《2022年语文学科教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文学科教学计划.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年语文学科教学计划语文学科教学安排时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的学问，有新的感受，不如为接下来的教学做个教学安排吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是我细心整理的语文学科教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文学科教学安排1本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最终一个复习学期。区职教中心安排支配模拟统练两次，详细时间为3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。一、本学期复习分期及要求：阶段分 期教 学 要 求1开学至一模前（4周）接着夯实基础，发觉问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。2
2、一模后至二模前（4周）增加综合练习及写作练习力度，为二模做打算。3实考前（4周）查漏补缺；在前两个阶段写作训练的基础上，重点做好考前的作文指导。二、本学期教学任务及复习重点：1.基础学问：在已全部复习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。2.现代文阅读：针对必考的三种文体（科技类说明文、争论文和散文）以及历年命题惯例，从课内争论文入手，明确文体特征，熟识内容及题型。争论文复习重点为其次册。3.文言文（共5篇）：陈情表、与元微之书和前赤壁赋、送天台陈庭学序以及项脊轩志。4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼
3、以其它形式进行训练。三、补充说明：1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及学问点均以20xx年考试说明为基准。2.目前运用的复习资料有：高等职业院校升学总复习、高职考试语文复习指要及80练、高等职业院校招生考试指导。语文学科教学安排2四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生状况分析：我
4、班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、
5、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1。认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2。会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4。体会课文中关键词句表达情意的作用。5。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7。在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清晰明白讲解并描述见闻并说出自己的感受和想法。8。留心四周事物，勤于书面
6、表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施：（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文
7、章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的
8、阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。（二）、促进学习方式的变更。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，人教版教科书给出了
9、很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅
10、读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。语文学科教学安排3一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这4项内容分别在全册8个语文园地中各支配两
11、次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。二、教学目标1、相识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。2、能体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。3、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清
12、晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。5、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。语文学科教学安排4本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，
13、取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。存在问题如下：1。注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视了基础学问驾驭、词汇的积累和书面表达。2。对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3。部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。4。读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。针对以上状况，详细实行如下措施。1。采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用
14、，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2。挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。3。不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充溢，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。4。作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价
15、、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。5。大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。6。做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。八年级语文上册，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任
16、务 ，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。一、培育目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。二、实力培育：通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。三、教材分析：八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是斗争题材的作品，使学生了解历史，看到正义斗争的威力和非正义斗争的罪恶
