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1、2022设计方案设计方案范文集锦八篇 为了确保事情或工作能无误进行，就须要我们事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。制定方案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的设计方案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 设计方案 篇1教学目标：1 能正确认读“长廊、横槛，画舫”等词语，并能完成作业本第一题。2 能理清作者巡游路途，知道作者是按巡游依次进行描写的。3 能有感情地朗读课文其次自然段，学会通过抓重点字词的方法感悟长廊的漂亮。教学重点：通过抓住重点词句的方法长廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增加民族骄傲感。教学难点：领悟并学习作者按巡游地点改变、抓住特点
2、写景的方法。一课前谈话师：上课之前老师先带大家去巡游一下几处名胜风景，请你联系一下以前学过的课文，猜一猜这是哪里？出示学过的课文图片，如西沙群岛，长城等表现我国名胜风景的图片，回顾旧知。引入课文，师：今日我们再去巡游一个地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家园林，叫做“颐和园”。板书课题：颐和园，和学生一起边说边写，提示学生留意“颐”里面是一个口。（描红口字）二检查预习状况师：下面我们来检查一下大家的预习状况。1出示课文词语，你会读了吗？指名读、齐读。出示图片理解什么是横槛2快速完成语文作业本第一题，齐读3师：现在难度升级了哦，看看你能否填正确呢？出示作业本第5题师：看来同学们都预习得很充分，那
3、你是怎么知道作者先去了长廊再去了其他的几个地方呢？下面就请同学们打开课文，快速地找找你是从哪些句子中知道作者去了这些地方。三自读课文，整体感知1梳理作者巡游依次师：作者先去的地方是长廊，你是怎么知道的呀？（出示其次自然段第一句话）师：你是从其次自然段的第一句话发觉的，真不错。那么接下去作者去的这些地方你又是从哪里看出来的？师：同学们你们真会学习。出示四句话，师：作者先去了_，再去了_，接着去了_，最终去了_。同学们你们发觉了吗，这就是作者巡游颐和园的（生说：依次）也就是说，这篇课文作者是按（巡游）依次描写的，这是本单元我们要驾驭的一种写作方法，请同学们在书上做一下批注。假如刚刚的题目有错误的，
4、也请你立刻把它订正好。2整体感知师：刚刚我们理清了文章脉络，那么谁来说一说读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象呢（用文中的话来概括）师：哦，这是在夸赞颐和园，还有哪句话也在夸赞颐和园呢？（1.颐和园是个漂亮的大公园。2.颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。）师：同学们你们看，这两句话一句在课文开头，一句在课文结尾，两句话又都是在夸赞颐和园，我们可以说这是怎样的写法啊？（首尾呼应）四品读课文，巡游长廊师：作者说颐和园是个漂亮的大公园，那么它究竟美在哪里呢？下面我们就先跟随作者去巡游长廊吧。板书长廊1默读课文其次自然段，边读边想，长廊美在哪里，你是从哪里感受到的？A、预设一
5、：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这长廊有七百多米长，分成273间。请你们再读读这句话，圈圈画画有关词语，你是从哪里感受到了长廊的美呢？ “绿漆”、“红漆”，有红的有绿的，颜色很艳丽，很分明是吧，那就请你美美地读读这句话吧。 一眼望不到头。这说明白什么？（长廊很长）师：是啊，长廊的美首先在于它的长之美。你们有没有过一眼望不到头的这种感受？（大海）。当你远眺大海，一眼望去，也是?能不能用你的朗读把这种感受读出来？（多叫几个朗读） 作者又是怎样把一眼望不到头写详细的啊？（这条长廊有七百多米长，分成273间）师：你真会学习，能够联系下文去理解。联系上下文去理解词语的意思是很好的一种学习方法，希
