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1、教学目标教学目标 教学理念教学理念教学重难点教学重难点教学方法教学方法教学过教学过程程教学目标：教学目标：1、再动手操作和合作探索中，让学生经历、再动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法的乘法口诀的口诀的 编制过程，培养归纳、总结能力。编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟的乘法口诀的规律，能熟练用练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。乘法算式。3在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。 教学重难点：教学重难点： 重点：掌握并应用重点
2、：掌握并应用8的乘法口诀。的乘法口诀。 难点：学生自己动手操作，尝试探究并难点：学生自己动手操作，尝试探究并 得出得出8的乘法口诀。的乘法口诀。教学理念：教学理念： 根据一年级学生的年龄特点和认知规律，本根据一年级学生的年龄特点和认知规律，本节课教学利用多媒体创设贴近儿童生活节课教学利用多媒体创设贴近儿童生活的问题情境，为学生提供丰富的形象思维材的问题情境，为学生提供丰富的形象思维材料，让学生获得丰富的表象，激发的学生的料，让学生获得丰富的表象，激发的学生的学习兴趣和求知欲望。学习兴趣和求知欲望。教学方法：教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采根据教材及学生的特点，我主要采 用启发式与学生自
3、主探究相结合的用启发式与学生自主探究相结合的 方法。方法。 一、谈话导入，激趣铺垫一、谈话导入，激趣铺垫师师：在：在2004年的雅典奥运会上，我国的运动员们取得了优异的成年的雅典奥运会上，我国的运动员们取得了优异的成绩。你们知道绩。你们知道 我国的奥运选手一共得了几块金牌吗？获得了第几我国的奥运选手一共得了几块金牌吗？获得了第几名？（生：一共是名？（生：一共是32枚，名列第二。）大家感觉怎样？（生：还不枚，名列第二。）大家感觉怎样？（生：还不错。）下一届奥运会将在我国的北京举行。在雅典奥运会闭幕式的文艺错。）下一届奥运会将在我国的北京举行。在雅典奥运会闭幕式的文艺晚会上，有一个中国小女孩唱了一
4、首歌，你们知道是什么歌吗？（音乐晚会上，有一个中国小女孩唱了一首歌，你们知道是什么歌吗？（音乐响起响起茉莉花茉莉花。）。）生生：茉莉花茉莉花师师：请大家数一数，茉莉花的：请大家数一数，茉莉花的“茉茉”字一共有几笔？字一共有几笔？生生：一共有：一共有8笔。笔。师师：两个茉字共要写几笔？你们是怎么算出来的？：两个茉字共要写几笔？你们是怎么算出来的？生生：8+8=16生生：28=16师师：说得好。现在如果要写：说得好。现在如果要写3个个“茉茉”字呢？字呢？生生：一共要：一共要24笔。我是这样算的：笔。我是这样算的：8+8+8=24。生生：我是这样算的：我是这样算的：38=24。师师：如果要写：如果要
5、写8个茉字呢？（教师逐个板书。）个茉字呢？（教师逐个板书。）师师：现在请同学们观察，你们发现了什么？：现在请同学们观察，你们发现了什么？生生：我发现了：我发现了1个个8是是8，2个个8是是16，3个个8是是248个个8是是64。生生：我发现了：我发现了24是是3个个8相加的结果，相加的结果，32是是4个个8相加的结果相加的结果教师及时肯定。教师及时肯定。二、大胆猜测，引入课题二、大胆猜测，引入课题师师：求几个：求几个8相加的和，你们有更简便的算法吗？你相加的和，你们有更简便的算法吗？你们能猜出今天我们要学习的内容吗？们能猜出今天我们要学习的内容吗？生生：8的乘法口诀。（板书课题：的乘法口诀。（
