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1、2022语文学科教学计划语文学科教学安排15篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我收集整理的语文学科教学安排，希望能够帮助到大家。语文学科教学安排1一、培训目标：在联系生活的基础上，有秩序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言的实力，培育学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开阔学生的视野，注意培育学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，培育学生的社会主义道德，使学生健康发展，逐步形成健全的人格。二、实力训练：通过学习和驾驭肯定的学习方法，养成习惯，积累肯定的词汇，就可以通过
2、文字来表达自己内心的感受和想法，学会视察、分析和表达生活。三、教材分析：八年级上册六个单元，共三十课。第一单元是关于斗争主题的作品，让学生了解历史，看到正义斗争的力气和非正义斗争的邪恶。其次单元以“爱”为主题，讲的是对一般人，尤其是弱者的关爱。第三、第四单元是说明性课文，须要驾驭讲解的方法和依次。第五、六单元以文言文为主，须要借助注释和工具书阅读课文大意，积累一些文言文词汇。总之，说明文是本书的重点，要教会学生写简洁的说明文。四、教材的重点：培育学生良好的语文学习习惯，积累肯定的语文和写作实力。动词（verb的缩写）教材难点：了解学习语文与生活的联系，有良好的学习和写作习惯。语文学科教学安排2
3、一、指导思想以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推动素养教化，努力打造“高效课堂”。二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开朗，学习爱好深厚，情愿参与各种活动。在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更情愿表达，擅长沟通，对学问把握坚固；个别孩子阅读爱好深厚，思维活跃；后进生上课主动，课后作业逾期，学习质量不高。考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应当注意学生学习习惯和爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全部学生的语文素养。三、教材分析（一）基本结构本卷共32篇，
4、其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，斗争与和平，酷爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元自然的启示和第六单元田园生活也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。每个小组起先时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括23篇精读课文和12篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。依据教学须要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，供应课文的背景信息，丰富学生的阅读。语言花
5、园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发觉”、“日积月累”；还有宽带网、好玩的语言、橱窗或者成语故事，全卷八大语言园各支配两次。（二）教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一样性。它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材（1）介绍，单元内容整合。（2）精读和略读课文的联系和融合。（3）单元学习活动的渗透与整合。2、支配“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3、强化引导学生主动主动学习的功能4、丰富教材内容，拓宽学习资源四，教学目标这本书培育了学生在语言学习过程中丰富的情感、主动的生活看法和正确的价值观。在读
6、写、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。本书要实现的主要目标是：1、能读200字，写200字，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、辞典，有独立识字的实力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。3、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。4、理解t中关键词的作用7、交谈中仔细倾听，养成求教和与人探讨的习惯。听的人可以抓住主要内容，简洁复述。能够清楚的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。8、留意四周的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清楚详细。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。9、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，探讨
7、解决生活中的简洁问题。V、教学措施1、加强学习习惯的培育语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和运用语文的人。所以在平常的教学中，他们关注的不仅仅是驾驭学问，更是让学生养成学习和酷爱学习的习惯。这学期将接着注意以下良好习惯的培育：（1）课前预习和课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过驾驭略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。（4）把写作当成一种乐趣。酷爱并情愿写作。（5）接着强化听力习惯，提高课堂教学质量。2、创建一个自主学习的环境
8、良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习渐渐养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创建了一个特定的学习情境，这主要是通过“对话”的方式来实现的。在教学中，老师应营造民主同等的学习氛围，留意引导学生与文本、文本作者、学习伙伴和自己对话。语文学科教学安排3依据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时接着贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但根据学生学习实力与教材内容驾驭的深度广度相结合的原则，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。一、教学内容 开学（2月23日）至期中考试（4月28、29日）完成篇目：第一单元 合欢
9、树和善（人生的境界）其次单元 科学是漂亮的南州六月荔枝丹（飞向太空的航程）第三单元 边城林黛玉进贾府（士兵突击）同时完成每个单元相应的阅读与观赏、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础学问与应用（词语的运用、成语、句式的变换），应用文写作（启事）要仔细对待。写作训练侧重记叙文练习。注：阅读与观赏模块里的加（）篇目，可依据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。 期中考试后至期末考试（20xx年7月1、2日）前完成篇目：第四单元 荷塘月色世间最美的坟墓（画里阴晴）第五单元 现代诗二首我爱这土地雨巷，雷雨（窦娥冤）第六单元 唐诗二首将进酒琵琶行，宋词二首念奴娇赤壁怀古雨霖铃，古文师说。
