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1、2022生物教学总结生物教学总结十篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，我想我们须要写一份总结了吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我为大家收集的生物教学总结10篇，希望对大家有所帮助。生物教学总结 篇1这一学期来我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学方法，与新课程共成长。完成的主要工作1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意
2、学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。5、调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使
3、他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。工作反思在教学中，我感觉自己还存在许多的缺点。如对教材把握不够，上课的逻辑性不强，使学问得不到拓展和延长，各学问点也不够连接，课堂的连接也不够自然流畅等。希望在下一学期向优秀的老师们学习，不断提高教学水平，使自己的教学水平更上一个台阶.生物教学总结 篇2生物新课程理念是：面对全体学生，提高生物科学素养，通过提
4、倡探究性学习，来指导日常教学。而生物学是一门基础的自然科学，跟我们人类的关系最为亲密。新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行探讨、设计、探究，把汲取的新课程理念变为详细的教学行动，落实在教学的各个环节中。一学期以来，也取得了胜利，当然，也有不足。下面我就对这学期来的教学工作做个总结，以便以后有更大的进步。一、指导思想本学期来，本人自始至终酷爱人民教化事业，仔细贯彻国家的教化方针和政策，树立素养教化思想，主动投身教化改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教化思想端正、关切、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；听从组织支配，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教
5、学安排，主动完成本职工作，以校为家，以人为本。二、教学方面中学生物学九年义务大纲中明确要求：中学生物教学要培育学生的视察实力、试验实力、思维实力和自学实力；不再过分注意学问的传授，起先关注学生获得学问与技能的过程，起先关注学生的看法情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，注意学生终身学习必备的基础学问和技能；起先提倡学生主动参加，乐于探究勤于动手，注意培育学生收集和处理信息的实力、获得新知的实力、分析和解决问题的实力以及合作沟通的实力。在教学中我总结诞生物学教学必需加强直观教学。首先学生阅历较少，形象思维占优势，概
6、念的形成须要直观形象来帮助感知和理解；其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞起先，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，特别抽象，假如能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简洁直观多了，像细胞核的模型等，还有就是假如充分利用好多媒体课件也会帮助学生更好的学习和理解内容。为此，在上每一节课之前，我除了写好教案，还细心打算好这一节课的多媒体课件，还有就是充分利用好我们的协助资料导学大课堂，因为其
7、上面的学问预览设计的特别好，相当于我们所要求的学案，虽然因为时间关系，教学内容不是很好的完成，尤其是最终一章只是重点讲了一下细胞的增殖，其他的只是简洁的讲了一下，由于我们的学生基础不是特殊好，所以只能详细问题详细对待了，我上课的基本流程是：让学生自学课文，并让学生在自学过程中做导学大课堂上的学问预览；然后让他们自己相互指出错误，并且提出问题。这样就给学生供应了广袤的思维空间使学生的思维得到了发展。由“接受”转向“发觉”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主合作探究学习”的主动主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比较胜利的。它熬炼和提高了学生的多种实力，如视察实力、试验实
8、力、思维实力、自学实力等，从而达到提高教学质量的目的。三、问题与反思、由于中考不计成果等缘由，不少学生对学习生物学的重要性相识不足，缺乏爱好和主动性，严峻影响中学生物教学，有的学生连什么是细胞也不知道，而我作为引导者，在这方面没有刚好地给与正确的引导，以至造成部分学生出现厌学甚至不学的状况。让学生明确学习目的是激发学习爱好的首要条件，因为它是推动学生主动主动学习和克服困难的内在动力，因此在生物的教学工作中我肯定要主动主动地对学生进行目的教化。、进行目的教化，是培育学习爱好的必要手段，但更重要的爱好培育还必需始终贯穿在整个课堂教学过程中。例如一些易使学生感到难理解的抽象概念、单调枯燥的学问，在四
9、十五分钟的课堂教学中，若能恰当地将学问性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的主动性，激发学生剧烈地学习爱好，从而有利于学问的消化和汲取。对于这一点，我做的还不够好。、生物科学是一门试验科学。中学生物教学只有重视与实际的联系，加强教学中的试验与课外科技实践活动，才能取得令人瞩目的成效。要想全面提高生物教学质量，中差生的转化不容忽视。而要提中学差生的学习爱好和成果，除在课堂上利用直观教具、生动语言、启发谈话等方法留意培育他们的学习爱好外，更主要的是要让他们多参加课外科技活动。比如，可特地成立以中差生为骨干的生物课外爱好小组，并常常组织和开展各种专题活动，让他们在活动中
10、发展自我。这一方面，由于受学校条件以及课时的限制，很多本应让学生动手的试验都没方法实施，以致影响到学生的试验探究实力比较缺乏。但是在以后的工作中，我将会主动动脑，尽量解除客观因素带来的影响，充分调动学生的主动性，信任我的生物教学将会更上一个台阶。生物教学总结 篇3本学期,我担当高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个老师来说，无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学实力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平常工作过程中，我自觉遵守学校规章制度,注意自身道德修养的提高,待人真诚和善,努
