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1、2022年五年级教学计划模板锦集八篇五年级教学安排时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的五年级教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级教学安排 篇1本学期的教学任务即将结束了，为了使学生获得的新知更加坚固，学习一些基本的视察、试验方法和获得更多的科学学问，能够将所学学问敏捷驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的发展。特制定五年级科学上册复习安排如下：一、学生学情分析五年级的科学进入课程试验的新阶段。对于五年级的学生来说通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能
2、运用这一方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业，能关切、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的视察方法来视察这些现象;学生对活动的参加性很高，但对活 动的热忱持续性不长;学习工具打算有肯定难度，大部分同学的课前学具打算总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有肯定的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。二、复习总目标：1、通过复习，使学生进一步熟识理解课本上的科学学问。2、通过复习与练习，使学生融会贯穿学问点，学会用科学学问来解决生活中的实际问题，学
3、以致用。3、查缺补漏，同时学会做题方法。4、进一步培育学生学习科学的爱好，培育学生做科学试验的良好习惯。三、复习内容:1、地球和地表的改变2、声音的隐私3、秋冬星空4、生活中的材料5、水循环四、复习措施：(一)提高课堂效率措施：1、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽
4、象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。(二)提优补差措施：1、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，以进一步提高实力。2、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。3、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。4、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。(三)其它措施：1、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。2、科学课堂教学要兼顾实与活。五、复习支配：(一)、教材的总复习1、地球和地表的改变 (1课时)2、声音的隐私 (1课时)3、秋冬星空 (1课时)4、生活中的材料 (1课时)5、水循环 (1课时)(二)、专题训练1.基础学问
5、训练：侧重一些概念，试验及其结论。2.解决问题训练。(三)、针对性练习练习过程中的错题整理;五年级教学安排 篇2一、学生分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的实力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前驾驭词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。但是从我校五年级的学生实际状况来看，还存在一些较突出的问题：1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数学生没
6、有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。2、读写实力差：学生还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面实力也特别有限。3、语法基础学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的实力4、学困生面大，尖子生不多。但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以老师在进行教学设计时要以儿童的学问结构和其心理发展状况为依据，依据本年级的学情，制定合理的教学方案。二、教学策略分析1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据学生的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让学生有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。2、留意阶段特点，学生从中年级到高年级的
7、过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进行科学地整理与归纳；3、要留意教材的特征，依据学生的状况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；4、抓好学生单词的识记，课文的读背，学习实力强的学生可以尝试默写课文。5、抓好学生的作业质量，要求学生刚好改正作业错误。老师要留意收集、整理错题，并主动实行应对措施，做好查缺补漏工作。6、因材施教，特殊关注学困生的发展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，帮助学困生提高学习成果。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在
8、不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、 教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语
9、学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。五、教学进度全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。安排本期支配2到4次英语原声动画观赏，还有数次作业、考试的评析。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。六、 评价工作支配评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现
10、的爱好、看法和沟通实力为主要依据。学年评价包括平常成果和期末成果，终结性评价以等级制记成果。七、教研专题为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我安排不断探究计算机协助英语教学。八、教改课支配主动参与区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。九、个人业务学习1、 主动参与学校各类业务学习。2、 进行专业课的学习。3、 学习课件制作。4、 阅读教化书刊，了解教化动态。十、 学科活动支配英语嬉戏：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyesGuessing game Super star五年级教学安排 篇3一、学生学问实力
11、习惯看法分析。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，再加上从村校转入的一些学生跟本学没有学过英语，基础较差，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教学目的任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。5、能在任务型学习的过程中
12、运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。6、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1重点：句型、单词。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的实力。3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度表支配。周次 授课内