6、望同学们能够常常运用这种方法来帮助自己阅读。请你再圈圈有关词语，作者是怎样把一眼望不到头写详细的？同学们你们发觉了吗用上了数字之后就把长廊写得（跟详细了 ），这就是我们常常在说明文中见到的一种说明方法叫做（列数字 ）。出示长廊图片，看，这就是长廊，师：我刚刚听到了同学们的惊羡声，赞美声，那就请你们再带着惊羡，带着赞美的感情再来读读这句话吧。B、预设二：你还感受从哪里到了长廊的美呢每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。师：读了这句话，你体会到了什么？（）预设1.画数量多。师：请你再读读这个句子，圈圈画画有关词语，你从哪儿体会到了画多。每一间 都有 几千幅画
7、 师：是啊，画的数量真多，你能不能用朗读表达出来？（多叫几个读读）预设2.画内容丰富你从哪儿读懂了画的内容丰富呢？（画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的）师：是啊，内容这么多，而且每一幅画都是各不相同的。想不想看看横槛上的画呢？出示图片，看着这些多姿多彩的画，你想说些什么呢？当想到古代的能工巧匠们能在小小的横槛上画出了几千幅各不相同的画，你又想说些什么呢？小练笔，假如你是颐和园内的导游，你会怎么向游客讲解长廊上的画呢？ 各位游客：现在让我们一起来观赏一下长廊上的画吧，大家请看，这一幅幅画_，你们看，特殊是这幅画_。（印出来） 小结： 这些彩画没有文字说明，但我们却能从中读出一段段精
8、彩的历史故事，每一幅画都足以见证我们中华民族文化的博大精深和工匠们的鲜血与才智。让我们带着这种感受再一起来读读这段文字。预设三：四周环境美“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”师：读了这句话，你发觉了什么？（长廊两旁花木许多）你从哪儿体会到的呀？ （栽满，这一种花还没谢，那一种花又开了）是啊，这句话让我想起了一首写花的歌谣，正月梅花?师：长廊不仅很长，画很美，连他四周的（环境）也很美。闭上眼睛，我们来感受一下环境之美吧。炎炎夏日，你闲逛于长廊，突然一阵微风从昆明湖上吹来，风中还夹杂着一丝丝甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立即冲去了身上的暑
9、热，你有什么感受啊？这就是神清气爽。带着你的感受来读读这句话。荷花还没凋零，洁白的栀子花又静静地开放了，淡淡的芳香在空气中酝酿，让我们一起深呼吸一下再来读读这句话吧。五配乐齐读其次自然段同学们我们走在长廊上，向前望去，生读_，向上看，生读_，环顾左右，生读_，作者就是从不同的角度把长廊的美写了出来。 师：当走在长廊上，手摩挲着五彩的柱子，想到我们的祖先没有先进的工具，却建立出这么宏伟的建筑，此时你又有怎样的心情？（傲慢，骄傲）那就请你傲慢地读一读。配乐齐读。师：读了整段话，你发觉了吗第一句话和其他几句话之间有什么关系吗？（总分）你视察地真细致。希望同学们也能在自己的作文中多用用这种写法。好吗六
10、小结：仅仅一段长廊已经让我们感受到了颐和园的美，信任园中的其他景色也肯定会让我们更加流连忘返的。设计方案 篇2项目 名称 ：委 托 方 （甲 方） ：受 委 托 方（乙 方）：签订地 点 ：签订日 期 ：漓江山水幼儿园方案设计 上海龙艺建筑装潢有限公司 20xx 年 月日经（甲方）与上海龙艺建筑装潢有限公司（乙方）友好协商，就漓江山水幼儿园方案设计的项目，达成以下协议，签订本合同，并严格执行。一、项目名称、范围和内容（一）、项目名称：漓江山水幼儿园方案设计（二）、范围：华泾路999号内漓江山水幼儿园的室内外平面、效果、环境等方案设计（三）、设计内容：漓江山水幼儿园的一三层室内平面（约3500M
11、2）、门厅效果、外立面效果（约1500M2）、外围环境平面及效果（约3000M2）等方案设计。二、时间、进度支配详细工作时间进度支配如下： （一）、合同签定后乙方即起先工作。（二）、提交设计方案时间为合同签定后的10天内完成。三、双方工作责任（一）、甲方负责供应设计基础资料（地形图、建筑设计图、其他相关里资料等），负责帮助乙方漓江山水幼儿园相关资料搜寻，负责协调与相关部门的联系与沟通。（二）、甲方负责组织审核工作，并刚好提出具审核看法及会议纪要。在乙方对甲方供应的资料或数据有异议时，甲方应刚好予以回复和核实。（三）、乙方须按甲方的要求在合同规定的时间内完成设计成果，并参与甲方的方案探讨与论证，
