析归纳、集体探讨、案例分析，正确辨别侵扰个人隐私权的行为，提高分析处理问题的实力。学问目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法爱护隐私权。四、说教学重点和难点重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。难点：爱护隐私的必要性。五、说教法、学法为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采纳以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体探讨法。在指导学生的学习方面主要采纳分析归纳法、自主探究法、阅读探讨法等学习方法。六、说教学过程本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：(一)激趣导入首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，
28、而是一束须要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程起先之前设置问题：“每个人都有自己的小隐私，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小隐私，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思索，调动学生的学习主动性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课隐私和隐私权。(板书)(二)新课教学其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，激励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生共享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所
29、知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获得学问，提高学生的思维实力，将新课改中培育学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。活动二：依据幻灯片中“我们还有隐私吗?”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行探讨，合作探究“假如隐私不受爱护会怎样，爱护隐私的好处”。在学生探讨的过程，我会进行个别指导，刚好了解学生学习动态。小组分析探讨之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最终我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：爱护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生敬重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过探讨，使学生
30、在学习中发觉问题、解决问题，有利于培育学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、探讨分析。通过对“明星隐私曝光”案例探讨引出隐私权的含义。通过对“住宅非法搜查”案例探讨引出公民的住宅权不受侵扰。通过对“小红不愿透露个人信息”案例探讨引出公民有权对个人信息保密。通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例探讨引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获得新学问，使理论性学问更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习爱好，提升学生发觉问题、分析问题的实力。(三)巩固提升再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来推断分析
31、哪些行为侵扰了公民的隐私权?哪些行为是敬重隐私权?并说明其缘由。这样既有利于对课堂教学进行刚好反馈，又能对所学学问进行刚好的回顾和提升。(四)小结作业最终是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思索分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生冲突和冲突时，他们该怎么办?”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学学问，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增加学习思想品德学问的爱好。七、说板书设计我采纳提纲式板书，线索清楚，重点突出，使学生对教材内容更简单理解。以下是我的板书设计：(略)说课
32、稿 篇7大浪和小浪这一活动是依据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现老师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教化理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个欢乐来概括：创设欢乐的活动，营造欢乐的气氛，引导幼儿欢乐大胆地表现。一、说教材（一）内容的选择新纲要上说：要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。台州是一个特别漂亮的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能常常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们
33、对于大海有着特别丰富的感性阅历。特殊是海面上此起彼伏的海浪和哗哗的海浪声，更是给孩子们留下了特别深刻的印象。因此，我选择大浪和小浪这个活动内容。（二）目标的制定幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在相宜的环境中选择并获得适合他们发展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以呈现他们的特性。本次活动的目标为：1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。2、感受音乐中心情起伏的改变，尽情地融入嬉戏情景，在音乐中心情宣泄得到平衡与满意。（三）活动的打算依据大浪和小浪的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐温柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以特别美丽、舒适的感觉；大浪的音乐
34、比较急速，听后忽然能激发幼儿的心情。为了给幼儿创建一个逼真的环境，我选择了蓝色的绸布来协助幼儿进一步理解音乐，让幼儿的心情得以宣泄。二、说重点难点（一）重点：活动的重点是引导幼儿用适当的方法表现音乐不同的力度。活动前，幼儿对大浪小浪已有了肯定的感观阅历，通过了幼儿之间的谈话、老师的朗诵讲解并描述、音乐的观赏、身体动作的表现、嬉戏等形式，幼儿对大浪小浪音乐不同的力度有了较深的理解。（二）难点：活动的难点是能合着音乐节拍玩嬉戏。特殊是大浪的音乐，速度快，又易激起幼儿的心情，幼儿在兴奋的状态下很简单忽视音乐的节拍自玩嬉戏，所以在观赏理解音乐后，老师还要用适当的语言提示幼儿，用激励表扬的语气来引导幼儿
35、，从而解决难点。三、教法学法整个活动结合了各类教化功能，把语言、艺术、健康有机地结合在一起，启发幼儿酷爱大自然，主动探究大自然的情感。（一）正确示范法示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是仿照。幼儿有好仿照的天性和本能，因此在音乐教学中适当供应正确的、娴熟、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿仿照，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有别出心裁的天资，都有创建的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和仿照，解除幼儿的想象力和创建性，更不能解除幼儿对主体对元素的能动发觉以及不同于他人的独特的组合实力。（二）嬉戏法大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过视
