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1、2022鲜花和星星教案鲜花和星星教案1（一）教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册鲜花和星星第一课时。教学目的：1.认识生字，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学准备：媒体课件，音乐磁带。教学过程：（一）激趣，在猜谜中导入课题。1小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2瞧，这
2、就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）（二）认识字词，初读课文。1听！（情境范读课文）2多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）4去拼音读生字。5读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）6认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打
3、开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）7齐读课文。8说说你读了课文想到了什么？（三）精读训练。教学第一自然段1课件出示第一自然段的文字。2指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3学生交流。4把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。5齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2轻松一刻：闪烁的星星。3课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）4大家可以自己读读，也可读给你的前后
4、小朋友听。5指名读。6谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）7齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）8出示两句“真比还多”，比较突出花多、星多。9小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？（四）拓展练习1课件出示羊群图。2小朋友们，这图上画的是什么啊？3老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了鲜花和星星这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：草原上到处是_，这里
5、_，那里_，真比_。4评出“优秀小诗人”。5总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？（四）写字1出示：真朵最2打开书本，自学笔顺表。3指名说说写“真”时应注意什么？4老师强调长横的写法。5学生书空“真”。6看看电脑老师怎么写“真”字的。7学生描红：真朵最8学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。（二）教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。2、在朗读中体会课文。教学内容：第二课时。教学重点：有感情朗读课文。教学准备：草地、星星、多媒
6、体课件。教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-鲜花和星星。（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢
7、的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到
8、了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出
9、示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）三、迁移练习学过了鲜花和星星，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。出示：我喜欢我喜欢秋天满地菊花：这里（）那里（）真比（）草原上，遍地都是牛羊，这里（）那里（）真比（）1、自由讨论；2、指名；3、齐读。四、总结这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的
10、星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？鲜花和星星教案2一导入：同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？五颜六色的鲜花真美呀！（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）齐读课题。二初读课文：1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多
11、读几遍！3老师先检查小朋友的识字情况。生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。5练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？这首诗共有几小节？你喜欢哪一小节你就读哪一节？三学习第一节：（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡2你们真是“丰富的收藏家”！如
12、果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！生：我想采一些花做一个美丽的花环。生：我想在花丛中跳舞。生：我想闻一闻花的香味。生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。生：我想和伙伴在花丛中做游戏生：我想唱一首赞美花的歌3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）听完了后你知道了什么？从哪儿看出来？（满地）4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你
13、们表演的真棒！四学习第二节1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。生：我想和星星说说悄悄话。生：我想摘一颗最大的给老师。生：我想唱一首歌送给星星。2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）4谁来读一读？5能试着背出来吗？需要准备一下吗？五拓展延伸1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？2老
