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1、2022语文教师培训心得体会语文老师培训心得体会我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我为大家收集的语文老师培训心得体会，希望能够帮助到大家。语文老师培训心得体会1特别荣幸能参与这次培训，我代表我们承德平泉的初中语文老师向大家问好。欢迎你们到圣地平泉来做客。感谢省教化厅、教化学院对农村中小学教化的重视，为我们农村老师供应了这样好的学习机会和学习条件。说到阅历沟通，我感觉经过这次培训我原有的那点阅历实在是微乎其微，甚至还有一些相识上的偏差，我只想谈谈这次学习的一点肤浅体会。记得培训的第一
2、天，大屏幕上有这样一句话：培训是一种唤起、激发老师自我发展的愿望 。的确是这样，各位专家的讲座让我耳目一新。他们的思想理念、学问阅历、谈吐风度深深吸引了我。令我每天都在不断的思索着，理解着，惊羡着。宋海英主任所讲的鹰的故事记忆犹新，老鹰要在中年时重新更换它的外在，才能再次搏击长空，而老师要自我发展，却要在思想上、精神上洗心革面，抛弃狭隘的观念，抛弃追求安逸的懒散思想，抛弃消极的职业倦怠感。几日的学习，赛过十几年的盲目工作。感谢培训部为这次培训所做的细心支配，培训涵盖了语文老师所应驾驭的各个方面。使我对老师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、初学生的心理特点等有了进一步的、更加系统的、
3、清楚的相识。同时，培训为我打开了一扇窗子，让我知道了那么多教化名家，教化专著，为我今后的学习供应了丰富的学习资源。本次学习最大的收获是明确了老师自我发展的方法：反思、读书、沟通。为我们做讲座的专家们有好几位和我的年龄相仿，可他们均已成果斐然，听他们的讲座是一种享受。感叹之余，我在想，为什么会有这么大的差距呢?细致查找，信任大家已经知道，他们都有写日记、好读书的好习惯。王廷波在他讲座的最终一段写道：“阅历型学者型。”横线上写着“反思”二字。这句话点醒了我。我想，我每天都在工作着，有着广袤的实践基地，却很少去思索。就犹如一头老牛，只知“低头拉车”，不知“抬头向前看”。这样的工作是盲目的，更是徒劳的
4、。即使知道“抬头向前看”，却很少“回头看自己留下的脚印”是什么样的。不擅长总结反思，使我们即使发觉问题，也懒得去分析问题，解决问题。所以长时间以来我们只能是原地踏步。一名老师只有擅长反思，才能在实践中发觉问题，分析问题的成因，找寻解决问题的方法。才能不断地超越自己，由狭隘的阅历型老师成长为理性的学者型老师。才能促进学生的成长和老师的自我发展。 李政涛教授说：“心在哪，才智就在哪”。语文老师培训心得体会2作为xx学校初中语文四班的一名老师，在教学中，我自始至终以仔细负责的看法，根据学习流程和要求，全程参加了本门课程全部专题资料的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点
5、评及互动评论。经过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学学问，沟通了教学阅历，提升了教学技巧和本领。为新课改的进一步实施和扎实推动，打下了较好基础。现将主要学习及感受情景汇报总结如下：一、经过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习，集中了初中语文教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。经过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与资料更易于理解，更加能集中一点加以突破，到达研修和目的和效果。二、经过这几个月的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又
6、回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生钦佩之心。在这一平台上，有一线老师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有显明热情的在线研讨全部的这一切都是我未曾料想的。三、经过研修，我深深感到了自我的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，夸夸其谈的时候，我发觉自我的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发觉自我的文笔生涩得很;当别的老师活力万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我非常惭愧。是啊，我的确须要把自我的一桶水注满，才能给学生一
7、杯水。四、我经过这次学习，不仅仅是对语文教学专业学问上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习看法，更重要是一种教学看法，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他语文教学专题，作为老师我们都应当能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素养，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的语文素养、语文本领，培育健康合格向上的人才。信任经过这次学习之后，我能够更好地将本次学习的学问运用于教学实践中去。这次培训中还使我进一步明白了新课程标准主要体现了素养教化精神和人文思想，异样是把发展人的综合素养作为提高学生本领的前提，真正实
