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1、2022年不倒翁教案不倒翁教案作为一名老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的不倒翁教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。不倒翁教案11.主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。不倒翁的身体的里的物品如何放置。玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。一、两个现象1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。老师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过视察自由讲解并描述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，
2、它又会站起来，停下来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?通过视察得出不倒翁的底部是圆的;通过揣测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。二、探究隐私1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。2.共享沟通。(1)幼儿讲解并描述自己的发觉。(2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比较胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，老师巡回视察，并加以指导。4.共享沟通。通过视察，发觉不倒翁大小是不一样的，它们须要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小确定了橡皮泥的多少。老师借助网络图对不倒
3、翁的特征进行总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。三、延长收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。不倒翁教案2活动目标：1、通过探究活动，感知“不倒翁”的隐私，了解“不倒翁”的原理。2、学会视察比较，尝试用不同的材料制作不倒翁。活动打算：不倒翁、果冻壳、纸团、米粒、一次性纸杯、方形盒子、娃娃圈。教学重点：引导幼儿发觉底部是半圆形的物体，只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能使物体不倒。教学难点：不倒翁不倒的隐私。教学过程：一、站一站（一）出示材料，请一位幼儿动手试试哪些东西能站，哪些东西不能站。（
4、二）提问：哪些东西能站？哪些东西不能站？为什么？（三）怎样能够让不能站的物体站起来？（四）老师出示不倒翁，为什么不倒翁的底部是圆的，却不会倒呢？二、尝试制作不倒玩具（一）幼儿借助桌上的材料，尝试让果冻壳站起来。（二）组织幼儿探讨：你在玩具里装了什么？发觉了什么现象？（三）为什么放进纸团，玩具倒了，而放进米粒的玩具却能站住？（四）当摇摆装有米粒的玩具时，发觉了什么？装进什么不会倒？为什么？三、老师小结不倒翁的隐私，上轻下重，固定底部物体。四、幼儿玩自己制作的不倒翁。五、出示娃娃图，请幼儿尝试让娃娃圈站起来。六、娃娃圈跳舞。不倒翁教案3活动目标：1.主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。2.情愿参
5、加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：喜蛋壳若干，橡皮泥，图片活动过程：1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。2.它有什么本事吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今日我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆揣测。4.老师打开不倒翁底部，发觉里面的隐私。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）5.老师拿出底部的物体，请幼儿揣测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结
6、论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今日我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们供应了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个独创家，去做个不倒翁。7.展示幼儿制作的不倒翁，发觉问题，解决问题。（1）有的可以立起来，有的不行以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发觉它们制作的不同。将
7、发觉的隐私通过图片的方式展示出来。8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。9.引导幼儿发觉胜利不倒翁须要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。10.老师小结。一个胜利的不倒翁须要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。活动反思：本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小挚友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难接着站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。不倒翁教案4教材分析：不倒翁诙谐曲为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清楚的乐曲。A 段乐句工整，B 段
8、乐句改变较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的改变，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃嬉戏的情境，激励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。活动目标：1多感官感知、观赏音乐，知道乐曲为 ABA 式结构。2能创建性地仿照不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现嬉戏情节。3体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。活动打算：不倒翁 1 个，幼儿素养发展课程?音乐CD。活动建议：一、出示不倒翁，请幼儿仿照不倒翁的动作。提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？二、请幼儿完整观赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。1.请幼儿观赏音乐
9、，初步感知乐曲的诙谐、幽默。提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？2.请幼儿再次观赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。三、请幼儿分段观赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。1.请幼儿观赏第 1 段音乐，大胆沟通自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁好玩的样子。提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 激励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，老师刚好赐予指导，帮助幼儿提升动作、表情
10、。2.请幼儿观赏第 2 段音乐，沟通、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么好玩的事情？激励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，老师刚好赐予指导，帮助幼儿提升动作、表情。3.请幼儿观赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？ 激励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提示幼儿留意表情和体态要好玩，要跟随音乐的节奏做动作。四、请幼儿再次完整观赏音乐，激励幼儿自由安排角色表演乐曲。重点引导幼儿倾听音乐，依据音乐节奏刚好转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃好玩的姿