13、容1 Unit 1 Lesson 12 Lesson 23 More Practice4 Unit 2 Lesson 15 Lesson 26 More Practice17 Unit 3 Lesson 18 Lesson 29 More Practice110 Unit 4 Lesson 111 Lesson 212 More Practice113 Unit 5 Lesson 114 Lesson 215 More Practice116 Unit 6 Lesson 117 Lesson 218 More Practice119 Unit 7 Revision20 期末考试五年级教学安排
14、篇4一、 学生状况分析五年级学生对英语学习爱好整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的，培育学生良好的学习习惯。二、 学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。3、能参与运用英语组织开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动。4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故
15、事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。本学期我预料使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%。三、教材重点、难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。四、主要措施1、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。2、通过听、说、读、写、唱、游
16、、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。总之，要做的工作还许多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。五年级教学安排 篇5一、指导思想以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。面对全体学生。依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生透过参加“提出问题、猜想假想、视察试验、解决问题”等一系列探究活动的过程
17、，获得科学学问，增进步行科学探究的潜力，培育学生敬重事实和擅长质疑的科学看法，发展创新思维。二、教学总目标1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据视察的现象进行猜想，明白猜想可能出错，须要证明。3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官干脆视察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的依次视察（视察对象的前后改变。如视察水的形态、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的视察物体。6、能运用比较视察法（找出相同点和不一样点）。明白对被视察对象进行简洁处理后，有时能够提高视察
18、效果。7、能在老师的引导下进行简洁的限制变量试验。能在教材引导和老师的帮忙下制定简洁调查安排、试验或视察安排。8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。9、依据教材要求，在老师指导下或他人帮忙下进行简洁制作。10、能从四周对象中取得视察数据，能用图或简洁文字记录数据。11、能依据对象的外部特征进行分类。12、透过询问、采访四周人（老师、同学、家长等）获得所须要的信息。13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描述事物的外部特征的探讨的过程。15、将自我的视察结果与他人的结果和猜想进行比较。16、敬重证据。17、明白借助工具视察比感官更有效。18、能将自我
19、的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能确定他人的不一样观点和评议的对错、好坏。三、全册教材分析本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身，设计了40多个视察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以相识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的视察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关切环境等情感看法与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：视察、比较、分类、提出问题。本册教材的资料留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从校内起先，针对校内中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动，引领学生去
20、视察、探讨“身边常见动植物”，相识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，绽开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学资料与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让学生情感看法与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李
21、时珍、蔡伦等闻名的科学家作为视察、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教化在培育儿童科学学问、科学潜力和情感看法价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史职责感、使命感，树立爱国主义情操。教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学资料是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和阅历的基础上，引领学生透过收集和整理各类相关资料，视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过
22、程的困难多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许很多多百思不得其解的问题，透过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢改变本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，透过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，帮忙学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奇妙的爱好，意识到爱护地表的重要性，
23、适时培育学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和看法。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究潜力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自我的想像力和创建力，设计自我的机器人。四、学生状况分析湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解
24、的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官视察、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不一样点对物体进行比较、分类，贴合这阶段学生的相识特点，因此，教学中将注意发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。学情分析：1、可喜之处：透过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到了必需的提高。2、不足之处：由于活
25、动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。五、五年级下册科学教学安排进度支配略六、评价工作支配评价工作、支配评价方法：运用多种方法对不一样目标、不一样资料进行教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师视察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成状况等。评价时机：评价要做到全程化。它务必伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，刚好赐予必要的、适当的激励性、指导性的评价。评价主体：评价要实现多元化，强调