11、力树立良好的师德形象。酷爱学生,关切学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心健康发展创建良好的环境。在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注意学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。关注学生,关注学生的全面发展。作业批改刚好,并做好复批工作。在惊慌工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特殊是作为一名中学生物老师,与生物科技的发展联系在一起，然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取机会学习其他优
12、秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维。一、在学习生物学学问之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。二、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面实力探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学
13、问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学习活动的开展提高学生的探究、协作的实力。三、教化学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际注意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立;使学习内容更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮助学生规划人生，促进全面发展。四、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式主动创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新
14、的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。生物教学总结 篇4本学期，我担作八年级六个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成
15、集。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学
16、方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。生物教学总结 篇5本学期，我担当八年级下学期生物教学工作。一学期来，酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的学问结构。严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、仔细备课，制定教学安排做到不但备学生
17、而且要备教材、备教法，依据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序、时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该堂课进行总结，写好课后反思。二、增加上课技能，提高教学质量在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主导作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注意探讨教法，把握好基础、重点难点外，还采纳多种方式创设情
18、境培育学生的学习爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。三、仔细批改作业，落实教学过程布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录好学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好作出分类总结，刚好进行的评讲，并针对出现有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。五、在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的老师学习学习他们的教学阅历，教学方法
19、，依据教学实际，迎难而上，不断提高自己的工作实力。在教学上，还存在许多不足之处，由于条件所限，生物课本中一些探究试验没有开足开齐，常常是老师一人演示或者是观看视频演示试验，学生无法亲身探究，体验学问的获得过程。不利于他们创建性思维的开发。学问与实践的联系还需进一步加强，体现学问为现实服务的宗旨。随着课程改革的不断推动，我们面临的挑战也越来越大。我们只有不断努力提高自己，学会用先进的教学理念，教学手段来实施教学，争做新时期的教学能手。生物教学总结 篇6课堂教学效率问题始终是教学探讨的一个焦点问题，因为课堂教学效率的提高是实现课程目标的保证，也是有效提高学生实力的关键。如何提高课堂教学效率？要回答
20、这个问题，须要抓住三个要素：老师、学生、师生关系。老师的学识水平和教学看法对课堂教学效率的影响至关重要，具有教化责任感，同时有丰富教学阅历的老师的课堂是高效的课堂。一名优秀的老师，不仅要有丰厚的专业学问，还要具有教化学心理学等学科的基础学问，老师必需充分了解学生，充分熟识学习内容，这样才能依据学生的认知特点，重组教学资源，实行最恰当的教学方法，把握合适的教学节奏，这样的课堂才是高效的。学生的学习热忱确定着学习效果的最终达成，对学习充溢期盼是最佳的学习心情，课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务，学生对留有思维空间的自主性学习有深厚的爱好。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的提高，良好的师生关系是
21、提高课堂教学效率的催化剂，师生之间的有效沟通不仅能触动思维，更能触动心灵，思维的“碰撞点”就是心情的“兴奋点”。总之，留意了以上的三个要素，才能避开“只教不学”和“只学不教”的现象发生，才能切实提高课堂教学效率。不同年级的教学内容不同，不同老师的教学风格也不同，所以教学策略就要敏捷机动，切忌生搬硬套，我们中学生物教研组在教学中进行了一些探究性的工作，在此与各位沟通。1、修炼内功，铺好教学工作“第一石”中学新课程的实施对老师提出了更高的要求，老师不仅须要更新教化观念，还须要学习课程中的学科前沿专业学问，学习先进的教学方法，只有老师用发展的观点要求自己，才能为促进学生的终身发展奠定基础。我们中学生
22、物教研组共有6名老师，最长者五十多岁，年轻的只有二十五岁，我们每个人都主动参与新课程的各种培训和学习，为了开好选修课（选修1生物技术实践），全组老师及生物试验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的试验中心进行了一天的参观和学习，通过学习，不仅获得了书本上学不到的学问，同时还获得了高校在技术和试验材料上的大力支持，很好的完成了选修课的课程目标，此种做法也得到了省市教研员的确定。在平常的教学中，我们特别重视“集体备课”和组内“每周一课”活动，每次听完课以后都仔细评课。在“每人一绝”大练基本功活动中，中学生物基本原理概念和前沿学问的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。2、发挥特