8、现经过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而变更被动和枯燥的“理解型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生经过视察、体验、实践以小组探讨合作、探究的学习方式，提高其思索、分析、探究问题和解决问题的本领;培育学生的视察力、想象力和合作精神。经过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念关注每一位学生的发展，注意对学生学习策略的培育和胜利意识的培育。胜利体验能使学生产生自我满意和开心的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的胜利。总之，经过这次初中语文远程研修，我收获很大。我必需要充分利用
9、网络研修的平台“活到老，学到老”!语文老师培训心得体会3通过为期五天（20_年9月21日9月25日）的 短期培训，为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教化教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多的困惑！（一）以学论教在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法探讨教的方式，以学的状态探讨教的状态，以学的质量探讨教的水平，通过学生的学来探讨老师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教
10、学，关注老师的教学机灵、课堂中的种种生成。然而，反思我们的课堂教学，不行否认，还有部分老师没有研读文本，语文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的传达给了学生，学生在没有读懂甚至没有读通的状况下被老师生拉活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，老师讲得兴致勃勃，学生听得昏昏欲睡。因此，作为一名语文老师，我们应当深究教材，挖掘教材，尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让老师与学生的思想发生碰撞，最终促进学生的成长。例如，在武陵春这首词的教学中，授课老师特别注意对文本的诵读，情感的煽动，让学生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首词改写成散文诗
11、。（二）同等对话新课程改革的核心就是体现老师与学生的同等对话。只有探讨学情，设计适宜的教学环节，先内容，后方法；为内容，定方法，才能实现老师与学生之间的同等对话。这也就体现了每篇课文设计主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，老师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好了。老师没有创新，学生的创新思维实力也被残忍地设定了，界定了，学生的答案必需与老师预设的基本相吻合。例如，在背影一文的教学过程中，绝大部分老师的教学主题界定在了对“父爱”的品尝，限制了学生的思维。而专家们采纳层层剥笋的读书方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心，其他全部问题都
12、由此而生发，拓展了学生的发散思维，并让学生学有所获，培育了语文实力。（三）培训感悟1、作为课堂，特殊是语文课堂，应当是艺术的表现，老师要加强学习，提高语文素养，创设学生宠爱的课堂。2、语文老师通过各级各类培训，都应当有所感，有所为，付诸行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。3、语文老师必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问题为核心，设计完备的课堂教学模式。4、文学体裁的教学应当有一个整体感，要先学课例，还是先传授文体学问，每位语文老师都应当探讨探讨。5、要变更文言文教学枯燥乏味的教学。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的
13、学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！语文老师培训心得体会4我参与年初中语文置换老师培训，作为一个新老师，此次培训对我来说收获颇丰。师说中有“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，方能解“惑”，就必需不断学习，不断充溢完善自己，而研修就是特别好的途径。此次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们应当好好利用。下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。一、研修沟通才能进步研修就是一种沟通的过程，许多平常百思不得其解的问题，有可能在沟通中让你豁然开朗。肖伯纳说，倘如你有
14、一种思想，我也有一种思想，而挚友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，研修过程中沟通特别有必要。在研修中这种沟通就包括许多种，比如你朗读文本，从朗读中能获得学问和思想，许多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情，使我相识到朗读的重要性；又比如我们集体备课，然后出课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教授的讲座，或者参加班级研讨，这种沟通就是一种特别刚好的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面沟通。总之，研修
15、沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。二、读书才能得到收获第一，把阅读经典作为思想的修炼。我们应当把读书作为终身的精神旅行。培训中有位老师讲过，犹太人很聪慧而且特别具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均读几本？我们只有主动读书，丰富自己的学问，才能修炼成自己的思想，才会有更多的学问”授“给学生。其次，品读名家赏析文章。品读名家赏析文章，是提高赏析实力的一种捷径。解读是在别人的思想帮助下，建立自己的思想。只有具备了自
