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1、2022英语教师校本研修工作计划英语老师校本研修工作安排时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我收集整理的英语老师校本研修工作安排，欢迎大家共享。英语老师校本研修工作安排1一、指导思想以新课程理念为指导，以阅读课的有效教化为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读实力培育的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升老师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，主动发展学生综合语言运用实力，全面推动素养教化，大面积提高教学质量
2、。二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力气进行符合我校的英语教学探讨。英语校本教研是为提升英语老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力;不足之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，老师为了省事，往往是按资料抄写的教案。假如真是这样，那将是英语教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我
3、在这一校本教研形式上作了深化的探讨。三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施须要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的学问框架，弄清各阶段学生实力培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，细致探讨教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此基础上细心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培育学生具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言学问，开心的学习过程的体验，良好的英语交际实力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长久的学习主
4、动性，良好的学习习惯和学好英语的自信念。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学实力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，阅历共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。其次开展以课堂教学改进安排的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求老师制定课堂教学改进安排目标和详细的实施措施来提升老师的教学实力，其中包括：师德素养，文化学问素养，教学实力和教科研实力素养等。老师先集体学习英语老师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，仔细分析自己课堂教学中的优点与不足，
5、制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，老师要把自己的课堂教学改进的实施状况案例的形式记载下来，并刚好进行反思，提出进一步的改进措施。第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们安排以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所供应的行动策略。2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。3、把网络上与自己公开课同名的课例进行比照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行探讨，获得
6、新的相识与感悟。第四、以骨干老师带动全体教研组老师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干老师和两位高级老师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年老师，让他们尽快地成长起来。实行相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参与各种竞赛。为青年老师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教化、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个探讨小课题，独立或合作探讨、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，探讨周期为
7、一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志教坛幽兰上发表。第六、除基础型课程外，加强创建性、探究型课程的开发，各年级可以组织如小翻译家、英语歌曲观赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并激励学生主动参与全国中学生英语实力大赛等竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，培育和提高语言综合运用实力，拓展视野，吸取学问，发展特性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。四、学习形式以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进
8、行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。五、研修主要措施1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。3、细心打算自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升运用现代教学设备实力。4、空余时间利用电脑进行网络研修。老师的自身发展不仅是学校教化质量的基本保证，更是学校教化内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化发展搭建平台，依据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进老师专业发展。英语老师校本研修工作安排2随着课程改革的逐步深化，新的教学理念如同
9、一股清风注入小学英语的课堂当中，在教学过程中，我们渐渐学会了敬重学生的个体发展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生学问和技能，关注他们的学习过程与情感看法。但是，在实际的教学过程中，新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么简单落实。课时紧，容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四非常钟要质量有了更多的思索，“课堂教学有效性”这个话题现在越来越受到教化工作者的关切和重视，大家都在不断地反思、积累。从专业角度说，有效性就是指通过课堂教学，让学生获得发展。当前的教化大环境中，大多数学校普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的
10、要求。一个专职的小学英语老师要负责一、两百个学生，甚至更多。在英语课堂上，老师经常感到力不从心，而此时英语学习的两极分化便渐渐形成。为了激发和保持学生英语学习的爱好，培育学生自主学习的实力，激发学生在学习中自主探究的热忱，开发他们的思维，我校确定开展“提高小学英语课堂有效性策略”的探讨，以此来探究小学英语教学求真、务实、省时、高效之路。一、详细的研修方向依据不同年级的特点，确定不同的研修方向：1、低段（三年级）重点探讨提高语音和词汇教学的有效性策略，如用自然拼读法来教学词汇，在歌曲和韵句中教学词汇等。2、中高段（四、五年级）重点探讨提高阅读教学的有效性策略，如故事教学（包括复述、改编故事）等。
11、3、高段（六年级）重点探讨提高写作入门教学的有效性策略，如仿写，续写等。二、研修原则（一）充分发挥课堂的主阵地作用，以学生为主体，老师为主导，培育学生的自主学习实力。（二）一切教学行为以发展学生的思维实力与培育良好的思维品质为动身点。（三）敏捷处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂；激活学生的思维，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛。（四）细心设计习题，做到精练、巧练、刚好练。（五）增加创新意识，不断追求，勇于实践，找到一条适合自己而又促进学生发展的创新之路。三、研修措施学习相关的理论学问和优秀范例。各年级备课组，分低、中高、高三条线学习小学英语词汇、阅读和写作教学的
12、优秀课例和提高课堂有效性等的相关理论文章，博采众长；再各备课组沟通、研讨出符合本校实际的切实可行的策略；最终，再通过系列问卷调查最终确立研修方案，并付储实施。课堂实践、反思、再实践。根据确立的研修方案在各年段进行教学尝试，并跟踪视察、记录，如课堂参加度等，再统计后整理分析。再在集体备课中集中研讨、反思各策略的可取之处或改进之处。接着按修改后的方法再进行教学实践。因为我们都知道“实践出真知”。总结、提炼。反复地实践、反思，让我们确定出每种课型教学切实可行，省时高效的策略，总结撰写，提炼成有质量的教学论文，让探讨的成果能够得以推广，发挥辐射作用。研修方法：本课题以行动探讨法和试验探讨法为主，同时辅
13、之以阅历总结法，留意案例的积累与分析。对小学英语教学现状进行思索，提出课题，设计试验方案，有目的，有安排地开展试验探究，力求探究出新的教学方法。预期价值：课题组遵循“有效教学”的主旨，运用多种教学策略开展教学活动，培育学生的英语学习爱好，发展学生的思维，增加学生创新的意识，提高课堂学习的效率，并能自主地进行学习。探讨时间支配1、打算阶段（20xx年9月20xx年1月）理论学习，研讨确立方案。2、实施阶段（20xx年2月20xx年2月）边学习，边实施，边探讨，边小结。3、 总结阶段（20xx年3月20xx年9月）整理探讨资料，进行分析、提炼，形成探讨论文。进行探讨成果的推广，采纳上示范课、讲座、
14、研讨会等形式使本探讨成果成为共享的资源，促进小学英语教学改革的发展。英语老师校本研修工作安排3校本研修”作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教化理念。为使自己不断提高教化理论增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的须要，不断更新自己的教化观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修安排；一、基本状况：作为一名教化工作者，从教17年来始终担当英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和实力的同时，面对教
15、化改革和创新须要新突破的新形势，不断探究，整体优化，创建性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平凹凸差距大，使老师在授课中难以兼顾，教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。以新课程改革为指导，着眼于教化教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并刚好发觉、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同探讨这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。二、研修目标1、利用共同探讨这个平台，主动参
16、修。使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、以人为本，以关注人的全面发展为目标。3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。4、加强教化教学探讨，找寻适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践实力。6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整
17、个学校的校本研修而努力。三、研修内容：1、英语教学探讨的最新动态与成果。2、英语新课程标准。以“分层教学”为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学实力的同时也大面积提高学生的成果。3、在学校有安排地支配下仔细听课、评课。4、仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。5、每月撰写个人教学故事。四、活动与实施：1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有安排地支配下仔细听课、评课。2、仔细参与“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色、设计出富有特性
18、的教案。3、利用网络进行学习与沟通。4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构和理路水平。5、教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上敬重个体发展，并激励创新。课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。6、主动参与学习，仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思，做好笔记。7、仔细做好教学后反思，得出胜利阅历和存在问题。8、仔细探讨教材教法，仔细写好教学设计。9、每月撰写个人教学故事。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页