10、注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和驾驭的压力。注：阅读与观赏模块里的加（ ）篇目，可依据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。同时完成每个单元相应的阅读与观赏、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础学问与应用（戏剧常识、诗歌常识），应用文写作（通知、安排）要仔细对待。写作训练侧重争论文练习。课时支配：阅读与观赏 现代文 共12篇，平均每篇2课时；文言文 共5篇， 平均每篇2.5课时；学习方法和常识6个单元，平均每单元 1课时；表达与沟通 口语 共6个单元 平均每单元 1课时；写作 共6个单元 平均每单元 1课时；综合实践 共6个单元 平均每单元 1.5课时；二、
11、分层教学与考核A层教学：对规定篇目的学习，要有肯定的深度和广度，如文常的介绍面广一些，课文的字词抠的细密些，对语法等学问会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择推断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。B层教学：对规定篇目的学习，要在基本学问点上适度扩展些，但仍以书后练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择推断的基础上，能完成简洁少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。C层教学：在规定篇目的范围内，可依据课时的实际状况，削减一些篇目的学习（但黑体加重篇目不能省），要把基本学问点学扎实些，以书后练习为主，以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择推断的基础上，
12、能完成简洁少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。注：具体标准可参见高二水平测试指导小白本。三、教学指导说明1、重视教材配套资源的了解和运用。2、仔细落实书后练习和相关配套练习册。3、落实好背诵篇目和语段。4、注意教材运用中遇到问题和感受的记录。5、期中考试试卷各校自行支配，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。语文学科教学安排4一、指导思想：通过语文学科渗透环境教化，对学生进行环境科学学问的普及教化，加强隐性环境文化建设，丰富环保教化内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教化工作，大面积普及环境教化，加强隐性环境的开发与探讨，努力创建市
13、级“绿色学校”。三、详细措施：1、着力放大语文学科渗透教化的亮点，推动环境教化有效开展课堂是环境教化的主阵地。依据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教育处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保学问的内容，适时地渗透环境教化，相关内容在教化中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教化重要性的相识，推动学校的环境教化的有效绽开。依据各类型教材的教学要点有效绽开环境教化（1）第一类教材主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教化方面的目标主要指向激发学生酷爱自然或人文环境，情愿并乐于善待其他生命体
14、的情感和意识。只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或宠爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭遇的破坏或损害产生剧烈的怜悯，并进而对造成这些破坏或损害的人或行为自觉加以抵制。 这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和观赏大自然及人文景观的漂亮和宏大，体验人类与环境和谐相处的美妙意境。教学中要留意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，激励学生围绕课文词句绽开想象，有感情地朗读或复述课文等。此外，在其他学科或综合性的环境教化活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特殊是围绕现实环境问题绽开的调查、写作活动等
15、，可以指导学生将这类文章所描绘的美妙情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的相识。例如，在组织学生巡游趵突泉后，引导他们比较趵突泉课文所描写的情境和参观时见到的情境，探讨是什么缘由导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教化活动。（2）其次类教材主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教化方面的目标主要是使学生理解并驾驭文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中驾驭有关的环境科学学问，了解爱护地球、爱护环境的重要性，及适度利用环境和有效爱护环境的科学方法。这类教材的个别
16、篇目干脆以环境问题为主题，如特别的葬礼、沙漠中的绿洲水等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教化活动，如启发学生依据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探究导致这些环境问题的缘由，并思索自己是否可以为解决问题实行一些行动。我校地处长江两岸则可以引导学生探讨：长江今年发生如此严峻的洪涝灾难，其根源是否与黄河当时的改变缘由一样；人们对此应当实行哪些对策，等等。（3）第三类教材主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较简单对学生的环境行为和环境道德相识产生干脆的影响。对其中与环境教化目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植
17、树造林，等），除依据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及相识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教化的要求；同时，可以激励学生依据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣扬这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提示学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相相宜的相识或看法。2、加强语文学科渗透环境教化探讨，形成环境教化特色学校学科教研组要确定环境教化的课题探讨，在课堂教学中，主动实施渗透教化，充分挖掘环境教化资源，有效地对学生进行环保教化。开学初，各教研组要形成环境教化课
18、题探讨的方案，并制定实施安排，期中、期末相关工作进行检测，期末形成探讨总结，保证环境教化在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教化特色。（1）组织环保教研活动。每学期期初，依据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的学问，例如： 恐龙一课，老师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇妙。又如找春天一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去找寻春天大自然的特点，去感受春天大自然的漂亮，去相互畅谈自己的感觉。又如特别的葬礼通过塞特凯达斯瀑布前后的改变，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增加了爱护环境的责任感。每次教研活动，