14、师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。（出示：我喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）鲜花和星星教案3一、复习导入：1、今天我们继续学习这首优美的诗歌，（学生齐读）-鲜花和星星。2、昨天学过的生字词还能正确地读出来吗?开火车读词语。齐读。过渡：今天这堂课，就让我们跟随小姑娘，去看一看夏天的鲜花和星星，好吗？二、细读品味。（一） 学习第一部分鲜花满地：、自由读，读了以后你的眼前仿佛看到了什么？、交流。（花多）请你再读读这一节,你从哪些词语感受到花的多？满地的鲜花：（） 谈自己的感受。“满地”这词让你看到了？（） 你知道夏天有哪些鲜花吗？老师画了一幅草地，让你们所
15、说的鲜花在草地上尽情开放吧。学生贴画（） 除了草地上开满了鲜花，小朋友，夏天哪些地方也是开满了鲜花？句式：公园里、 、 、（听你这么一说，老师看到大自然的每个角落都有鲜花，真是鲜花满地。板书：满地。（） 板书满地，用你的朗读来告诉大家看到的这么多的花？指导朗读。评价：我已经看到了一片鲜花我看到了一片又一片的鲜花老师看到了，你们看到了吗？（齐读）这里一朵、那里一朵，真比还多。（） 学生说你看到的鲜花是怎么样的多呢。（） 老师这里有两朵花，你觉得应该怎么样贴？为什么？远远近近的地方都是鲜花，这是花的世界，这是花的海洋，请带着这感受来读一读。、看图，请大家再读读这一节，除了花多，你还感觉到了什么呀？
16、（） 自由读。（） 看着你们画得这么美的花，老师想到了一个词“五彩缤纷”，你想用什么词语赞美它们呀？（） 如果你就站在这么美丽的花丛中，你最想干什么？（） 闭上眼睛，轻轻吸一口气，你好象闻到了什么？这一阵阵的清香，随风飘来，此时，花香四溢，快让我们陶醉在这花香中了。难怪文中的小姑娘喜欢，而且她是最喜欢鲜花。板书：最喜欢你们喜欢吗？大家这么喜欢鲜花，那就边读边想，让鲜花在你们的朗读声中开得更鲜艳吧。（二）学习第二部分繁星满天：过渡：不知不觉，到了晚上，花儿睡了。瞧，这朵花在梦里笑呢。这里多安静呀。真不愿意打扰它们。于是，我抬起头，看到了什么？出示：星空图。1、 这么多可爱的小星星啊，齐唱闪烁的小
17、星，你都知道哪些星星的名字啊？2、 还有许多小星星还没有名字呢，等你们长大后去探索宇宙的奥秘，给它们取上好听的名字，好吗？、夏天的晚上，老师最喜欢搬张小凳子在院子里数星星了，你们数过吗？那就一起来数一数吧。能数清吗？为什么？板书：满天、出示： 我数着满天的星星这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。请大家读一读，你能从诗句中的哪些词语也能感觉到星星的多？（）满天：（密密麻麻，一颗挨着一颗）读好词语 读好句子（）这里那里，真比还多： 你看见的星星真多，谁看见的更多？谁再来数一数？指导学生朗读。、想象一下，这一颗颗星星，好像在干什么？（这颗星正在朝我调皮地眨眼睛。这几颗星星凑在一起，正在说悄悄话呢
18、。）、在这神奇的夜空下，你最喜欢做什么？多么调皮的星星，多么美的夜空，带着这样的感受，谁来读第二小节。评价：其余学生闭眼想象，说说你看到的画面。三、质疑导读。1、 小朋友，学到这儿，你觉得是花多还是星星多呢？先别忙着下结论，回头好好读读诗中的句子，想一想再发表意见。花多：为什么？因为星多：为什么？因为比赛读，看谁能读出花的多，星的多，让听课的老师听出来你是多么喜欢鲜花或是星星的。、你觉得你们分清了吗？没有，是啊，花儿也多，星星也多，多得数不清，课文中的小姑娘也分不清。所以她说：示句：星星比天上的花儿还多，花儿比天上的星星还多。（齐读）、小朋友读得真好，老师仿佛看见满地盛开的鲜花，天上全是一闪一
19、闪的星星，这么美的诗能变成自己的语言吗？怎么记呢？（边背边想，动作演示）、花满地，星满天。世界原来是这么美好，捧起书，一起来赞美这花和星的世界吧。配乐齐读课文。四、教学生字：朵 颗1、写“朵”（1）谁有好办法记住它？在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。）（2）师范写。（3）学生描红，临写。2、写“颗”（1）怎样记这个字呢？（2）在“颗”这个字里面也隐藏着一个偏旁：页字旁。（3）写“颗”时该注意什么？（左右结构的字要左右等宽）（4）师范写。（5）学生描红，临写。五、总结全文：这节课，我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁的星星，课后，请小朋友也来学当一回小
20、诗人，看着这些图画来试着写一写。下节课交流，好吗？让我们和鲜花星星说再见吧，和老师说再见吧。（白云和羊儿的图画，让学生仿照着写诗句）鲜花和星星教案4一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、认读9个生字，指导书写两个生字；重点理解“最喜欢”和“满地”两个生词。3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文；认读9个生字，正确书写部分生字。三、教学难点：初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。四、教学准备：课件、生字卡片五、教学课时：第一课时六、教学过程：（一）谜语导入，揭示课题。（设计意图：孩子们都喜欢猜谜语，本环节将出示两则谜语，谜底分别是
21、“鲜花”和“星星”，从而揭示课题；并读好“鲜花”和“星星”。）（二）初读感知，自学生字。1、自由读全诗，圈出8个生字重点拼读。（设计意图：借助拼音，在阅读中识字，培养学生独立识字能力。）2、引导学生发现该文本是一首诗歌，共分两节；概括两节诗分别写了什么。（设计意图：初步整体感知文本，对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解。）（三）学习第一节诗。1、练习正确读第一节诗。2、检查6个生字的读音，并放回诗句里读，训练读好轻声。3、联系生活经验、借助图片理解生词“最喜欢”和“满地”的意思，指好诗句，初步感知鲜花的世界多么美好。4、有感情地读第一节诗。（设计意图：体现在阅读中分散识字的特点；通过部分生词的理
22、解实切入对诗歌内容的初步理解和意境的初步感悟。）（四）学习第二节诗。1、读第二节诗，学习本节中的3个生字，重点指导多音字“数”。2、围绕“你见过满天的繁星吗？怎么样？”勾起学生的生活经验。3、出示“满天繁星”画面，问：你发现了什么？想说点什么？4、指好此节诗。（设计意图：由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因，本节将弱处理。）（五）齐读并练习背诵全诗。1、创设情境齐读全诗：白天有满地的鲜花，晚上有满天的星星，这个夏天多么让人期待。连起来读一读。2、练习背诵全诗。（六）拓展延伸。学习用本诗句式练习说话，进一步感受大自然的美好。（七）再次复现本课生字，进行复习。（设计意图：根据低年级学生识字特点
23、和人的遗忘规律，生字再次复现，以达到巩固识字的效果。）（八）指导书写两个生字。1、根据学生的建议确定要指导书写的两个生字。（设计意图：由学生确定要指导书写的生字，培养学生的自主学习的意识。）2、指导写好生字，加强写字姿势的指导。3、师生共同参与。鲜花和星星教案5教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创