12、负责设计方案的介绍。（四）、因甲方缘由或不行抗拒的因素造成设计延误的，乙方提交设计成果的时间顺延。（五）、设计署名权归乙方全部，版权归甲方全部，甲方有权在设计审定后公开展示设计成果，并通过传播、媒介、专业杂志、书刊及其他形式介绍、展示、评价设计方案。四、验收标准和评价方法最终设计成果由甲方根据幼儿园的设计要求及国家有关标准组织验收。五、酬劳及其支付方式（一）、方案设计费：漓江山水幼儿园方案设计费经协商按1.5万元人民赐予支付。方案设计评审通过后，届时另签施工设计托付合同，费用另议。（二）、支付方式合同签定后，甲方需支付乙方50%设计费（即0.5万元），乙方完成设计后，甲方再支付乙方50%设计费
13、（即1万元）。六、违约责任（一）、违反本合同约定，违约方应根据中华人民共和国合同法的规定，担当违约责任，赔偿履约方损失。违约金或赔偿金由双方共同约定。（二）、因不行抗拒的因素（如斗争、地震、火灾等）造成违约的，违约方不担当违约责任。七、争议的解决方法在合同履行过程中发生争议，双方应当协商解决，也可以恳求进行调解。当事人不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的，按以下方式进行裁决。（一）、申请本地仲裁委员会仲裁； （二）、按司法程序解决。八、其他其他未尽事宜由双方协商解决。九、合同一式二份，双方各执一份。甲方： 法定代表人： 地址： 联系人：电话： 年 月 日乙方： 法定代表人：地址： 联系人：
14、电话：年 月 日设计方案 篇31、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等到词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3、了解大花猫的怪异性格和它小时候的可爱，学习作者真实详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。4、培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。通过语言文字的学习，了解大花猫的怪异性格和它小时候的调皮可爱。学习作者细致视察抓住事物特点的写作方法和真实、详细的表达方法。2课时。第一课时一、谈话导入新课猫这种可爱的小动物大家都很熟识，有不少人喜爱猫，养猫。我国的语言大师老舍先生生前也特别喜爱猫，养过猫。今日我们要学
15、习的课文猫就是他长期细致地视察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。二、生自学生字词，并检查自学状况三、初读课文，了解文章大意1、课文主要写什么?题目告知了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?2、课文主要从几方面来写?四、学习第一部分内容1、自学存疑。2、小组探讨： 猫的性格“怪异”表现在哪几方面呢? 作者为什么说大花猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温顺可亲，不兴奋时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“威猛”，这不是自相冲突吗? 作者是怎样把大花猫的特点写详细的?3、指导感情朗读。五、布置作业1、练习感情朗读课文。2、自学生字词。其次课时一、复习1
16、、听写生字词。2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。二、学习其次部分内容1、提问：大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?2、自主读书、思索。3、组内沟通。4、班上汇报。5、探讨：作者是怎样写出猫小时候的调皮、可爱这一特点的?6、组内交换看法，并指名汇报。7、找出你认为最能表现作者对猫的宠爱之情的句子，给大家读读。8、指导学生感情朗读。三、回顾全文，体悟作者视察、描写的方法1、点拔：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格怪异，小时候又很调皮，作者是不是厌烦它?在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有很多语句真实地表达了作者对猫的宠爱 之情，请找出来读一读