19、都确定老师上示范课，然后针对环保教化组织研讨，不断提深老师和学生的环保意识，增加爱护环境的责任感。（2）在指导学生写作中渗透环保教化。每学期有安排地支配一次胜利的环境内容的作文，做到语文训练和思想教化统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过视察、调查、访问，收集材料，找出症结，探讨解决问题的方法，一般学生都能写出胜利之作。组织以环保为主题的作文竞赛。3、沟通环境教化阅历，细心打造“绿色学校”每个学期组织一次环境教化阅历沟通，通过召开环境教化阅历沟通会，督促每一位老师主动总结语文教学渗透环境教化的阅历，通过总结沟通语文学科开展环境教化的阅历，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识
20、，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。语文学科教学安排5一个学期又起先了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月
21、累，展示台或成语故事等）。二、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通
22、图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、学情分析本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默
23、读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾驭。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思索，发言主动，敢于表达。但本班学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。四、教学目标达成措施（一）营
24、造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1。学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2。学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3。学生与学习伙伴对话。人教版教科
25、书，在语文园地中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4。学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。（二）
26、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我肯定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。自主，合作，探究“的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读
27、课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习
28、。课标中非常强调学生语文实践实力的加强和提高，指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的重要途径也是语文实践。我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象实力的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育学生的创新实力，激发学生的多元感受。五、教学课时第一单元：13课时其次单元：13课时第三单元：12课时第四单元：13课时第五单元：14课时第六单元：13课时第七单元：12课时第八单元：13课时补充材料：5课时期中考试复习：10课时期末考试复习：15课时语文学科教学安排6一、指导思想：以语文课程标
29、准为指导，仔细探讨中考方向和思路，把握中考命脉，全面落实学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课，真正落实集体备课，加强新教材的学习探讨， 深化课堂，刚好调查，刚好反思和总结，切实提高语文老师、教化和教学质量二、教材分析：九年级上册在整个初中教材体系中不占很大部分，中考基本没有文章，只有课后附录无题属于必修内容。所以在教学中，可以有选择地学习。第一单元可以主要用沁园春雪讲解诗歌的学习方法，其次单元可以主要用谈生命 孔乙己指导记叙文的学习方法，第三单元可以主要让学生驾驭学习小说的方法和技巧。四五个单位是文言单位。虽然不要求测试，但也要仔
30、细对待。整卷还是分六节，分别是“读”和“写”，课文后面的“综合学习”、“课后古诗词背诵”、“名著导读”、“附录”、“填空”。全书共22篇，其中教学篇11篇，自读篇11篇，共分五个单元，各有一个主题。下面，详细分析按单位进行。第一单元：“自然的感觉”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验。读诗可以帮助学生获得情感的影响和感染，培育酷爱自然的情感。教学时，应着重把握诗歌中的详细意象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的简洁。其次单元：“生活”。引导学生珍爱生命，酷爱生活，学习课文中蕴含的哲理。第三单元：“人物画廊”。教学重点是引导学生把握小说的主要因素，个人物，深刻理解小说的思想魅力和艺术魅力；留意
31、小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙；小说的语言恒久是簇新的，是经过细心锤炼的，要仔细探讨。第四单元：“古代名人”。学习这些课文将有助于学生加深对古代社会、政治、历史和文化的理解，增加对传统文化的理解。第五单元：古代生活。学习本单元须要进一步提高文言文阅读实力；感受作者的政治信仰、人生志向、人生追求，进一步提升自己的情感体验。课后古诗词朗诵：共10首，以李商隐、白居易等名家为主。要求学生背诵和积累名句。名著简介：本书举荐三部名著：变色龙 水浒传 傅雷家书。要求学生仔细阅读，仔细备考。三、基本思路在“设定方向、目标、课程类型和内容”的基础上，突出“驾驭单词、训练语言、发展思维、学会写作”的总
32、体目标。最终目的是提高学生的语文实力，提高学生的生活质量。学会写、说、写是学生语文学习的核心目标。构建并实施了一个全新的、开放的、创新的、充溢活力的语文教学体系。语文定向教学的新策略，如锤炼语言、培育思维，进一步完善和丰富了具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。四、详细措施：(一)更新教化观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在各项教化教学工作中，也要始终围围着“中考”二字做文章，让学生爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，刚好着手进行一轮的复习内容。(预
33、料在10月底结束九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的部分内容，假如能把七下复习好更好)坚持以老师为主导，学生为主体，多种训练形式为主线，实现语文目标问题化，语文教学简洁化，仔细搞好中考语文总复习。(二)实行各种途径，实现详细目标。1、驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我们年级的实际，字词基本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上老师以检查强调为主。2、锤炼语言：结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性
34、强，具有逻辑性的目标。结合我们年级的实际状况，主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。3、积累素材：把阅读与写作结合起来，比如坚持每天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵竞赛，同时做好让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比如今年的里约奥运会中就有不少写作素材，老师可以时常地结合自己的教学实际在课堂中穿插部分内容，以激发学生的学习爱好及对写作的酷爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的思索，谈出自己的收获，以提高学生的阅读实力与思维水平。4、学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有的课