11、态。活动延长：引导幼儿在音乐表现区表演不倒翁诙谐曲。不倒翁教案5活动目标1、幼儿相识不倒翁并了解其外形特征。2、培育幼儿的视察力和留意力。活动打算各种不同外形的不倒翁三个活动过程1、老师今日给小挚友们带来了几个小客人，你们想不想看啊？“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀？出示不倒翁2、提问：不倒翁为什么会不倒呢？请幼儿视察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起探讨一下里面有什么隐私可以不倒。3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。5
12、、师小结，展示胜利作品。不倒翁教案6活动内容分析：“不倒翁“是孩子们特别喜爱的一种玩具。在本次活动中打算多种材料让孩子们通过自己动手去发觉、体验并制作出不倒翁玩具。活动目标：让幼儿经验不倒翁的制作过程，培育幼儿的动手操作实力和创新实力。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。活动打算：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等活动过程：一、师生问好，介绍这节课所上内容美工课。二、情景导入活动内容。1、请小挚友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。2、播放动画儿歌不倒翁，边听边引导幼儿拍手打节奏。3、师问：小挚友喜不喜爱老师为你们带来的这位新挚友呀？（喜爱）4、师问：谁知
13、道这位活泼可爱的新挚友叫什么名字呀？（不倒翁）5、师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！三、师出示几个不倒翁作品，引起制作爱好。1、师述：小挚友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，特别好玩，请几个小挚友上来玩一玩。2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗？能扳倒吗？（不能）3、师介绍这几个不倒翁。师述：老师告知小挚友一个小隐私，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小挚友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）四、师演示制作过程。1、突然课件哭声响起。2、师：嘘，听，是谁在哭呀？师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高兴奋兴地一
14、起玩，而他却怎么也站不起来，都焦急的哭了。（师边说边动作）师：小挚友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。（1）、小挚友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最终拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿视察）（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先再最终）五、装饰不倒翁。1、师：小挚友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀？（不美丽）2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋
15、壳不倒翁！3、师简洁装饰不倒翁，让幼儿视察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！5、师述：老师还给小挚友带来了许很多多不同样子的蛋壳不倒翁，小挚友想不想看呀？（播放ppt图片，引起幼儿的制作爱好）六、幼儿动手制作。1、师述：小挚友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗？（情愿）2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师仔细消过毒的，请小挚友放心运用，不必担忧禽流感。3、制作前说规则。（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂，小挚友要轻
16、拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。（2）小挚友在制作时要保持宁静，不急躁，懂得合作（3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？4、幼儿动手制作，师巡察指导。制作完后，请小挚友思索：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？七、展示幼儿作品。八、小结：1、这节美工课小挚友用灵活的双手自己制作了好玩的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不得！2、那小挚友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？不倒翁教案7一、设计意图：不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子打算了很多材料让孩
17、子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的奇妙，并制作各种各样的不倒翁。二、活动目标：1、感知不倒翁的隐私，制作不倒翁的玩具。2、激发探究，体验物体平衡现象的爱好。3、提高视察比较，动手操作的实力。三、活动打算：1、布置场景-玩具城。2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。四、活动过程：1、导入主题。以到神奇的玩具城去玩的形式引人主题。2、让幼儿自由探究。（1）师：你们玩时可要细致的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？-倒和不倒。（2）老师让幼儿自由玩。（3）提问:你们是怎样玩的？发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方？3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这
18、些玩具的底部都是半球体的。4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐私:上轻下重，固定底部物体。5、演示对比试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。7、老师小结：小挚友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐私，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？不倒翁教案8活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这
19、次活动，我们为孩子打算很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐私，并制作各种各样的不倒玩具。从中获得有益的学习阅历。活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐私，激发幼儿的探究爱好。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点培育幼儿动手操作实力，激发幼儿探究爱好。活动打算1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片
20、、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。配班老师扮“蓝猫”说：“小挚友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐私，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”一、自由探究1、交代任务：你们玩时可要细致的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小挚友在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑
21、筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小挚友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐私：上轻下重，固定底部物体。1、老师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐私，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1） 提示：老师为小挚友打算了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2） 组织幼儿探讨：你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装
22、进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比试验引导幼儿边视察边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小挚友接着制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小挚友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小挚友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐私，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中