17、。其次单元以“爱”为主题，诉说对一般人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求驾驭说明的方法和依次等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。总之，说明文是本册的重点，应当教会学生写简洁的说明文。四、教材重点：联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。五、教材难点：相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。语文学科教学安排5一、教材编排本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文
18、园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联系学
19、生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。4、材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况敏捷处理：可以依据须要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。三、学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语
20、言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、 续运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自
21、己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、培育爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学支配第一单元 13
22、-15课时 其次单元 11-13课时第三单元 13-16课时 第四单元 13-16课时第五单元 13-16课时 第六单元 12-14课时第七单元 13-16课时 第八单元 13-16课时语文学科教学安排6一、学生基本状况学生人数人，其中女生人，男生人。中考单科成果暂无，入学考试成果（满分120分）最高分分，最低分分，平均分分，换算成150分总分平均成果为分，及格人数为人，及格率%。成果状况堪忧。从试卷反映出的问题看，学生存在的主要问题是：基础学问驾驭不扎实，阅读实力低下，表达实力不强。二、本期奋斗目标1.参加全市统一考试，及格率达到%，最高分超过分，平均成果超过入学考试平均成果。2.学生基础学
23、问驾驭扎实，阅读实力逐步提高，表达实力逐步增加。三、工作措施1.强化阅读熟读教材文本，特殊是教材文言文、诗词作品，达到娴熟程度。按教材要求，本期阅读完成论语大卫科波菲尔。广泛阅读课外书籍。2.加强写作训练坚持每天写作日记100字以上。坚持每周写一篇随笔或者周记。仔细完成教材写作要求。3.强化基础学问教学结合教材文本，加强字音、字形、词语、句子等基础学问教学，并结合作业、月考等进行训练。4.训练良好的语文学习习惯训练仔细练习书写的良好习惯。训练仔细听课并作笔记的习惯。训练主动参加课堂沟通的习惯。训练主动开展课外阅读的习惯。5.仔细组织考试命制好各次考试题，仔细进行单元考试，学月考试，对考试成果进
24、行仔细分析，并刚好矫正考试中出现的问题。四、教学进度支配1.xxxx年9月完成必修I第一、二单元教学，完成作文写作两次，进行朗诵活动一次。阅读论语。进行单元考试两次，月考一次。2.xxxx年10月完成必修I第三、四单元教学，完成作文写作两次。接着阅读论语。进行单元考试两次，模块考试一次。3.xxxx年11月完成选修中外传记作品选读第一课第六课教学，完成作文写作两次。阅读大卫科波菲尔。进行单元考试两次，月考一次。4.xxxx年12月完成选修中外传记作品选读第七课、第八课教学，完成作文写作两次。阅读人物传记蒙哥马利或比尔盖茨。进行单元考试两次，模块考试一次。5.xxxx年1月机动支配一周。学期总复
25、习。参与期末统一考试。语文学科教学安排7本学年我担当182、185两个班的语文学科教学工作。现在九年级上下两册教材的内容已经结束，进而将专入复习阶段。决胜在即，中考对每个学生来说都是一次求学生涯的转折，作为老师，我们不能让学生倒在冲刺途中。为了提高20xx年的中考复习质量和效率，在中考中取得志向的成果，我特制订了初三下学期教学安排。一、教学目标：1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。2、抓好综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。3、做好阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。4、
26、仔细进行写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。二、详细步骤：复习分三个轮次进行：第一轮复习（3.204.20）。以课本为纲，梳理79年级相关学问、考点。以16册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，仔细抓好以下内容：（1）夯实基础，重视积累运用。以课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。（2）蜜蜂过洞，课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。其次轮复习（4.225.30）分专题
27、进行。以学问点和考点为主要内容，结合中考面对面进行系统的专题复习。复习要点如下：（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）（2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。（3）文言文阅读专题复习。以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特别句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言学问，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题实力。（4）现代文阅读专题（运用面对面的现代文阅读训练部分）记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例
28、题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。争论文阅读重点复习争论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。（5）写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习（6.16.25）查缺补漏，重点突破，考前指导。以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、实力、应考并重，注意培育学生良好的书写习惯，卷面
29、整齐习惯，仔细审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一挥而就的快速作文等习惯。提倡采纳作文纸写作，利于批改讲评，也便利粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。考前学生心理辅导6月26日后。三、详细措施。1、结合实际，让学生从自己实际动身，制定出适合自己的语文学科奋斗目标和学习安排，让学生主动参加到中考备考工作中来。2、提倡“先学后教”的模式，老师细心备课、精选习题、仔细上课，深化浅出、精讲多练，轻负增效。3、狠抓语文基础学问的练习，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围。4、重点搞好现代文阅
30、读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读部分阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读练习，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。5、加强文言文的阅读练习，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。6、潜心探讨近三年云南省中考语文试卷，把握试题特点，探讨对策。7、老师必需亲躬，批阅各类学生练习、刚好做好定期单元测试的阶段分析工作，了解学生课堂驾驭学问的状况，了解本班学生与同年级其它班级之间