35、堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。同时也要采纳多种形式培育学生的写作爱好。5、老师坚持每周做一套中考题。对于平常让学生练习的中考阅读语段，老师肯定要先做，先理解，先梳理学问点，先总结答题方法技巧，以便在课堂上能给学生进行恰到好处的解疑。6、老师可坚持写教学反思，刚好捕获课堂上的精彩瞬间，特殊是要做好资料(文字的、图片的)的收集整理工作。(三)仔细搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，实行多
36、种形式，调动学生复习的主动性，千万不能让学生产生厌学心理。1、狠抓语文基础的训练(1)对于每一册课本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让学生结合最新中考一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有安排地支配背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。(2)对于现代文部分，可以采纳分类复习的方法，重点抓字词的识记与运用，其次留意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，达到积累和训练的目的。(4)名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得
37、不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、作者、人物及特征、主要事务、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。2、重视文言文的阅读训练对所要复习的语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，尤其是留意中考必考的16篇文言文，还可以提示学生近三年考试过的篇目可以不作为重点，在复习时，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。因河南的中考文言文的特点就是课内与课外的比
38、较阅读，所以要适量的让学生接触部分课外文言文，由于考试的题目大多便向于内容与写法的理解方面，可以提示学生以课内解决课外，让学生能活学活用，但因为学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进行肯定量的训练还是特别必要的。3、重点搞好现代文阅读理解的复习。坚持每天一个语段的阅读及练习，并在课堂上让学生进行讲解与消化，切不行只让学生做，老师不检查，那样是不起一点效果的，肯定做到凡布置作业，不管采纳什么形式，肯定要检查，哪怕是抽查，也可让学生感到老师对此项任务的重视。老师在学生讲之前，肯定要对文本进行梳理与解读，以便在课堂上能敏捷应对学生的提问，或者学生讲不到的地方，老师要刚好进行补充，假如学生老师都想到
39、的问题就让学生去解决，学生解决不了的老师再解答，要把自主权放给学生，最终的环节老师肯定要总结，总结本语段的内容或写法技巧等，肯定要有所读，有所悟，有所获，日积月累，阅读实力方可提高。4、写作。这是语文学习的重点，也是的难点。坚持每周必写，坚持给学生的优秀作文搭建一个展示的平台，尽努力让本年级每个班的学生都能有部分学生的作文见报或杂志上刊登，以激发学生对语文学习的爱好。本学期重点解决作文的“深”与“新”两大问题。总之，本学期既要学习九上的内容，又要复习一二年级的课程，因此，在教学教学工作中肯定要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、
40、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作，刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试实力。突出“测评练讲”的模式。在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作，让学生刚好做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。语文学科教学安排7一、学生基本状况分
41、析七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着激烈的心情，踏入尚城。全日制义务教化语文课程标准要求学生成为学习和发展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的实力确定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。二、教材分析我们采纳的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美妙的感情，描写亲情的诗文往往
42、最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。依据本单元的状况，要求在学习中：1、驾驭这个单元须要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。3、整体把握课文内容，领悟作者的写作的意图4、联系自己的生活阅历和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。其次单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特殊是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了许多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。依
43、据本单元的状况，要求在学习中：1、接着上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中叙述与争论之间的关系。第三单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(春、济南的冬天)，描写了美的情感本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元人生生活中有阳光雨
44、露，也有风霜阴霾。追求美妙的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思索、感情，以及对美妙人生的礼赞。学习本单元，要抓住几个要点：1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯;留意字词句的积累，驾驭圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特点。语文学科教学安排8本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成
45、了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。存在问题如下：1.注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视了基础学问驾驭、词汇的积累和书面表达。2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3.部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。4.读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。针对以上状况，详细实行如下措施。1.采
46、纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充溢，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。4.作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。5.大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生刚好自学并能提出问题，质疑、探