23、、小班的小挚友玩一玩好不好？活动延长：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。不倒翁教案9活动目标：1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。2、动手操作，探究适合制作不倒翁的材料。3、培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。活动打算：不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，不倒翁音乐。活动过程：一、谜语导入猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）二
24、、玩一玩中视察发觉不倒翁特点。老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小凳子。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）出示记录表并小结：你们视察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。三、探究适合制作不倒翁的材料。1、今日，我们也来做一个不倒翁好吗？老师给小挚友们打算了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们打算了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？2、幼儿尝试制作。孩子们，把你们的
25、不倒翁留在桌子上，回到凳子上，我们一起来看一看。提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇摆起来，你发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请胜利的小挚友来讲一讲你的不倒翁。我们
26、打开看一看。发觉了什么？为什么？小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇摆，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇摆起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。假如重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！总结：依据我们刚才的操作，发觉不倒翁里面要放重的东西，而且须要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。活动延长：
27、这是小挚友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？不倒翁教案10各位评委、老师们 大家好： 今日我说的是小学低段心理健康教化课，题目是自信不倒翁。1.对学生年龄特征的阐述:一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，假如能够从小就熬炼较强的自信念，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经验几次失败后，很简单会失去信念，特别须要予以关注和指导。假如学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就简单获得胜
28、利。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并激励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。2.对本课活动意义的阐述:自信是胜利者必备的心理素养。自信不但能带来欢乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在实力。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、好用、有效的方法是自助训练获得胜利的基础。本课通过对“不倒翁”的视察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并激励他们在生活中不断应用。1、认知辅导目标：通过活动使学生了解自信的重要性。2、情感教化目标：通过嬉戏活动，帮助学生了解自己的特长，消退害怕，自卑，树立学生的自信念。3、实力训练目标：感受自信，学会建立与巩固自信的详细方法。建立
29、和巩固自信的方法。持之以恒，激励自己，形成自信念。1、情境教学法：利用多媒体协助创设情境,激发学生学习爱好，增加学生的心理体验，让学生通过进行自我观赏的活动，发觉自身的优点，增加自信念。2、自主合作探究法：对于如何树立自信念这个问题，学生不简单概括，实行小组成员合作探究的方式。针对小学生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计以下五个教学环节：（一）、玩玩想想，激趣导入爱好是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习爱好，往往停留在节奏明快的音乐上，色调艳丽的图画上，活泼可爱的小动物上，生动好玩的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在起先支配了让学生动手玩“不倒翁”的嬉戏，活跃
30、气氛，放松学生的心情，消退惊慌感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。然后导入到本节课主题-“自信不倒翁”。（二）、自我相识，测定指数小学生所经验的事情不多，感知和认知实力均比较弱，在学习和其他活动中，很简单遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐性给他们讲清晰做任何事情都要有接受胜利和失败的两种结果心理打算，不要因胜利而忘乎所以，因失败而丢失自信。胜利了，要擅长总结阅历，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要仔细吸取教训，引导学生分析失败的缘由，找寻胜利的窍门。在这个环节我首先向学生提出问题在你的生活中，也会有许多事情曾给你打击，如作业遇到困难、考试失
31、利、挚友误会等。此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？然后通过出示测试题，测定学生信念指数，让每个同学了解自己，相识自己，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。（三）、学习方法，欢乐实践1、出示图片两种相反的仪表：一种是整齐、得体、大方的，一种是邋遢的。学生小组探讨，说说哪些仪表特征能增加自信？通过辨别、比照，学生对整齐、得体、大方的仪表会增加自信念，而邋遢的仪表会减弱自信念。与生活实际紧密相连，使学生懂得重视仪表能为自己带来自信。2、出示场景图，启发学生从以下几个方面来观赏自己：如外貌，性格、实力、特长、人际关系，在学校和家里的表现等方面。通过自我观赏，学生会惊喜地发觉自己身上有许多优点，使
32、他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。3、老师演示，如：我演讲竞赛得了二等奖，大家都表扬我。我是一名老师，有好多可爱的学生。我有一个好挚友，遇到困难找他帮忙。通过练习，学生明白自我激励也是增加自信的有效途径。4、学生分组进行观赏自己的活动。请每位学生在纸上写下观赏自己的方面，对自己进行主动确定的评价，使学生们都能醒悟地相识到自己身上的闪光点，增加自信念。5、假如把自己作为挚友，进行自我谈话，自我激励也是增加自信的好方法。遇到下面的问题你会怎样做？这个环节我预设了三道练习：学生完成练习后，以开火车的形式回答，力求人人作答并一一赐予激励。让学生明白生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大
33、程度取决于自己的想法。只要信任自己，欢乐、胜利就会伴随在自己的身边。（四）巩固方法，模拟训练通过学习，学生已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就须要每天激励和训练自己。对学生进行“自信每一天”的模拟训练：如起床后：对着镜子微笑说：“今日我能行！”，上学路上：给全部的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课堂上：主动举手，大胆发言。下课后：主动找平常不太熟识的同学做玩伴。睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”让学生在模拟训练中巩固自信，认准目标，树立信念，朝着这个目标努力，肯定会实现自己的志向。（五）总结延长，情感升华此环节，我运用多媒体播放歌曲信任自己，让学生从歌声中体会自信带来的欢乐，让学生从歌
34、声中充分的感悟自信的魅力，从而激发他们成为一个自信的人。歌声结束后问：同学们，你们信任自己吗？你们这自信的回应真让老师兴奋，自信是人生旅途中漂亮花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出漂亮的花朵。拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会漂亮到恒久。同学们祝福你们在自信和欢乐中成长！自信不倒翁重视仪表观赏自己自信自我激励重视仪表观赏自己自信自我激励拥有自信念，是做好万事的保证。在素养教化、创新教化大力要求的今日，自信显得尤为重要。本节课，我通过五个活动，层层递进，培育学生的自信念。从激发爱好、相识自信、学习自信、驾驭自信到建立自信，帮助孩子们减轻压力，“轻装前进”，同时又调动了孩