17、，并说说自己的体会。2、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、把自己觉得好的句子摘抄下来。3、留心视察一种小动物，写一篇日记。一、整体切入，纲举目张在深读课文时，从解题引发，抓住主线，突出重点，坚持从整体切入课文，环环相扣，层层推动，引导学生纵览全文，把握整体。教者大体分三步组织教学：1、从题入手，抓住主线，相识猫的数量。2、自主发觉，抓住重点词句，了解猫的特点。3、自由择读，抓住详细表现，体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之功效，实现了高效的阅读教学。二、阅读自主，行动自由教学中较好地运用了选择机制，实施
18、了弹性化的教学设计，使学生的阅读具有较大的自由度。如阅读内容的自我选择：这是只怎样的猫呢?学生可以依据自己的阅读、自己的阅历、自己的相识、自己的体验，自由表达带有特性化的理解;如阅读情感的自我选择：挑出自己觉得猫最可爱的地方谈谈体会，读出情感。学生有权确定谈自己最宠爱、谈自己能谈的。这样做，开拓了学生参加学习的空间，给了每一位学生同时、同等参加学习的可能。你的一点，他的一点，相互沟通，在老师的点拨勾连下“点”又组成了“面”，升华了学生的相识。设计方案 篇4教材分析：快乐的泼水节这课紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教化，全文有三个自然段，第
19、一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，其次自然段是全文的重点部分，这有五句话，详细生动地写了泼水节的快乐场面，第一、二句写人们做的打算，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有剧烈的新奇心，思维较活跃。教学目标：依据新课标及教材的支配，再结合二年级学生的年龄特点，其次课时的教学目标及重难点是这样设计的。一、学问与实力1.学会生字，感受课文用词的精当。2.培育学生边读边思，边读边想，体检感悟的实力。3.正确流利有感情的朗读课文。二、过程与方法创设情境，情感体验，学生
20、全面热忱参入三、情感看法价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的快乐心情。四、重难点：1感悟用词的精当。2融情于文，与文产生情感共鸣。教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，其次课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。一、营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以月光下的凤尾竹的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，
21、特别想去参与泼水节）二.精读课文其次段感受泼水节的快乐。课文其次自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。A整体感悟其次段1.过渡：想进一步去感受快乐的泼水节吗？学生自读课文其次自然段.2.读完有什么想说的吗？（这是对其次段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）3.过渡：想参与吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？大家快去打算打算，读1-2句，读好了，待会咱们就去。B第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”1学生读1-2句2谈话：你打算了什么？C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作随机闻一