6、板书课题：8的乘法口诀。）的乘法口诀。）师师：同学们真棒！你们能再猜一猜：同学们真棒！你们能再猜一猜8的乘法口诀有几的乘法口诀有几句吗？句吗？生生：我知道，：我知道，8的乘法口诀有的乘法口诀有8句。句。师师：说得非常好。现在我们一起利用手中的小棒再来：说得非常好。现在我们一起利用手中的小棒再来亲身体验一下这亲身体验一下这8句口诀吧。句口诀吧。三、寻求合作，体验新知三、寻求合作，体验新知1、师生合作、师生合作师师：让我们先数一数第一捆小棒有几根。这是几个：让我们先数一数第一捆小棒有几根。这是几个8？生生：这是：这是1个个8。师师：1个个8是多少？是多少？生生：1个个8是是8。师师：怎样列式？（学
7、生回答，教师板书。）：怎样列式？（学生回答，教师板书。）师师：编出了什么口诀？：编出了什么口诀？生生：一八得八。：一八得八。师师：同学们手中有几捆小棒？数一数它们一捆有几：同学们手中有几捆小棒？数一数它们一捆有几根小棒根小棒学生利用两捆小棒编出第二句口诀：二八十六学生利用两捆小棒编出第二句口诀：二八十六2、生生合作、生生合作师师：现在同学们的手里面只有两捆小棒，要编写下面的口诀，你现在同学们的手里面只有两捆小棒，要编写下面的口诀，你们应怎么办呢？们应怎么办呢？生生：我可以和同桌合作：我可以和同桌合作生生：我可以和小组里的同学合作。：我可以和小组里的同学合作。（合作、讨论、指名汇报编写出的乘法口
8、诀。）（合作、讨论、指名汇报编写出的乘法口诀。）师师：同学们真是好样的，也会自己编口诀了。谁来说说看，你是：同学们真是好样的，也会自己编口诀了。谁来说说看，你是怎样找到这些口诀的？怎样找到这些口诀的？生生：我和同桌合作，就能找到三捆或四捆小棒，一捆小棒有我和同桌合作，就能找到三捆或四捆小棒，一捆小棒有8根，根，三捆小棒是三捆小棒是3个个8，列式为，列式为38=24，口诀三八二十四。，口诀三八二十四。 （板书：三八二十四，四八三十二）（板书：三八二十四，四八三十二）生生：我们小组的同学合作，拿出：我们小组的同学合作，拿出5捆小棒，捆小棒，5个个8是是40，找到口诀，找到口诀五八四十。五八四十。学
9、生逐个汇报出乘法口诀，教师板书。学生逐个汇报出乘法口诀，教师板书。3、寻找规律、寻找规律师师：同学们真了不起，编出了：同学们真了不起，编出了8的乘法口诀。现在让我们一起读读这些口的乘法口诀。现在让我们一起读读这些口诀好吗？诀好吗？师师：“七八五十六七八五十六”这句口诀是什么意思？（配合学生的回答，电脑展示这句口诀是什么意思？（配合学生的回答，电脑展示相应的图。）相应的图。）师师：现在我明白了。其他口诀的含义你们小组内可以互相说一说。：现在我明白了。其他口诀的含义你们小组内可以互相说一说。（学生互相说）（学生互相说）师师：听大家说了这么多，现在老师能很快地把这些口诀背出来（教师背口：听大家说了这
10、么多，现在老师能很快地把这些口诀背出来（教师背口诀）。你们知道为什么老师能这么快地背出口诀吗？诀）。你们知道为什么老师能这么快地背出口诀吗？生生：我知道，因为这些口诀从上往下看，口诀的第一个数是一个比一个多：我知道，因为这些口诀从上往下看，口诀的第一个数是一个比一个多一。一。生生：第三个数是一个比一个多八。：第三个数是一个比一个多八。生生：如果我记得五八四十，忘了六八多少，可以想五个八加一个八是六个：如果我记得五八四十，忘了六八多少，可以想五个八加一个八是六个八，四十加八得四十八。八，四十加八得四十八。生生：我还可以这样想：七八五十六，七个八减一个八得六个八，五十六减：我还可以这样想：七八五十