35、子的主动性，让孩子有成就感，这样一来孩子的自信大大增加了。同时我又利用了多媒体协助教学，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，体会胜利的喜悦，感受自信所带来的欢乐。不倒翁教案11活动目标：1、了解、感知不倒翁的隐私，激发探究爱好。2、学习依据自己了解的缘由，动手制作不倒翁。3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题，并独立解决问题的实力。活动打算：1、各种各样的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。活动过程：一、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。1、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。(1)老师：桌上有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。（2）幼儿自由
36、玩不倒翁玩具。（3）老师：你发觉它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？2、幼儿视察不倒翁玩具，找到它们不倒的缘由。（1）老师：请你再次视察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的缘由。（2）幼儿再次嬉戏，独立找寻不倒翁不倒的缘由。（3）集体沟通自己的想法。老师：你找到缘由了吗？（老师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。3、激励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。老师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。
37、4、共享自己的制作心得。1、老师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。不倒翁教案12活动目标：1初步感受、辨别音乐ABA的结构特点。2 . 体验与同伴进行音乐嬉戏的欢乐。3 . 借助图谱记忆歌词、学习歌曲不倒翁与小娃娃。4 . 在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算：录音、玩具等。活动过程：1引导幼儿分段观赏观赏音乐。听第一段，谁
38、在跳舞？你怎么知道的？听其次段，谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？听第三段，谁在跳舞？为什么？完整观赏，感受音乐ABA的结构特点，说说对整个乐曲的感受。2. 展示和共享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。幼儿合作进行嬉戏。不倒翁教案13设计意图不倒翁是孩子们比较熟识的或简单见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的缘由，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组探讨不倒玩具不倒隐私的对比试验，找出不倒翁不倒的隐私。不倒翁本次活动须要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小挚友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要
39、洗干净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的爱好。二探讨制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。活动目标：1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。3、体验制作、装饰活动的乐趣。4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的隐私，发觉这些不倒玩具的底部都是半球体的。4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿相识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，须要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。5、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。活动打算：空蛋壳人手一个、彩泥、固
40、体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。ppt课件。教学重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。教学难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐私。活动过程：一、观赏课件，激发对不倒翁的爱好。1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！2、幼儿仿照不倒翁摇摆。3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的爱好。师：你喜爱哪个不倒翁，为什么？二、探讨制作不倒翁的方法。1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？2、个别幼儿尝试，集体探讨胜利或失败的缘由，总
41、结正确的制作方法。3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你胜利了。三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上打算一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）老师可适当帮助幼儿完成。四、作品展示与沟通。1、探讨创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克服的。2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并赐予激励。师：你觉得谁的不倒翁最特殊，为什么？五
42、、完成制作小挚友一起玩一玩，体验乐趣成就感。六、结束部分：把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同观赏。老师：“大家都把打算丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为变更一下，就可以重新利用起来，只要细心视察、留意；生活到处可以变废为宝”。活动反思本次活动的目标是让幼儿主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由老师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的爱好特点，是一种孩子们很喜爱的活动形式
43、，因此进行得比较胜利，然而在活动中我仍旧发觉了一些问题，如活动打算的材料不够多，一些实力强的幼儿还想到了许多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多打算一些材料，供幼儿更好地进行操作。通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来简单，做起来难！不倒翁教案14活动目标：1、驾驭制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。2、能设计、制作出不同造型的不倒翁，并自己发觉问题，解决问题。3、喜爱动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的胜利感。活动打算：学问打算：孩子们有玩不倒翁的阅历。物质打算：不
44、倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球（提前剪去三分之一）、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料（小眼睛、小彩纸等）空间打算：幼儿围桌子坐成4组。活动过程：一、嬉戏“玩不倒翁”，发觉不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的好玩。提问：不倒翁都有什么特点？它们有什么不同？小结：不倒翁因为怎们摇摆也不倒而得名，真是好玩。它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、色调艳丽、造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。二、图示梳理，幼儿驾驭不倒翁的组成及制作方法。1、提问：不倒翁为什么不倒？小结：有一个沉沉的物体，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不