22、闻、看一看、读一读。1齐读1-2（抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学阅历，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有爱好的读1-2句。）2其次个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培育，因此设计了以下环节。过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句1.起先泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当时情景。2.谈话：你都想到了什么？（此处学生的发言很精彩，有描述书上句子的；有谈感受的.；有提出疑问的；有抒发对泼水节的憧憬）（学生畅谈想法，师相机评点）3.体验：老师创设情境:同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起
23、来,盆端起来，瓢拿起来,看一看，你的好挚友在哪里，快去泼吧。学生下位，相互追逐，体验泼水节的欢乐。师生相互模拟泼水4.再读：读出体验5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。6.体验后，观看后，把你们看到的、感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。（以上环节设计，重在创设情境，激发想像，体验感悟，读出层次，突破难点，让师生融情于文，体验师生与文本的对话过程）D第三个层次：5句1角色体验：师指一学生，你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?2生说：（略）3出示第5句，你来读读。4师述：怎能不兴奋呢？怪不得人们那么兴奋，原来清水是祥瑞如意的象征，泼出去的水会给人们带来华蜜呀，带着新的感受再读3-4
24、句。5生读3-4句。（此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情，从而更好的突破重难点）三.第三自然段的教学，我进行了弱处理A.出示课件，月光下的凤尾竹响起。师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。B.其次句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热情场面，读出兴奋，不忍离去的心情。1.听音乐（二上音乐课本中的金孔雀轻轻跳伴奏带响起）师生唱、跳金孔雀2.象脚鼓声响起，看：赛龙舟3.听、看放烟火4.师生读最终一句话四、回来全文用读给在座的老师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生
25、声情并茂的朗读全文。五、生字教学1出示生字：“吉”、“祥”2给生字找挚友3视察写时要留意什么？4师范写“祥”生字5生描红临写。板书20.快乐的泼水节提 端 滴 撒灌 泼祥瑞如意设计方案 篇5一、指导思想通过年度民兵整组，进一步提高民兵预备役部队应急动员、快速反应和成建制逐行任务的实力，促进我镇民兵基层组织建设全面发展。二、整组目标做到民兵整组与兵役登记、服预备役退伍军人（转业）军人管理等工作合为一体，民兵基层建设全面达到“两部一家”建设标准，整体推动民兵基层组织建设。三、方法步骤今年全镇的整组工作从3月5日至4月30日结束。主要实行点上试验与面上推广相结合的方法进行，大致分为四个阶段：1、3月
26、5日至15日为组织打算阶段。主要是学习上级文件精神，对人员进行编组分工，拟制调查摸底表格，印发资料，召开全镇整组工作会议，同时组织业务培训。2、3月15日至4月1日为宣扬教化阶段。通过广播、电视等各种形式进行广泛的宣扬教化，增加全社会的国际意识和广阔民兵改选国防义务的意识。3、4月1日至10日为组织实施阶段。镇人武部将深化基层指导各单位搞好民兵的出入转队和民兵干部的调配，落实民兵专业技术分队、民兵应急分队和防汛抢险突击队的编组。4、4月10日至30日为总结验收阶段。汇总上报各种表格资料，镇人武部将按验收细则组织对各单位的整组工作进行全面的检验验收，做好迎接上级机关检查的打算。四、要求1、全镇整