36、察发觉，幼儿在户外活动或与小挚友嬉戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了嬉戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐嬉戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得兴奋，学得轻松。四、活动流程（一）说说海的故事激发幼儿通过已有的学问阅历进行谈话，为下面观赏音乐及创遍动作做好铺垫。（二）观赏分析音乐让小挚友观赏音乐，老师协作朗诵讲解并描述一段海浪情景，语调与音乐心情协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、心情发生改变，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。（三）舞蹈大浪和小浪在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。（四
37、）嬉戏大浪和小浪运用蓝绸进行嬉戏，不仅提高了幼儿的合作实力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的心情高涨，他们能在嬉戏中宣泄心情得以满意。说课稿 篇8敬重的各位评委、老师们：今日我的说课题目是画感觉,感觉看不见,却可以体验，不同的感觉可以用艳丽或灰暗的色调，轻快或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达.在这里就画感觉一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课，敬请指教。第一版块：教学资源开发一、教材分析画感觉是2年级第3册第14课，本课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：画声音、画味觉、画嗅觉、画感觉、画触觉
38、、画心情、画性格等，考虑到低年级学生的生理、心理的发展规律，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型嬉戏，尝试用不同的点、线、面、色调大胆表达自己独特的感受。二、学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色调基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观显明，精彩好玩的课件有助于本课的教学。三、教学目标、重点、难点1认知领域：相识感官，了解感受实力。2操作领域：能用色调、线条和形态来表达自己的内心感觉。3情感领域：培育学生的创新实力和大胆作画的实力，激发学生酷爱生活的情感。教学重点：培育学生的绘画实力，提高对色调，线条和形态的感悟实力。教学难点：怎样运
39、用色调、线条和形态来画感觉。四、教学打算教具打算：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。学具打算：颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。其次版块：教学法一、说教法本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关学问，通过多媒体设备，师生共同观赏，共同合作，共同嬉戏，建构起自主的平台,主要体现在以下三方面：1由静变动，新奇活泼。2激趣引新，变化无穷。3特性发展，启迪创新。二、说学法1通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探究中发觉，在探究中创新。2提倡合作，学会敬重别人的看法，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，信任自己“不但能画而且能画得精彩”。第三版块：教学过程设计一、嬉戏导入、欢乐之旅1
40、先和孩子们一起玩“画鼻子”， 嬉戏是最好的老师！（为什么有的同学能画得如此精确？玩得很快乐吧？你怎样把这种快乐的心情告知给别人呢？同学们可能会说出各种方法，这时老师引导学生观赏两幅作品，说说看他们是如何表现各自心情的。学生起先从触觉、视觉等多方面初步体验“感觉”一词，作品观赏使感觉由抽象表现转为具象表达。）2初步了解这种表现形式后，请同学们带着刚才嬉戏时的轻松心情接着我们的欢乐之旅吧！ 把口袋里装满喜爱的色调和线条,起先动身!(学生铺好纸张,备好毛笔,油画棒等打算即兴发挥)3我们穿过了公园里曲曲折折的小路，来到了一片草地上，(老师可以利用肢体语言如手势引导低年级学生充分想象)小脚丫踩在小草上会
41、有什么感觉呢？（学生会说痒痒的、刺刺的并刚好记录下自己的感受）突然电闪雷鸣，（声效）雨点打湿了衣服（好冷），怎么办？让我们请来光线四射的太阳吧，（师生齐喊）雨过天晴，太阳露出了笑脸，花儿也散发出甜甜的芳香。（虽然是涂鸦，作品还是在学生们的想象中簇新出炉）4这次的欢乐之旅大家都有什么收获啊？（学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条、色调的不同感受。有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚毅有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由欢乐；因为我快乐，所以我用了粉蓝色、嫩绿色，因为我兴奋，所以我用了红、橙、黄等等色调。这些作品及作品解读充分呈现了孩子们单纯可爱质朴的心田。欢乐之旅开启了想象的门，学生的创
42、作激情被唤起，在老师的引导下，运用点、线、面及色调与“感觉”做了第一次的密切接触。）5到了揭示课题的时候了：感觉在我们心里，虽然看不见，但我们依旧可以把它画出来（板书：画感觉）二、情趣示范、合作体验旅游之后让我们放松一下，来听一首爱的主题歌（师生合拍共唱）。在这充溢爱的世界里，爱会是什么颜色？有的说：爱是红色的，当看到艳丽的五星红旗高高飘扬时，我们会傲慢地大声呼喊：“祖国我爱你！”。爱是白色的，因为新娘穿着圣洁的婚纱。爱是黑色的，那是大地母亲的颜色。爱是绿色的，大树和小草都显得那么可爱。爱是蓝色的，当夜幕驾临，母亲亲吻孩子的额头，轻轻地道声晚安：“我的珍宝！”，我说，爱是五彩的，就像好吃的波板
43、糖，甜甜蜜蜜。没有声音的爱又是如何表达？在学生思索沟通的时候，老师走到座位前轻轻拥抱学生，此时无声胜有声，情感的沟通瞬间得到升华，来！看看他们是如何表达爱的感觉：这不是牙刷吗？原来废弃的牙刷也是我们的好帮手呢，吹画好玩又美丽，揿手印的吹泡泡的大家忙得不亦乐乎！真是八仙过海各显神通呀。听觉、视觉、味觉、触觉，喜怒哀乐，冷热酸甜，人类正是拥有了这些感觉，生活才会如此丰富多彩！（学生在老师指导下起先操作练习）多次的体验和感受沟通使学生的感觉由体表转向了内心。对于低年级学生有着示范的必要，同时也要留意对特性和创建精神的培育。三、多维评价、特性表达1自评、互评。把自己的画给好挚友或四周的同学看，自己说说
44、较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一环节的设计一方面是作者对自己的感觉各种元素的展示，另一方面又是由色调，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是一个互动沟通的过程。2、每个孩子都希望得到老师的确定与表扬 “你的画别有特色”、“我看到你的画从心底里感到了甜丝丝”等，我信任这些激励性的评语能让学生变得更加自信！总结拓展：感觉不但能画出来还能表现得很美、很有艺术感，瞧这些大师们的作品精彩之作。（图片观赏）感觉是多方位多角度的，酷爱生活，你会有更多的感受，感觉又是很奇妙的，同一样东西在不同的地方场合给人不同的感觉，如一块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给你凉快的感觉，你能用今日学的方法表达出
45、自己真实的感受吗？课外拓展让学生主动地去体验视察身边的事物，自主参加探究过程。本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种嬉戏中探究发觉，老师在教学中两次作业的设计和引导，潜移默化地绽开活动,使学生在不知不觉中驾驭了学问技能。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞；日出江花红胜火 春来江水绿如蓝，这些美丽的诗句也在告知我们，感觉无所不在。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页