16、己的解读的思想，我们才能更好的带领学生解读文章，体会文章中深化的思想感情。赏析教学要培育学生的三种实力：1、形象的感知实力。2、想像再创建实力。3、鉴赏评价实力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析实力。三、语文教学的发展方向在今后的语文教学中，我应当把语文教学变得简洁、好用、好玩。首先，我们应当摆正语文老师在教学过程中的位置，就像开车一样，老师的位置应当在”副驾驶“的位置上，使学生在”仿照中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动学习的好习惯。其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础词汇的积累。最终，就是有关写作，目前的学生太过
17、重视文章词语的华丽性，美丽性而忽视了内容本身的真实性和好用性。目前在初中阶段我们的写作仅限于记述文，但是更多学生最终写成了“四不像”，说像记述文又像散文，在今后的作文教学中，我将提倡学生写出自己的真情实感，即使你的语言不够美丽，但是能够打动读者的心就是一篇好的文章。我将实行听者的方法，让学生把写的作文念给我和其他同学听。当年叶圣陶是怎样教化他儿子写作的呢？仅仅几个字：你写的我听懂了，或者这个我没有听懂。而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。我认为这样可以增加学生写作的好用性。语文老师培训心得体会5参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由工作者到学生的角色转
18、换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，从教化局领导到学校校长都能用心致志，聚精会神，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似渴地接受着簇新的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。蓉教授：教化管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是
19、懂得如何处理校内突发事务和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，须要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教化人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的相识，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期教化发展纲要的解读，明白了基础教化改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像
20、听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自己的工作实际，将所学学问为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教化局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教化工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。语文
21、老师培训心得体会6年月，在区教研室的带领下，我有幸成为“区初中老师培训班”的一员，到山东培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。一、坚决了课改的信念去前，我对课改始终抱有质疑，总认为应试教化体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热忱和灵敏的才思所震惊。报告会上，发言人先进的教化理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“
22、271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为动身点，引导学生走出“题海+时间”的应试教化泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推动素养教化，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成果，当我们的思想还徘徊于应试教化与素养教化的冲突冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教化体制下践行素养教化，激发学生内在动力，做了很好的表率。二、明确了课改的内容和方法1、改理念“教化是对人的成全、培育完整的人”;“深刻的教化来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教化语录，
23、回想孩子们在课堂上主动自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：二中的教化理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛苦，但他们懂得教化的真谛。的老师教学有法，教有所成;的学生学有所乐，学有所长。2、改课程“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课老师沟通的过程中，我发觉，这里的几所学校都有一个共同点重视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内支配6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16K方格本)。外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。一中两周支配一次自由阅读，每次阅读