31、的差距，明确各自由本班教学中存在的问题，适时实行必要的补救措施。8、培优补差，关切爱惜每一位学生，常常和学生对话，帮助学生明确学习目标，了解自己在语文学科上的优势和和不足，调整自己的学习方法，进行分层教学；仔细做好培优补差促中工作，把学困生辅导落到实处。关注学生心理，帮助学生疏导心理问题。中考的压力是特别大的，是学生面临的第一个人生转折点，所以学生有压力是很正常的。老师要帮助学生疏导心理，常常与学生沟通，做学生的知心人。对学生的努力，要赐予激励和表扬；同时，要不断鞭策那些看法不仔细的同学。总之，在中考复习工作中，我们缺的不是方法、策略、技巧这些冷冰冰的东西，我们须要更多暖暖的爱心、耐性、责任心
32、。让学生感受到你的爱，理解你的付出，信任学生，激励学生，不放弃不抛弃任何一位学生，或许会让学生在枯燥的训练、残酷的竞争中呼吸到清爽的空气，享受到学习的乐趣，并取得优异的成果的！语文学科教学安排8一、学科教学目标：(一)识字与写字1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2.累计相识常用汉字255个，其中258个会写。3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。(二)阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下
33、文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。7.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3.情愿将
34、自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。(四)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2.结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。二、教学资源分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标教材从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三
35、个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。四年级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较
36、明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，
37、就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。联单三、学生基本状况分析：本班共有43名学生，其中有男生23人，女生20人。行为习惯方面：绝大多数学生能根据小学生守则的规定来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，班内不安静，常常要老师同学提示。学习状况：大部分学生在学习实力、方法等方面已养成了良好的习惯，渐渐有了自主学习的欲望，尤其是对课外书的阅读，很多学生的阅读面很广，扩充了课外学问，这对学生的阅读写作具有有效的促进作用。但也有少数同学的学习习惯还是不近人意，学习看法不端正，学习的主动性不高，不按时完成各项任务，给老师的教学、教化带来了不便。针对
38、这些现象我将在思想上教化、引导他们，在行为上指导、帮助他们，使他们早日跟上队伍。四、教学方法与设计：1、向课堂四非常钟要质量，提前仔细备课，细心组织课堂教学。2、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。3、提高课堂教学效率，提高孩子的学习爱好。4、班级中结对子，成立一帮一互助小组，让他们共同进步，共同提高。5、刚好批改孩子的课堂练习，做好督促检查巩固的工作。6、课堂上关注每个孩子的发展，并做好提优补差工作。7、在上学期的基础上，进一步辅导好学生的课外阅读，依据学生实际，确定好读那些书，怎
39、样读，教会学生做读书笔记。以其提高学生的语文成果。长春版语文学科小学四年级教学安排五、教学进度与课时安排：周次日期教学内容备注18.27-8.31等我也长了胡子（2）表达(1)播种希望的日子(2)29.3-9.7苦糖(2)汉字家园1(1)2(1)3(1)39.10-9.14汉字家园4(1)难忘的八个字(2)长大后我就成了你(2)49.17-9.21表达(1)甘罗(2)风趣的导游(1)59.249.28风趣的导游(1)不用谢,爸爸(2)表达(1)一串欢乐的音符(1)610.110.5国庆节710.8-10.12一串欢乐的音符(1)病房里的故事(2)平分生命(2)810.15-10.19一个着陆伞
40、包(2)表达(1)长城(2)910.22-10.26出塞(1)凉洲词(1)综合活动(1)桂林山水(2)1010.29-11.2威尼斯的小艇(2)田园诗情(3)1111.5-11.9表达(1)马(2)马诗(2)1211.12-11.16群英降马(2)表达(1)综合实践(1)捞铁牛(1)1311.19-11.23捞铁牛(1)两个铁球同时着地(2)表达(1)登鹳雀楼(1)1411.26-11.30登鹳雀楼(1)望庐山瀑布(2)恒久的一课(2)1512.3-12.7荒岛日记(3)哈尔威船长(2)表达(1)六、教学评价方案贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成果，而且
41、要发觉和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对学问、技术驾驭的状况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、看法、价值观、学问与技能、过程与方法等方面的改变与进步。七、实行措施方法：1、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特殊是优秀生，增加班级优秀生的自信念，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成果。2、加强后进生的转化工作。后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，肯定持之以恒。这样才能意识到希望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。3、加强与家长的联系。在细微环节方面下功夫，发觉学生有什
42、么异样的状况刚好跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。语文学科教学安排9一个学期又起先了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示
43、台或成语故事等）。二、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料
44、。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、学情分析本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，
45、边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾驭。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思索，发言主动，敢于表达。但本班学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。四、教学目标达成措施（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1。学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的