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1、2022年五年级教学计划模板锦集6篇五年级教学安排模板锦集6篇时间飞逝，时间在渐渐推演，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我帮大家整理的五年级教学安排7篇，希望对大家有所帮助。五年级教学安排 篇1品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。一、教材特点：教材。用单元编排、主题统。的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方
2、式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：1、教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。、社会等多方
3、面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完。的教学线索。3、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是炎黄子孙，依据五年级学生的年龄特点，在
4、文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。二、教学策略：因为教材已不是显性的道德说教，而是。用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导学生进行探究性学习，给学生供应一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去视察生活的，用自己的感觉去进行体验。教学中可。用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生
5、、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己的生活的阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于老师的反馈信息是否刚好、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关科学学问、生活的技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创建性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“
6、活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去驾驭，由此导致教学步入硬性灌
7、输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材运用中的决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况的，联系学生的生活的阅历和认知水平，对教材内容进行。合、重组，使教学呈现出动态的、富
8、有弹性的流程。五年级教学安排 篇2一、班级学习状况五年级学生通过3、4年级的学习，已经初步驾驭了基本的劳动操作实力，了解了一些劳动学问，对这门课程教感爱好。同时，他们能够相识到在劳动课上要留意平安第一。二、教学目的、任务、要求1、适应新时期素养教化和教化改革的须要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。3、通劳动技术教化课的教学与实践，增加学生的动手实力。4、培育学生的视察力、想像力和创建精神。5、增加学生的自我服务和服务他人的意识和实力，提高学生的整体素养。三、教学内容本学期共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生
9、活的起点、在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的烹饪，学习技术类的.小木工、用塑料材料制作等项目。为学生一生的发展奠定必备的劳动学问和技能基础，本学期正是以此为动身点而编排的。四、教学重点、难点。1、有效地增加学生的动手实力。2、培育学生的视察力、想像力和创新精神。3、提高学生的整体素养。五、教学措施。1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。2、留意学问性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习爱好。3、注意在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创建财宝的道理，培育创建精神，并在劳动实践中学会视察世界、相识世界。六、教改课题小组合作学习中学生良好学习习惯的培
10、育。七、详细支配周次教学内容1怎样植树2制作鸟巢3菊花的嫁接4鸡蛋炒饭5冷拼盘6修补图书7用电脑制作课程表8摩托车模型9彩绘泥塑10繁花板11洗衣机的运用12平安运用热水器13人工温室14移栽蔬菜15怎样运用化学肥料五年级教学安排 篇3一、指导思想以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。面对全体学生。依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生透过参加“提出问题、猜想假想、视察试验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获得科学学问，增进步行科学探究的潜力，培育学生敬重事实和擅长质疑的科学看法，发展创新思维。二、教学总目标1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样
11、”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据视察的现象进行猜想，明白猜想可能出错，须要证明。3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官干脆视察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的依次视察（视察对象的前后改变。如视察水的形态、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的视察物体。6、能运用比较视察法（找出相同点和不一样点）。明白对被视察对象进行简洁处理后，有时能够提高视察效果。7、能在老师的引导下进行简洁的限制变量试验。能在教材引导和老师的帮忙下制定简洁调查安排、试验或视察安排。8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。9、依据教材要求，在老师
12、指导下或他人帮忙下进行简洁制作。10、能从四周对象中取得视察数据，能用图或简洁文字记录数据。11、能依据对象的外部特征进行分类。12、透过询问、采访四周人（老师、同学、家长等）获得所须要的信息。13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描述事物的外部特征的探讨的过程。15、将自我的视察结果与他人的结果和猜想进行比较。16、敬重证据。17、明白借助工具视察比感官更有效。18、能将自我的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能确定他人的不一样观点和评议的对错、好坏。三、全册教材分析本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身，设计了40多个视察和探究活动，在
13、卡通人“指南车”的引导下，以相识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的视察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关切环境等情感看法与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：视察、比较、分类、提出问题。本册教材的资料留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从校内起先，针对校内中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动，引领学生去视察、探讨“身边常见动植物”，相识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和
14、学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，绽开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学资料与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让学生情感看法与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为视察、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教化在培育儿童科学学问、科学潜力和情感看法价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史职责感、
15、使命感，树立爱国主义情操。教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学资料是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和阅历的基础上，引领学生透过收集和整理各类相关资料，视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元接着引领学生带
16、着许很多多百思不得其解的问题，透过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢改变本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，透过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，帮忙学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奇妙的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和看法。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资源，但是
17、这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究潜力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自我的想像力和创建力，设计自我的机器人。四、学生状况分析湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官视察、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不一样
