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1、美哉，我少年中国，与天不老；美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！梁启超梁启超少年中国说少年中国说梁实秋梁实秋作者简介：作者简介： 梁实秋（梁实秋（19031987），著名），著名文学评论家、散文家、翻译家。文学评论家、散文家、翻译家。 代表作有代表作有雅舍小品雅舍小品、雅舍谈雅舍谈吃吃、看云集看云集、偏见集偏见集、秋室杂文秋室杂文、长篇散文集长篇散文集槐园梦忆槐园梦忆等。等。译有译有莎士比亚全集莎士比亚全集等。等。主编有主编有远东英汉大辞典远东英汉大辞典。 梁启超（梁启超（1873-19291873-1929）字卓如，）字卓如，号任公，又号饮冰室
2、主人。其著作号任公，又号饮冰室主人。其著作合编为合编为饮冰室合集饮冰室合集。 （饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自（饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄庄子子人间世人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡梁启超于戊戌政变逃亡日本后用日本后用“饮冰室主人饮冰室主人”为笔名，非常为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家 1.通过品读人物，了解梁任公的人物性格特点通过品读人物，了解梁任公的人物性格特点以及作者的
3、评论与感受，感受梁任公的人格魅以及作者的评论与感受，感受梁任公的人格魅力。力。 v2.通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法，学会在记叙中加入自己的评论和感写作方法，学会在记叙中加入自己的评论和感受。受。 v3.学会给课文加旁注或旁批，掌握运用外貌、学会给课文加旁注或旁批，掌握运用外貌、动作、语言等细节描写及侧面描写等方式刻画动作、语言等细节描写及侧面描写等方式刻画人物的方法。人物的方法。 1. 作者是从哪几个方面来刻画梁任公作者是从哪几个方面来刻画梁任公这个人物形象的？这个人物形象的？开场白开场白 独特，自负而谦逊。独特，自负而谦逊。声音（语言）
4、声音（语言） 沉着有力，洪亮而又激亢沉着有力，洪亮而又激亢，有感染力。，有感染力。内容内容 丰富而有趣丰富而有趣过程过程 声情并茂、酣畅淋漓、手舞足蹈、声情并茂、酣畅淋漓、手舞足蹈、成为表演成为表演2.本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出文中直接或间接描写梁任公先生的写。请找出文中直接或间接描写梁任公先生的语句，仿照课后习题一的示例作些旁注，并概语句，仿照课后习题一的示例作些旁注，并概括人物特点（梁启超的性格、气质和修养）。括人物特点（梁启超的性格、气质和修养）。l文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描
5、述，画出描写的句子，仿照课后习题一，做旁注。描写的句子，仿照课后习题一，做旁注。 l “他的讲演是预先写好，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸他的讲演是预先写好，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观上面，他的书法秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观 。” 反映了办事认真，学问和书法的修养都很好反映了办事认真，学问和书法的修养都很好 l 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 运用外貌描写，运用外貌描写，“步履稳
6、健步履稳健”证明其人从容不证明其人从容不迫；迫；“风神潇洒风神潇洒”表明其人风度翩翩；表明其人风度翩翩；“左右顾盼，左右顾盼，光芒四射光芒四射”表明其人神采飞扬。着墨不多，却字字珠表明其人神采飞扬。着墨不多，却字字珠玑，表达学生对老师的由衷的赞美。玑，表达学生对老师的由衷的赞美。l他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有启超没有什么学问什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有可是也有一点喽！一点喽！”写梁任
7、公演讲的开场白，语言描写幽默风趣，写梁任公演讲的开场白，语言描写幽默风趣，动作描写生动传神。动作描写生动传神。“扫扫”字突出其平易近人，字突出其平易近人，“翻翻”字写出其思考状，字写出其思考状，“点点”字写出他对自己的字写出他对自己的肯定，肯定，“谦逊谦逊”而又而又“自负自负”的大师形象如在眼前。的大师形象如在眼前。l他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢重而有力，有时又是宏亮而激亢我们甚至想如果他说标准国我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。语其效果可能反要差一些。写先生的语音语调，缺
8、点仿佛也成了优写先生的语音语调，缺点仿佛也成了优点，表现了学生对老师的喜爱和尊敬。点，表现了学生对老师的喜爱和尊敬。l他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。运用动作描写，既写出了梁任公的博闻运用动作描写，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。的氛围。l先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，
9、有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息他他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。流之中张口大笑了。运用动作和表情描写，写出了梁任公性运用动作和表情描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。情中人的表现，让人不觉中为之感染。总结：梁任公演讲的特点总结：梁任公演讲的特点行貌行貌:开场白开场白: 独特（谦逊、自负）独特（谦逊、自负） 声音声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）睿智）内容内容: :丰富有趣（博闻强记丰富有趣（博闻强记 学识丰
10、富）学识丰富）表情表情: : 成为表演成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛酣畅淋漓（感情丰沛) )神态神态: : 生动有趣（自负、谦逊）生动有趣（自负、谦逊） 语言语言: : 旁征博引（风趣、博闻强识）旁征博引（风趣、博闻强识）动作动作: : 手舞足蹈（自由洒脱）手舞足蹈（自由洒脱） “我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。对梁任公怀着无限的景仰。” “读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。剧本与看戏之迥乎不同。” “先生