24、的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。3、板书课题，读准课题。二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放
25、映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。三、学习生字1、挂出画有田字格的小黑板出示所有生字：最满朵那真晚数颗看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。最：注意关键笔，耳的第一笔要长。满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。朵：上面不要写成几。3、练一练。学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。第二课时一、导入小朋友们，今天老师
26、要和大家一起继续学习鲜花和星星这篇课文。二、创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1、你知道夏天有哪些鲜花？2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5、汇报。师生评议。（二）学习下段诗歌（步骤同上）1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。2、这时，你想说什么呢？3、你能读好哪句？为什么这样读？（三）有感情地朗读全文。（四）尝试背诵课文。1、配乐朗读。2、表演背诵。三、启
27、发想象，练习表达1、提供一组画面，创作诗歌。（1）小组讨论（2）指名汇报四、学习生字，正确书写1、出示生字最满，指名认读。2、分析、记忆字形。3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。4、指导在习字册上认真书写。鲜花和星星教案6教学目标：1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、模仿课文第一小节，进行说话练习。教学重点、难点：通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚
28、看星空;2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师给大家猜两个谜语：(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。(根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。)2、过渡：草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗?4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(板书课题，读好课题。)二、初读感知。1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读)2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子
29、，注意读好轻声。3、检查自读效果。(1)出示生字词。zumnduzhnk最满地一朵真一颗xhuanzhlinlixngxing喜欢这里那里星星huerwnshangshuleshzhe花儿晚上睡了数着(注意读准轻声)(自由读、指名读、齐读)(2)指名分段读课文。三、细读赏析。(一)品读第一段1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香)这么多，这么美的花，你能用一个成语来形容吗?生自由说。(出示词语，读词：美不胜收、)2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么?又最想干什么?(看着这些美丽的花朵，我真想)(生讨论交流)3
30、、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?出示：我最喜欢夏天满地的鲜花谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看!4、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数)5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得(引读“真比天上的星星还多”)6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段?(自由读、指名读/评价、齐读)(二)品读第二段1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)2、(出示夜空繁星图)小朋友，你们知道哪些
31、星星的名字呀?3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?(看着天上的星星，我真想。)4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗?5、师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?其实啊，天上的星星数也数不清。(出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”)6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧!(同桌互读、指名读)7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢?(生想象交流)8、小结朗读：白天，那么多的
32、鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?当然，你还可以加上自己喜欢的动作。9、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背诵小诗)1、看，老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样?四、拓展延伸，运用语言。1、老师这里还有一些美丽的图片，(出示草原牛羊图)说说图上画了什么?老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?出示：我最喜欢草原上遍地的_：这里_，那里_，真比_还多。2、课件出示一组图片(落
33、叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。)。请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。(小组合作)出示：我最喜欢_：这里_，那里_，真比_。指名交流五、课堂总结。小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢!你们学得快乐吗?请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好六、作业课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课来交流，好吗?鲜花和星星教案7教学目的：1、认识生字，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的