27、组工作会议后，各村、各单位要刚好向主要领导汇报，争取领导、统一思想；争取经费、求得支持，确保年度整组工作顺当进行。2、成立专班，深化农户进行扎实的调查摸底工作，照实填写相关表格，切忌缺、漏、滥。3、进一步加强阵地建设。各片要高标准、高质量地建设好两个示范民兵连部和一个示范青年民兵之家。设计方案 篇6一、活动目的：1、加强学生对计算的娴熟程度，进一步提高学生计算的速度，培育正确的计算实力。2、通过竞赛，激发学生学习数学的爱好，重视口算，驾驭正确的计算方法，发展学生的思维实力。二、参赛对象：三年级全体学生三、活动地点：各班教室四、活动时间：20xx年3月五、竞赛时间：20xx年3月31日六、活动实
28、施细则：1、训练题目：每个班级在老师的引导下，分小组由学生打算训练题目，每次10道口算题，时间1分钟。2、训练时间：每天每节数学课前3分钟。3、训练方法：（1）由每天的负责学生，从打小预备铃起先，给学生出题，学生在练习本上写题目，抄完题目后，老师起先计时，限时一分钟完成口算。然后由负责学生说题目答案，前后桌交换批改。最终，老师依据学生的正确率和速度进行总结和评价。（2）口算实力较薄弱的同学，每天晚上在家坚持每天完成30道口算，限时3分钟，由家长督促完成并批改。（3）各班一周一小结，对正确率高、速度快的同学提出表扬，并酌情加分，对错题率高、速度慢的同学指导方法，并让这部分学生周末把本周训练中出现
29、过的错题重新在练习本上做一遍，保证速率和精确率，老师周一检查。设计方案 篇7第一章总则第一条薪酬释义：薪酬是对员工为公司所做出贡献和付出努力的补偿，同时体现工作性质、员工的技能与阅历。其次条适用范围：公司全体正式员工。第三条目的：适应公司组织结构调整的要求，使员工能够与公司共同共享发展所带来的收益，把短期收益、中期收益与长期收益有效结合起来，增加薪酬的激励性，以达到公司吸引人才，留住、激励人才的目的。第四条基本原则：（一）公允性原则：按劳计酬，以体现外部公允、内部公允和个人公允，在确定员工薪酬时以职位特点、个人实力、工作业绩及行业薪酬水平为依据，同时适当拉开差距。（二）经济性原则：薪酬水平与整
30、个公司的经营业绩紧密联系，将员工的部分工资随公司的当期效益状况浮动。（三）激励性原则：薪酬以增加工资的激励性为导向，通过工资晋级和奖金的设臵激发员工工作主动性。（四）竞争性原则：在薪酬相对值调整的同时，薪酬总体水平也有肯定幅度的提高，在吸引外部人才方面具有肯定的竞争力。第五条基本薪酬结构：员工的基本薪酬组成为：岗位工资附加工资+奖金第六条薪酬体系：依据员工的工作性质和特点，公司薪酬体系由年薪制、岗位效益工资制、销售提成工资制、计件工资制及协议工资制五种类型构成。其次章岗位工资第七条岗位工资是依据员工的岗位相对价值确定的工资单元。第八条岗位工资的分类：（一）依据岗位工作性质，将公司的全部工作岗位
31、进行分类，归入到服务及操作职工岗位、专业及技术岗位岗位、主管岗位、部长岗位和高管岗位等五个职系。（二）为反映不同岗位的价值区分和体现公允，每个职系中，依据每个岗位的工作职责、担当的责任、工作强度和困难性、学问技能要求及工作环境等综合因素比较，将同一职系中不同的岗位归入不同的职等，代表岗位由高到低的价值区分（详见附表一），人力资源部依据公司的发展和各岗位性质的改变对岗位的职等提出调整建议，经高层管理委员会审议批准后执行。（三）为体现相同岗位上不同实力和水平的员工个人价值差距和给员工供应合理的晋级空间，每个职系中的每个职等从低到高均分为五个档次，形成公司的岗位工资体系（详见附表二）第九条员工岗位工
32、资的确定：（一）符合任职最低要求条件的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。（二）学历条件与工作阅历条件中一项高于任职要求而另一项低于任职要求的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。（三）任职的学历条件或阅历条件低于任职条件的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档下调一级起薪。1.符合任职条件，其中学历条件或工作阅历条件高于任职要求的员工工资，按所在职系职等对应岗位工资的最低档上调一级起薪。2.对工作实力特殊强或工作表现特殊优秀的员工工资，经高层管理委员会评议可高于所在职系职等对应的档次起薪。第一条岗位工资的调整：分为公司整体调整和个别调整其次条整体调整：高层管理