11、尝自谓先生尝自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。带的情感不知要强烈多少倍。” “除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。烈的爱好。”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” 可见，作者对于梁启超先生深含敬仰和崇拜。到清华大学演讲可见，作者对于梁启超先生深含敬仰和崇拜。到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象而梁启超先生的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象而梁启
12、超先生的一次演讲却让他在若干年后仍印象深刻。的一次演讲却让他在若干年后仍印象深刻。 你认为这篇文章中对人物的哪一你认为这篇文章中对人物的哪一处描写最精妙？为什么？处描写最精妙？为什么？4.下面两个外貌的片段你认为哪一个更为出色？试作下面两个外貌的片段你认为哪一个更为出色？试作赏析。赏析。片段一：片段一：“我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。她做事麻利，但特别喜欢唠叨。”片段二：片段二：“我吃了一吓，赶忙抬起头
13、，却见一个凸颧骨薄嘴唇，我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 表面上看，第一段文字似乎抓住了妈妈的特征，做事麻利，表面上看，第一段文字似乎抓住了妈妈的特征，做事麻利，喜欢唠叨，但细想一想，有多少妈妈不是这样的呢？这不能表现喜欢唠叨，但细想一想，有多少妈妈不是这样的呢？这不能表现出这个妈妈独具的个性特色。正如春花秋菊冬腊梅，各有各的特出这个妈妈独具的个性特色。正如春花秋菊冬腊梅，各有各的特色，不是所
14、有的美人都有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜色，不是所有的美人都有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；也不是所有的坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，子脸儿，柳叶儿眉；也不是所有的坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉。而第二段鲁迅先生的文字，从头到脚又不平均用力，满脸横肉。而第二段鲁迅先生的文字，从头到脚又不平均用力，突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地浮现在读者的面前，使其成为典型，成为的女市民形象浮雕般地浮现在读者的面前，使其成为典型，成为“唯一的人唯一的人”。不能不让人拍手叫绝！可见
15、，肖像描写要抓特点。不能不让人拍手叫绝！可见，肖像描写要抓特点切不可泛泛而谈。切不可泛泛而谈。梁启超梁启超少年中国说少年中国说 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。，则国雄于地球。 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼
16、（鹰隼（sn）试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞（）试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞（y y）皇）皇皇，干将发硎（皇，干将发硎（xng ） ，有作其芒；天戴其苍，地履，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！，与国无疆！v 细节描写细节描写v 梁实秋先生写了这么好的一篇文章，让我们仿佛看到了九梁实秋先生写了这么好的一篇文章，让我们仿佛看到了九十多年前活跃在清华讲坛上至情至性，一腔爱国情怀的任公先十多年前活跃在清华讲坛上至情至
17、性，一腔爱国情怀的任公先生。作者是通过什么方法把梁任公先生写得这般活灵活现的呢？生。作者是通过什么方法把梁任公先生写得这般活灵活现的呢？ 是细节描写。这篇文章题为是细节描写。这篇文章题为“记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲”，看，看似写人记事，实则通过细节来传达人物的精神、品格。通过文似写人记事，实则通过细节来传达人物的精神、品格。通过文中的细节可以揣摩人物心理，体察人物之美、人物品格精神之中的细节可以揣摩人物心理，体察人物之美、人物品格精神之美。美。v 细节描写是指对文学细节描写是指对文学作品作品中的人物、环境或事件的某一局中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作
18、的具体、深入的描写，它是部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。一刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。一部文学作品，要给读者如临其境、如闻其声、如见其人的深刻部文学作品，要给读者如临其境、如闻其声、如见其人的深刻印象，常常离不开真实、具体的细节描写。细节描写在文章描印象，常常离不开真实、具体的细节描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰但都是作者精心的设置和安排，不能
19、随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的重要作用和揭示主题思想的重要作用 v 儒林外史儒林外史中有严监生，严监生因为哥哥严贡生犯案下中有严监生，严监生因为哥哥严贡生犯案下了监狱，家里大小事务都由他来操持，累得一病不起，临死了监狱，家里大小事务都由他来操持，累得一病不起，临死之前，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总之前，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道
20、：走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏
21、慌忙揩揩眼泪，走近上前道：近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。v这段细节描写刻画了人物怎样的性格特点？你能体会一下细这段细节描写刻画了人物怎样的性格特点？你能体会一下细节描写的好处吗？节描写的好处吗？v答案：这段描写表现了严监生小气、抠门的性格特答案：这段描写表现了严监生小气、抠门的性格特点。点。v 严监生临终时，一个劲地伸出两个指头，坚持严监生临终时，一个劲地伸出两个指头，坚持着不断气，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕着不断气，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。这一绝妙的细节描写，活化出严监生这个吝费油。这一绝妙的细节描写，活化出严监生这个吝啬鬼的形象。这一段细节描写将人物的灵魂刻画到啬鬼的形象。这一段细节描写将人物的灵魂刻画到骨头里，使人物性格入木三分，让文字一下子神采骨头里，使人物性格入木三分，让文字一下子神采飞扬，血肉丰满，让我们感受了细节之美。飞扬，血肉丰满，让我们感受了细节之美。