18、点对物体进行比较、分类，贴合这阶段学生的相识特点，因此，教学中将注意发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。学情分析：1、可喜之处：透过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到了必需的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时
19、低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。五、五年级下册科学教学安排进度支配略六、评价工作支配评价工作、支配评价方法：运用多种方法对不一样目标、不一样资料进行教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师视察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成状况等。评价时机：评价要做到全程化。它务必伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，刚好赐予必要的、适当的激励性、指导性的评价。评价主体：评价要实现多元化，强调参加与互动、自评、师评、家长评等相结合。评价目的：了解学生实际的学习和发展状况，改善教学，促进学习，最终实现课程宗旨。七、教研专题及探讨措施以探究为核心，实现教学方式多样
20、化三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经验科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自我对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅仅要让学生了解科学的结论，更要重视探讨科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，透过得出结论体验科学探究的价值。要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材带给的：科学观赏、自然状态下的视察、试验、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、科学嬉戏、沟通会、调查、竞赛、主角扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充溢教学过程。探讨措施：a)重视指导学生相识各种事物
21、之间的内在联系，改变规律和缘由。b)不一样的课型不一样的教学思路c)贯彻理论与实际的原则，加强与生活的联系。d)注意与其他学科之间的联系。八、教学措施与方法1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；九、个人业务学习a)超多阅读教学理论书籍，提高自我的理论水平。b)仔细写好教学反思，专心撰写教学论文。c)专心听课并做好记录d)专心参与学校的集中业务学习，并做好记录。十、学科实践活动支配本学期科学活动支配如下第四周能源的节约透过节能教化过程中让学生懂得现今能源面临着严峻的危机，节约能源成为全球共同
22、关注的话题，我们应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平常生活做起。培育学生的视察潜力、科学探究潜力、思索潜力、解决问题的潜力，以及科学看法等。因此节能教化是进行素养教化的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。1、调查2、沟通、探讨、总结3、宣扬活动五年级教学安排 篇4一、学情分析：五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度
23、较大。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题探讨这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的须要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈改变、环境与爱护。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学持新事
24、物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的爱好，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到发展。三、 教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。（3）发
25、挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。（4）注意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。（6） 树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。主动参加新教材试验。（7）开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验
26、，探讨生物与环境间的关系。四、潜能生培育措施：依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科学问无学习爱好。2、无科学探究意识，科学探究实力差。3、缺乏合作意识。4、实践实力不足。针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力；在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。五、 课时支配：本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。单元 课时支配一单元 生物生长的须要 六课时二单元 生物与环境 九课时三单元 人与环境 九课时四单元 冷和热 九课时五单元 地表猛烈改变 九
27、课时六单元 环境与爱护 六课时五年级教学安排 篇5一、学生学问实力 习惯看法分析。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，再加上从村校转入的一些学生跟本学没有学过英语，基础较差，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教学目的任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。4、能在图片、手势、情景等非语
28、言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。6、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1重点：句型、单词。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的实力。3活用教材，依据学生会的实际状况
29、，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度表支配。周次 授课内容1 Unit 1 Lesson 12 Lesson 23 More Practice4 Unit 2 Lesson 15 Lesson 26 More Practice17 Unit 3 Lesson 18 Lesson 29 More Practice110 Unit 4 Lesson 111 Lesson 212 More Practice113 Unit 5 Lesson 114 Lesson 215 More Practice116 Unit 6 Lesson 117 Lesson 218 More Practice
30、119 Unit 7 Revision20 期末考试五年级教学安排 篇6一、学情分析：本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不主动，表现欲望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探
31、究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了地球和地表的改变、声音的隐私、秋冬星空、生活中的材料、水循环、探讨与实践六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动改变、声音的隐私、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育。三、教学目标：(一)情感看法与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的
32、方式赞美自然。(二)学问目标1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.了解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用途。5.相识水的三态改变及相关学问。(三)实力培育1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录;能做限制变量的简洁探究性试验。4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程
33、和结果与他人交换看法。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习
34、内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”实力，即：动手、动口、动脑。在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。六、 各单元、各课课
35、时支配第一单元：地球和地表的改变l.地球内部有什么 2课时2.火山 1课时3.地震 1课时4.做一块卵石 1课时5.各种各样的矿物 1课时6.地表的改变 1课时其次单元 声音的隐私7.声音的产生 1课时8.谁能传播声音 1课时9.怎样听到声音 1课时10各种各样的声音 1课时11.噪声的危害与防治 1课时第三单元 秋冬星空12.秋季星空 2课时13冬季星空 2课时第四单元 生活中的材料14.木材 1课时15纸 1课时16.陶瓷 1课时17.金属 1课时18.玻璃与塑料 1课时19.材料的分类 2 课时第五单元20. 蒸发 1课时21 沸腾 1课时22.凝聚 1课时23.水的三态改变 1课时24. 小水滴的旅行 3课时探讨与实践1.探讨学校里的噪声问题 1课时2.材料与我们的生活 1课时总课时：26课时第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页