33、委员会依据年度内实现的利润和综合经营业绩，统一调整岗位工资水平。第三条个别调整：依据员工个人年底考核结果和岗位变动状况确定，详细有以下几种方式。(一)考核调整：年终依据综合得分进行工资调整，详细方法详见XX国酒考核体系设计，对于服务员和工程部依据人力资源部限定的名额进行内部评比举荐晋升工资的人选，人力资源部综合审核后提出建议，经高层管理委员批准后晋级。(二)升职变动调整：员工升职或平调后，若原来的岗位工资已高于新职位所在职系职等对应的最低档岗位工资则在原岗位工资的基础上上调一级起薪，若低于则按新职位所在的职系职等对应的岗位工资最低档起薪。(三)降职变动调整：员工降级后，按新职位所在的职系职等对
34、应岗位工资的最低档起薪。(四)嘉奖调整：对做出突出贡献的员工，经高层管理委员会评议可上调一级岗位工资。第四条岗位工资的用途：岗位工资作为以下项目的计算基数：(一)保险的缴纳基数(二)加班费的计算基数;(三)事病假工资计算基数;(四)外派受训人员工资计算基数;(五)其他基数。第三章附加工资第十条附加工资：附加工资，由员工的工龄和公司规定的工作保障等确定的工资单元，包括工龄工资、加班工资、补贴、福利、保险等五部分组成。第十一条工龄工资：工龄工资：员工工龄工资每年10元，工龄以12月31日为核算日，不足一年的按一年计算。第十二条加班工资：（一）加班工资计算公式：加班工资=（岗位工资/168）*加班小
35、时数*加班工资倍数（加班时间计算到半小时，不足半小时的按半小时计算；加班工资计算到元，不足一元的按一元计算）其中：正常加班的加班工资倍数为1.5；周末加班的加班工资倍数为2；法定节假日加班的加班工资倍数为3；（二）加班工资的适用范围：实行计件工资制的员工和实行销售提成工资制的员工无加班工资，假如晚上工作超过2小时公司赐予夜班补贴4元/天；高层管理人员实行弹性工作时间，无加班费；其他人员不激励加班，工作应尽量在工作时间内完成，但是确因工作任务紧急或干脆上级支配可以申报加班。设计方案 篇8从楼道灯偷电现象时有发生，这不仅损害住户的利益，还有引起火灾等隐患。本文针对此现象，设计一种楼道灯偷电监测与自
36、动报警系统的实现方案。楼道灯电表读数远远大于楼道灯实际用电量时，疑似有从楼道灯偷电现象，手机短信通知工作人员。某层楼梯间照明灯电源处的测量电功率大于照明灯额定功率时，判定该层楼道灯处为偷电接入点，手机短信通知工作人员，实现偷电接入点的自动排查。楼道照明供电；偷电；监测；自动排查；报警城市生活小区多为高层或多层楼房，这就离不开楼道照明。楼道照明灯为单独的供电线路，所用电费由单元住户共同担当。若有住户从楼道灯私下接电线到家内，给家用电器供电，这部分电能就由楼道灯电表计量，其电费就会由各住户担当，将损害住户的利益。如私接线路给大功率电器供电，由于电流较大，可能引起火灾。报纸、网络等媒体上常见到从楼道
37、灯偷电的报道。本文监测从楼道灯偷电现象，疑似有偷电现象，并自动排查接入点，刚好通知工作人员进行处理，保障住户的利益。1楼道照明灯电气接线楼道照明灯的供电一般有两种模式：（1）每个单元楼道照明灯单独供电线路，用一块楼道灯电表计量用电量，每层楼梯间均有照明灯；（2）多个单元楼道照明灯共用一回供电线路，多个单元楼道灯共用一块楼道灯电表，每个单元每层楼梯间均有照明灯。不管哪种供电模式，楼道照明灯供电线路原理图均可用图1所示接线图表示。图1中，为第1层、第2层、第n层楼梯间的照明灯，分别由诸如声控、光控等限制开关限制其开、合，实现白天灯不亮，晚上人来灯亮、人走灯灭的要求。2楼道灯偷电监测原理楼道照明灯一
38、般运用白炽灯、节能灯或白光LED灯，其中白炽灯是耗电最多的一种电光源。楼道照光明度无需太高，亮度满意行人走动要求即可，楼道照明灯的瓦数无需太大。一般来说，楼道白炽灯的瓦数不会超过40W。同样照光明度下，其它两种光源所耗用电能比白炽灯小得多。本文以40W一般白炽灯为楼道照明光源计算楼道灯用电量，能表示楼道照明用电的最大值。楼道照明灯白天不亮，晚上人来灯亮、人走灯灭，每天点亮时间不长，一般不会超过3小时。家庭用电主要包括各类家用电器和室内照明。一般家庭家用电器包括电视、冰箱、洗衣机、空调、热水器、厨房电器等必备电器。家庭室内照明多用节能灯或白光LED灯，房间数量不同，运用照明灯的数量不同，照明用电