24、固定为一个下午。为学生支配固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。的确，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。微笑的脸庞源于丰富的校内活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力照实绽开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生供应特地的阅读时间和空间，同时丰富学
25、校的课程设置呢?3、改考核评价体系和管理改革需大环境。就二中的胜利而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的主动性和管理的自主性功不行没。对学生的考评，课堂表现和考试成果各占30%，参加各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成果定优劣，学校注意对学生学习过程的关注。能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑区的教化大环境，切不行只看片面。总之，这次之行，使我的教化理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的相识。我深深的体会到，践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱
26、”的教化理念，应试教化体制下的素养教化，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，敬佩教化同仁付诸素养教化的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为课改贡献我的绵薄之力。语文老师培训心得体会77月14日至7月18日，我有幸参与了县里的小学语文老师培训，感谢师范进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、才智共生的互动平台，让我受益匪浅。特殊是听了杨先凤校长的师德讲座，使我深刻地相识到：新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且是教化学生的重要手段，起着“以身产教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才
27、能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。她提出，老师道德规范，要以“三爱”（即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生）为主线，以“教书育人”为核心，以“为人师表”为要求，以“终身学习”为引领。想要做学生心目中的好老师，就必需做到：爱国遵守法律、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献。她与大家一起共享了“最美老师”的故事，赐予了我们很多正能量。金子岩中学的胡勇老师，身患重病心系着学生，始终奋斗在教化一线工作，真是令人钦佩。长寨学校的胡燕老师，年纪虽轻，做事从不挑三捡四，那股对工作的冲劲，值得很多青年老师学习。他们成了我工作、生活和学习中的榜样，我肯定要向他们学习。在这信息技术飞速发展的时代
28、，像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了。感谢师范的李云老师，他耐性地、手把手地教我制作“微课”。在学习期间，伍霞老师为我们上了一堂优质的语文课窃读记。让我们这些学员又重温了学生时代的梦。我们主动协作老师上课，我们也大胆回答老师的提问，也在学习着优秀老师的先进教法。原来语文的阅读教学应当这么教啊！学一篇课文要体现重点和难点。在学习中要以朗读为主，要注意培育学生学习语文的爱好，更重要的是要注意培育学生学习语文的习惯。学习中充分体现了探讨、合作探究法的重要性。老师把我们全班学员分成五组，我被分在了第四组，并担当了第四组的组长。让我们一起通过探讨来完成快乐的泼水节、槐乡五月和志向的风筝三篇课文的教学
29、设计。每个小组的成员，出谋划策，集思广益，都说众人拾柴火焰高，一点都没错，经过细心设计的教案就是独具匠心。每个组设计的教学过程，都别出心裁，特殊优秀。设计完毕后，老师就会让我们每组选派一名代表，上台说课。设计完快乐的泼水节一文，组员们举荐我上去说课，其实我的心理素养也不好，上就上呗，就是一次恰到好处的熬炼机会。学员们说完课后，班主任杨荣军老师就会对我们的说课作出到位的点评。他既讲出课堂设计的亮点，也指出课堂设计的不足，再怎么改进。通过短短的几天培训，我们在欢乐中学习，让我收获多多。既收获了学问，也收获了友情。人啊，就要这样活到老，学到老。学习可以充溢自己的生活，我以后会踊跃报名参与有益的老师培
30、训活动的。语文老师培训心得体会8作为一位初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力：一、主见实现教学上的主体性。二、强调发展学生的特性特长。在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推
31、动。老师应充分了解“学情”营造使学生主动参加的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。三、新课程下的语文老师，传授语文学问作为语文老师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的爱好，要新颖感转化为未知欲。激发学生爱好，培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，老师依据自身发展须要，开发利用课程资源，提升自己素养和实力。四、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要全面提高学生的语文素养。九年义务