11、六，七个八减一个八得六个八，五十六减八得四十八。八得四十八。师师：同学们观察得非常仔细，发现了这么多的规律，老师就是用这些方法：同学们观察得非常仔细，发现了这么多的规律，老师就是用这些方法很快记住口诀的。很快记住口诀的。（学生试背口诀，再让一名自认为会背的学生当场背口诀，并让他介绍快（学生试背口诀，再让一名自认为会背的学生当场背口诀，并让他介绍快速背口诀的好方法。）速背口诀的好方法。）四、模拟练习，拓展延伸四、模拟练习，拓展延伸1、看书质疑。、看书质疑。生生：为什么：为什么“八八六十四八八六十四”这句口诀只能写出一道乘法算式？这句口诀只能写出一道乘法算式？生生：因为这两个因数一样，交换因数的位
12、置以后，算式与原来的：因为这两个因数一样，交换因数的位置以后，算式与原来的一样，所以只能写出一道乘法算式。一样，所以只能写出一道乘法算式。师师：说得真好！大家还有什么问题吗？那老师有几个问题想请大：说得真好！大家还有什么问题吗？那老师有几个问题想请大家帮忙想一想，请看屏幕（课件：家帮忙想一想，请看屏幕（课件：8乘乘4得多少？得多少？89=？）？）生生：虽然我们今天只学到八八六十四，但我会算：虽然我们今天只学到八八六十四，但我会算89=？只要将？只要将64再加一个再加一个8就可以了，所以就可以了，所以89=72。2、应用所学的知识解决实际问题。、应用所学的知识解决实际问题。师师：请同学们把你们课
13、前搜集到的有关：请同学们把你们课前搜集到的有关8的数学信息说给大家听的数学信息说给大家听听，还可提个问题考考同学或老师。（学生提问题，师生解答。）听，还可提个问题考考同学或老师。（学生提问题，师生解答。）五、归纳总结，完善认知五、归纳总结，完善认知师师：时间过得真快？我们是用什么方法来学：时间过得真快？我们是用什么方法来学习一节课的内容的？习一节课的内容的？（学生谈收获，学生间互相质疑，教师总（学生谈收获，学生间互相质疑，教师总结。）结。）下面我们就来做作练习吧！下面我们就来做作练习吧！8根根“七八五十六七八五十六”是什么意思？是什么意思？乘得多少？乘得多少？ 请大家数一数，茉莉花的请大家数一
14、数，茉莉花的“茉茉”字有几笔？字有几笔？茉茉一一 共共 有有 8 笔笔 。两个两个“ 茉茉”字共写几笔？字共写几笔？茉茉 一一 个个 8 茉茉 一一 个个 8 一共一共2个个8 8+8=16 也就是也就是28=161个8 18 812个8 28 82你能试着编一编它们的口诀吗？你能试着编一编它们的口诀吗？1 1个个8 8 一八得八一八得八 2 2个个8 8 二八十六二八十六3个个8 三八二十四三八二十四4个个8 四八三十二四八三十二5个个8 五八四十五八四十6个个8 六八四十八六八四十八7个个8 七八五十六七八五十六8个个8 八八六十四八八六十四 8的的 乘法口诀乘法口诀1个个8 一八得八一八得八2个个8 二二 八十六八十六3个个8 三八二十四三八二十四4个个8 四八三十二四八三十二5个个8 五八四十五八四十6个个8 六八四十八六八四十八7个个8 七八五十六七八五十六8个个8 八八六十四八八六十四练习练习1、看算式说得数和乘法口决。、看算式说得数和乘法口决。68= 口诀口诀（ ）82= 口诀（口诀（ ） 88= 口诀（口诀（ ） 2、在（、在（ ）里填上合适的数。）里填上合适的数。（ ）4=32 （ ）8=48 （ ）3=245 （ ）=40 2 （ ）=16 8 （ ）=8