34、关注和热爱。教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。教学准备：媒体课件，音乐磁带。教学过程：（一） 激趣，在猜谜中导入课题。1、小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2、瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）（二） 认识字词，初读课文。1、听！（情境范读课文）2、多好听的课文呀，想不
35、想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字 朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3、（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？ （ 指名说，指名读，再开火车读，齐读）4、去拼音读生字。5、读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）6、认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）7、齐读课文。8、说说你读了课文想到了什么？（三） 精读训练。教学第一自然段1、 课件出示第一自然段的文字。2、 指名
36、读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3、 学生交流。4、 把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。5、 齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1、 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2、 轻松一刻：闪烁的星星。3、 课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）4、 大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。5、 指名读。6、 谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）7、 齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）8、 出
37、示两句“真比还多”，比较突出花多、星多。9、小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）10、我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？（四）拓展练习1、 课件出示羊群图。2、 小朋友们，这图上画的是什么啊？3、 老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了鲜花和星星这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：草原上到处是_，这里_，那里_，真比_。4、 评出“优秀小诗人”。5、总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使
38、我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？（四） 写字1、 出示：真 朵 最2、 打开书本，自学笔顺表。3、 指名说说写“真”时应注意什么？4、 老师强调长横的写法。5、 学生书空“真”。6、 看看电脑老师怎么写“真”字的。7、 学生描红：真 朵 最8、 学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。反思：阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导学生与文本进行了对话。教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星
39、满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的美丽画面，让学生仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走近学生。这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本课的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。我在教学生读时，把学生分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生内心的真实情感就会与课文发生共鸣，学生也就真正与文本进行了对话，同时也拉近了学生与大自然的距离。本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情
40、景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入地走进了文本。鲜花和星星教案8一、教材分析本文是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自
41、然的美好。二、学习目标：“知识与能力”目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。“过程与方法”目标：借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。“情感与态度”目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。四、教具准备：卡片 图片五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确朗读课文。2、感受大自然的美。3、认识生字，会准确拼读。教学设计：一、谈话导入1、领读课题：鲜花和星星2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。（板书：鲜花和星星）卡片：喜欢 借助拼音读 可以把“喜欢”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜欢”和“最喜欢”意思一样吗？二、初读课文1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。2、学生轻轻读课文，教师指名回答。3、自主学习课文。出示：最 满天 一朵 真 数一数 一颗各自拼读生字，