32、教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。在这个素养是一个崭新的概念。老师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使学生具有适应实际须要的识字写字力、阅读实力、写作实力、口语交际实力的评价。课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人
33、文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的创建空间。总之，一切的革新必需在实践中提高，在探究中前进，希望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。语文老师培训心得体会9通过本次暑期培训学习了三小苏梅竹老师关于低年级口语交际教学基本策略的解读之后，我对低年级口语交际教学策略有了更新的相识。随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际实力成为现代公民必备的实力要求。“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。在以往的传统教学中,老师遇到这些类似的内容,都奇妙的做了回避.如何上好低
34、年级口语交际课，可谓仁者见仁，智者见智。语文课程标准指出口语交际的目标是：具有日常交际的基本实力，在各种交际活动中学会倾听、表达和沟通，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。提高口语交际实力是“口语交际”的重要任务，如何变更现有教学状况，提高“口语交际”水平？我认为可以从以下几方面入手：1、首先老师要为学生支配统一的听说内容如学生感爱好少儿节目、电视剧、动画片等。这样学生才有共同的话题，共同的相识，激起说的欲望。2、要亲密联系生活。生活是写作的源泉，更为口语交际供应了良好的素材。如班会，校会，国旗下讲话3、口语交际是培育学生听说的实力听清晰是说明白的前提。如何才能听清晰，老师要教
35、给学生倾听的方法，培育学生仔细倾听的习惯和实力。要静心，专注，边听边记，（用脑或用笔），听后要知道谁在什么时间在哪做什么，即事务的要素。听后老师要引导学生想好了再说，留意表达对象，正确运用文明用语，做到语义连贯。老师中途不打断学生语言。如学生遇到困难，找不到合适的词语表达时老师给以适当的激励。4、口语交际课要培育学生评说的实力在仔细听取别人发言后，能做简短的评价。老师可适度要求如：你觉得他的发言哪一点值得你学习，你希望或建议他怎样。这样既训练了学生语言表达，又爱护了学生主动性，。学生初学评价，未必精确，老师在充分敬重学生特性的基础上要留意引导正确的方向，并引导学生虚心接受正确的看法5赏识胜利“
36、爱好是最好的老师”，而培育爱好的途径之一就是“激励”，小学生初练口语表达往往会语无伦次或找不到要表达的内容。这是老师要学会用赏识的目光多激励，因为胜利的满意可以激发学生的上进心和表达的欲望。6持之以恒口语交际实力的提高，也不是一朝一夕的事，必需持之以恒，坚持长期训练，学生的口语交际实力肯定会得到提高。低年级的学生留意力维持时间短，各种实力尚未形成，因此老师的组织、示范、引导作用是至关重要的，在实践中努力培育学生良好的倾听表达习惯，肯定会对今后的教学和学生的发展起到重要的作用。因此，我们不论是教学中，还是在日常生活中，因势利导地引导学生利用身边的各种机会，让他们多参加交际。努力为学生搭建进行口语
37、交际活动的平台，实现多向互动，让他们有机会说，敢于说，甚至人人争说，那么口语交际教学就肯定会获得胜利。语文老师培训心得体会10这一次培训，对我的思想、工作和生活都有了极大的影响。很幸运能够有这一次培训的机会，让我对这几个方面都有了沉重的思索，同时我也得出了许多的感受，在此，我希望可以利用这一段时间对这次培训进行一个整理，也共享一下自己此次培训中的一些体会和感悟。今年是我正式踏入教学工作的第三年，这一年我有了自己的宝宝，也是从这个时候起先，我对教化有所改观。以前在我的教学中，我总是把教学技巧和方法放在第一位，但我却没有想过自己这样做究竟是不是最好的，我始终认为让学生驾驭好学习技巧，培育他们独立学
38、习的实力是最重要的，但是我却没有想过，学生们的这一个成长阶段里，学习只是一种协助作用罢了，我真刚要去引导的，是一种关乎爱的教化。为什么总有人喜爱把老师比方成父母？这也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一个孩子渐渐长大之后，绝大部分的时间都是在学校里的，这时候作为家长，我们只能赐予更多的希望于老师，因为我们信任老师，孩子也信任老师。所以作为一名老师而言，着一种责任，是浩大的，这一种责任并不只是教学的责任，更是一种爱的责任，就像是父母对待自己的子女一样。这是我此次培训中感慨最深的一点。我们班四十几个孩子，虽然平常我会去关切他们的生活状况，但是我和他们之间心的沟通是比较缺少的，而这一种沟通又是孩子成
39、长之中必不行少的，就像是母女、母子之间的沟通一样，这也是老师和学生之间必需存在的一种关系，只有让学生和自己更加亲近了，他们“爱的教化”才能真正的实施起来，不仅要让他们走上学习的轨道，也要走向做人的正轨。这是我作为一名老师的责任，更是我作为一名“母亲”的责任。以前我总是在幻想自己要成为一名多么有价值有实力的老师，却往往忽视了最基础的那一点，就是“爱心”，该怎么成为一名老师，我的心中或许已经有了答案。这份责任很沉重，可是当它压在我的心上时，我便能够感受到一股暖流，我想这就是这份事业所给我带来的华蜜吧。这次培训是一次很有价值的培训，启迪了我的思想，也让我对将来的工作有了一个更明确的目标，我会保持这一