39、量也不同，但与家用电器用电量相比小得多。一般来说，家庭室内照明总用电量会大于40W。而且家庭每天的用电时间要比楼道照明灯的用电时间长得多。可见，一旦有住户从楼道照明灯私接电线到家内，楼道灯供电线路上的耗电量会比楼道灯正常用电量大得多。据此可推断楼道灯上是否有偷电现象。若住宅楼楼层数用n表示，每层楼梯间均用40W白炽灯照明，采纳第一种供电模式，按楼道灯每天点亮3小时计算，若单元楼道灯同时点亮，则每天的耗电量为，即为楼道照明灯每天最大用电量。家用电器虽然功率较大，但并不是同时运用，设一般家庭家用电器每天平均运用功率为250W，每天平均用电16小时，则一般家庭家用电器每天用电量为，即为一般家庭每天最
40、小用电量。可见，家用电器每天按用电最小考虑，而楼道照明用电考虑最多状况，前者用电量也比后者大。若从楼道灯偷电，一般来说，其用电量会比一般家庭的日用电量大，也就比楼道灯实际用电大得多，据此可构成判据1，如下式：(1)上式中，为牢靠系数，依据楼层数量和楼道灯瓦数，可取大于1的整数；为单元楼道灯实际用电量，可依据单元楼道灯的数量和瓦数以及每天的点亮时间计算而得。每天固定时刻读取楼道灯电表读数并存储，始终保存至少连续2天的读数。若连续两天楼道灯电表的读数分别用、表示，则相邻两天楼道灯电表读数的改变量可表示为：(2)楼道灯每天用电量改变不大，如没有楼道灯偷电现象，数值很小，几乎为零；如有楼道灯偷电，数值
41、会较大。据此，亦可构成疑似有从楼道灯偷电的判据2，如下式：(3)上式中，为相邻两天楼道灯用电改变量阀值，可依据住宅楼层数和单元楼道照明灯的实际状况预先设定。判据1和判据2可单独运用，也可以同时运用。3楼道灯偷电监测实现方案依据第2节所述监测原理，为实现楼道灯偷电自动监测与报警功能，需每天固定时刻自动读取楼道灯电表的读数，并始终存储连续2天的电表读数。然后用判据1、判据2推断是否有疑似偷电现象。若疑似有偷电现象，通过手机短信方式通知工作人员进行排查。排查偷电接入点的方法，目前常用人工排查法，按楼层通过停电方式分批次排查，需至少2名专业人员协作，才可完成，该方式费时费劲。本文提出一种自动排查方法。
42、楼道灯偷电监测及自动排查偷电接入点装置的功能框图如图2所示，由主机和n个楼梯间功率采集模块构成，n为楼层总数。主机和楼梯间功率采集模块之间用RS485通信。每个楼梯间照明灯电源处安装楼梯间功率采集模块，用于采集每层楼梯间照明灯电源的电压和电流（如图1、处），计算每层楼梯间照明灯耗用的功率()，并将测量电功率上传给主机。主机安装在楼道灯总电源处（如图1处），具有如下功能：（1）实时读取楼道灯电表读数，时间间隔可按天设定，监测是否有偷电现象，如有疑似偷电现象，用短信方式通知工作人员。（2）自动排查偷电接入点，手机短信方式通知工作人员。主机的工作过程如图3所示。主机采集楼道灯总电源处的电压、电流，计
43、算单元楼道灯耗用的总功率。主机可用如下判据推断偷电接入点，(4)上式中，n为楼层总数，为层楼道灯铭牌标示的额定功率，为层楼道灯电源处的测量功率。该判据明显，满意判定条件的楼层照明灯处，即为偷电接入点。与式(1)判据1相像，用电功率亦可构成是否有楼道灯偷电的判据，称为判据3，如下式：(5)上式中，为牢靠系数，依据楼层数量和楼道灯功率，可取大于1的整数；为单元楼道中全部照明灯铭牌标示的额定功率之和；为单元楼道灯总电源处的测量电功率。4结论本文针对时有从楼道灯偷电的现象，分析了楼道灯供电线路的特点、楼道照明灯和一般家庭家用电器的耗电特征及其区分，给出了推断从楼道灯偷电的三个判据和判定偷电接入点的判据
44、，设计了楼道灯偷电监测及自动排查偷电接入点装置的实现方案，实现了实时监测楼道灯偷电现象、自动排查偷电接入点、短信通知工作人员的功能。本文所做工作可以有效爱护住户的利益，节约工作人员排查偷电点的时间。参考文献1孟召议.一种楼道声控照明系统的设计J.武汉船舶职业技术学院学报,20xx(5):51-542沈红卫.基于单片机的智能系统的设计与实现M.北京:电子工业出版社,20xx本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页