26、参加与互动、自评、师评、家长评等相结合。评价目的：了解学生实际的学习和发展状况，改善教学，促进学习，最终实现课程宗旨。七、教研专题及探讨措施以探究为核心，实现教学方式多样化三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经验科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自我对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅仅要让学生了解科学的结论，更要重视探讨科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，透过得出结论体验科学探究的价值。要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材带给的：科学观赏、自然状态下的视察
27、、试验、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、科学嬉戏、沟通会、调查、竞赛、主角扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充溢教学过程。探讨措施：a)重视指导学生相识各种事物之间的内在联系，改变规律和缘由。b)不一样的课型不一样的教学思路c)贯彻理论与实际的原则，加强与生活的联系。d)注意与其他学科之间的联系。八、教学措施与方法1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；九、个人业务学习a)超多阅读教学理论书籍，提高自我的理论水平。b)仔细写好教学反思，专心撰写教学论文。c)专心听课并做好记录d)专
28、心参与学校的集中业务学习，并做好记录。十、学科实践活动支配本学期科学活动支配如下第四周能源的节约透过节能教化过程中让学生懂得现今能源面临着严峻的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，我们应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平常生活做起。培育学生的视察潜力、科学探究潜力、思索潜力、解决问题的潜力，以及科学看法等。因此节能教化是进行素养教化的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。1、调查2、沟通、探讨、总结3、宣扬活动五年级教学安排 篇6一、学生基本状况：我班共有学生59人，男生29人，女生30人，其中傣族学生人，汉族学生人，班上的学生能听从老师的教育，遵守学校的规章制度，听从老师训
29、诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯燃眉之急且任重道远。二、教学分析：教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：（一）教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型
30、的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。（二）综合性。本册教教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。（三）参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。（四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的
31、版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元独具魅力的中华文化，依据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。三、教学的详细措施：（一）全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问。（二）丰富学生的生活阅历。在教学中主动调
32、动学生已有的生活阅历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。（三）引导学生自主学习。教学时要注意与其它学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。四、教学成果应达到的水平：从上学期期末的成果来看，本班学生的语文成果有了肯定的进步，本学期力争再上一个台阶，平均分达到镇上的平均分。五年级教学安排 篇7一、制定安排的目的试验教学是小学科学教学工作中非常重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的爱好，培育儿童科学探究的实力，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程
33、、新理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，本学期特制定以下试验教学安排：二、制定安排的依据1、教材分析本册教材以主题单元的形式编排了几个探讨的主题，各个主题单元以学生的生活阅历为主要线索进行构建，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机结合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。2、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表
34、现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一三、总体目标1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助
35、学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。四、总体措施方法1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的解6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，
36、引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。五、试验教学进度状况试验名称 自制电磁铁 变更电磁铁的磁力大小 电磁铁的磁极 影子与气温 四季形成的缘由 显微镜的运用五年级教学安排 篇8为搞好学校体育工作，落实学校体育工作条例精神，张扬学生特性，发展学生特长，培育体育后备人才，组建了五年级田径队。在训练中本着以培育后备人才的宗旨，田径队小队员们刻苦熬炼，吃苦耐劳，坚韧拼搏，通过训练使小队员们身体素养和心理素养以及运动技术水平都得到了显著的提高。一、训练目标：使队员在三、四年级训练的基础上，身体、心理素养以及运动竞技水平大幅度提高，心理状态良好，竞技实力有较大的提高，集体荣誉感剧烈。培育良好的熬炼习惯。二、
37、队员和教练名单：教练员：钟德煊队 员：队长：刘朝毅（男、女各8名）1、男队：刘朝毅 王亥金 谢盛龙 陈景来 戴鸿伟兰 斌 陈俊树 曹成昆 黄 炜2、女队：丘涛珍 吴斯琴 修 婕 钟 艺 陈静榆吴姚慧 吴丽萍 张玉珍三、训练进程：第一阶段：组队阶段（9月1日-9月30日）训练目标：队员运动爱好较大提高，乐于参加课余训练。训练内容：相识课余训练的目的，知道训练对自己的好处。训练方法：各种田径嬉戏，相识体育明星，了解29届奥运会有关学问等。其次阶段：各种素养训练阶段（10月-08年2月）训练目标：各项运动技术和素养及竞技心理素养水平全面提高。训练内容：各种短程加速跑、快速跑、小步跑、后蹬跑、台阶跑、
38、耐久跑、单、双脚跳、跳高跳远、三级跳远及相关的嬉戏等。速度、耐力、力气、柔韧等素养、竞技技术、心理素养训练。训练方法：各种短程加速跑、快速跑、后蹬跑、台阶跑、牵引跑、耐久跑、单脚跳、蛙跳，负重屈伸、跳高、跳远、三级跳远、跨栏跑、鸣枪跑等各种竞技技术及相关嬉戏。第三阶段：队员各项素养提高训练阶段（3月-6月）训练目标：速度、耐力、力气、柔韧等素养有较大的提高；学会各种运动技术；心理素养水平有较大的提高。训练内容：速度、耐力、力气、柔韧等素养；各项运动竞技技术；竞技心理素养。（重点是速度、耐力等素养）训练方法：各种短程加速跑、快速跑、小步跑、后蹬跑、台阶跑、耐久跑、单、双脚跳、跳高跳远、三级跳远、上山跑及相关的嬉戏等。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页