40、份爱和热，努力前行！语文老师培训心得体会11合素养高，业务实力强的高素养老师队伍，努力提高教化教学实力，努力提高教化事业发展水平，教化局举办了这次培训，在这惊慌，充溢而又欢乐的几天里，我感受到了许多，也学到了许多，下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会：一、明确了这次培训的目的，充分相识了提高自身素养和教学技能水平的重要性。二、这次培训，为我们供应了一个相互了解集中学习的体会，促使大家不断加强学习，培育终身学习的习惯。三、在语文教学技能上有了一个质的飞跃，x老师和x老师的教学阅历之谈，使我相识到自己的不足，我必需加强实践熬炼，提高自己的教学水平。总之，通过这次培训，我感到肩上的担子更重了，在以后
41、的教化教学工作中要关于思索，提高自我，成为一名优秀的语文老师。语文老师培训心得体会12今日我听了全国优秀语文老师、全国优秀班主任x老师的报告，我觉得有一种震撼心灵的力气，我的心被久久地震撼着、感动着。一、爱是须要实力的x老师是专心做教化的，虽然年轻，但提出的观点却是超前的。在班级管理中的观点和方法源自自己深化独特的思索，不是前人成果的复制。x老师提出：爱是须要实力的。想想我自己，有多少次是打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢？当学生不情愿学习时，我也多数次逼着学生学；当学生学不会时，我也曾因为恼火而口不择言；当学生犯了错误，我也曾多次进行指责，许多的指责都没有艺术性，有时甚至由此引起了师生的对
42、立。想想这些，真的感到惭愧！爱学生是须要实力的，盲目的爱还不如不爱。二、在人的心灵上种满庄稼有个成语叫“无事生非”，一个人假如无事可做，他必定会生出很多的事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必定就会扰乱班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵上种满庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为学生的成长搭建多种动起来的平台，让每个学生时时有事做，事非自然就没有了。想想我们班那几个“惹事精”，就是因为“闲的”。他们闲着，并不是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都不愿去做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师一离开就起先惹事了。梅老师告知了我们方法，找到孩子的爱好点，
43、布置给学生的事情尽量贴近孩子的爱好点。三、利用人性的“虚伪”管理学生虚伪就是不真实的表达自己内心看法的行为。人性的虚伪也堪称是一种品质，虚伪是因自身的须要后天渐渐形成的一种品质，人的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较简单些。学生也有“虚伪”的品质：明明不爱学习，却情愿参与学习爱好小组；明明不爱劳动，却情愿承包班级事务；明明自己犯了错，却去指责没有犯错的同学“虚伪”，也不是一种完全不好的品质，人，有时也须要“虚伪”。重要的是一名班主任能看透学生的“虚伪”并奇妙地运用它，使它为教化服务。四、激发学生向上的动力人，只要时时刻刻有了一种向上的动力，他必定会约束自己的行为，使自己的行为努力
44、向上。梅老师在自己的教学实践中，运用了许多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上让学生背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响学生，为学生过生日，周末的展示活动等，都运用得恰到好处，激励着学生每天满怀激情，奋勇向前、向上。五、施政讲策略在班级施政的过程中，x老师是才智的。他对学生提出的每要求时不贪多，让学生感受老师对他们的理解和宽容。如x老师周四提出“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己”，其它三天没再提什么要求；当班级的各项检查不如人意时，x老师只要求学生选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生能做到最好，周二、三、五还能差吗？工作看上去许多很重许多，x老师只
45、要求学生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就这样，看似x老师是很简单知足的，其实x老师是运用了“人心知足象吞蛇”的策略。x老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于x老师报告的精华，我也没有真正领悟。但仅仅以上所学，就足以让我震憾和感动，在以后我还会专心探讨，努力做一名优秀的班主任。语文老师培训心得体会138月2日、3日、4日，我参与了县教化局组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的三天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培
46、训获得的点滴体会：一、关于集体备课1、集集体才智，备有效教案中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的才智与力气。他使老师上课便利了很多，好用价值远比自己个人备的教案和教参上的一些教案好用得多。2、享集体资源创教化佳绩我们每一次集体备课都要钻研教材，探讨教法，了解学生，收集资料等等，在集体备课的过程中，老师无形之中相互之间进行了取长补短，同时也提高了老师自身的学科素养。集体备课后的教案，让全县老师资源共享，是教化的一笔财宝，得益的更是学生。我信任通过这种方式，我们的教化明天会更好！二、老师要不断进行学问更新听了沂南一小夏萍老师做的小学语文课程标准的理解与相识和里庄小学王慧老师做
47、的关于语文课堂教学的有效性及观摩了几节名师课堂教学，让我相识到一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行学问更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。同时，老师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会