23、长，百花齐放抓根本教研组的每位老师都有不同的教学风格：年长的宋彦文老师有丰富的教学阅历，擅长将教学内容与生产实践及学生的生活实际联系起来，丰富多彩的实例引起了学生的学习爱好；杨光和孙连鹏老师擅长制作多媒体课件，通过栩栩如生的课程资源的整合，使学生耳目一新，大大提高了课堂的容纳量；于丽影老师语言幽默，有亲和力，学生每每被她美丽的语言所打动，不由自主的沉醉在她的课堂里。有教学风格的老师才是有魅力的老师，只要我们发挥特长，以提高学生的实力为目标，以促进学生的发展为根本，同时依据教学实际细心进行教学设计，我们的每一节课都会既精彩又有实效。3、突出学科特色，“试验教学”是突破口试验教学是中学生物教学的重
24、要内容，通过试验，不仅能提高学生的动手操作实力，还能提高学生分析问题和解决问题的实力，对三维目标的实现起到不行替代的作用。我们中学生物教研组特别重视试验教学，在学校领导的大力支持下，克服各种困难，努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项试验，试验教学中，师生都有很大的收获。在演示试验时，老师没有“唱独角戏”，而是要求学生参加设计和操作，学生的主动性很高，不仅能仔细完成试验，还能提出在试验中发觉的一些问题，使课堂充溢探讨性学习的气氛；在分组试验前，老师做好充分的打算工作，除了试验器材和试验材料外，为了保证达到试验效果，老师要带领“生物科技小组”的同学进行预试验，通过预试验，不仅可以发觉试验设计
25、及操作中的问题，刚好在全班进行试验时加以修正，还能培育“试验骨干”，这些骨干，在试验课上对同学的引领和指导作用，保证了试验课的高效和实效；在组织探究性试验时，尝试了以下组织形式，即：学习探讨 明确原理（全班） 制定方案 开展探究（生物科技小组） 汇报分析 发觉问题（全班）修定方案 接着探究（各个小组） 沟通评价 拓展探究（全班），这种形式，充分发挥了生物小组同学的引领作用，调动同学们主动参加探究的主动性，因地制宜，激励创新，实行敏捷机动的措施，课上课下相结合，给学生一个能体现自主性的空间，取得了较好的效果。4、模型构建，新思想带来高效率模型是人们为了某种特定的目的而对相识对象所作的一种简化的概
26、括性的描述，模型的形式许多，包括物理模型、概念模型、数学模型等，模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例，我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、“ DNA分子双螺旋结构模型”、“基因的表达过程模型”等，在模型构建过程中，将抽象的概念形象化，将微观的过程宏观化，学生通过构建模型，对生物概念和原理有了深刻的理解，为相关内容的学习奠定了坚实的基础。5、高三备考，扎扎实实重实效在高三备考过程中，首先进行了基础学问的全面系统复习，接着进行了专题综合复习，针对理科综合实力考试中题量大、时间紧、实力要求高等特点，我们尝试进行了“限时训练”和“我是老师”等训练方法，效果很好。详
27、细做法是：“限时训练”中，小卷当堂练，面批面改，6道选择题规定10分钟完成，4道非选择题规定22分钟完成，2道选考题（选答1道）规定8分钟完成，这样训练的结果是，学生对考试中时间的把握比较合理，而且老师通过对不同题型的解题策略进行指导，学生的得分率有所提高；“我是老师”训练法，就是让学生讲题，要求学生不仅进行审题分析，答案解析，还要说出与考试大纲相对应的实力考查点，以及出题者的命题角度，这样训练的结果是，尖子生实力明显提高，学困生弥补了学问漏洞，增加了学习信念。6、教学反思是不断发展的源泉有人说，老师工作的重复性太大，周而复始 ，没有新意。其实不然，由于教化对象的不同，教化观念的变更，教学工作
28、是最须要创新和发展的。反思是不断创新和发展的源泉，因为通过反思才能发觉新的问题，在解决新的问题的过程中又能发觉更新的问题，而且由于反思过程是一个主动主动的过程，所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础，有了这样的基础和源泉，教学工作就会在发展中创新，在创新中发展。生物教学总结 篇7计算机和网络是当今先进生产力的标记，其在教化领域的引入对传统的教化思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。传统教化“以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培育高素养的创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了特别好的效果，通过多
29、媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习爱好，使学习变得轻松开心，学习成果得到了大幅度提高。一、多媒体在生化教学中的特点通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几个方面：1、丰富的表现力在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，许多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水平经常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端shy;shy;枯燥、乏味。通过运用多媒体教学，使一些生化事务的时间依次、空间结构和运动特征形象
30、直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清楚度图片的展示，使一些抽象的原理变得简洁，使学生一目了然。学生对学问的驾驭更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、困难的改变过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。2、交互性强多媒体课件在生物化学教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的相识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学生的探
31、究、创建实力。教学效果可以刚好得到反馈，快速发觉学生学习中存在的问题，可以刚好调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。3、共享性好我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供应便利，并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它老师和同学共享。学生可以通过敏捷便利的交互界面来操纵限制学习，从而提高教学质量。二、考核结果和教学效果调查问卷分析我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班起先运用多媒体课件进行教学，与20xx级甲班的学习成果进行比较，这三个班由相同的老师授课，对学期末的考试成果进行分析和问卷调查，将结果用S
32、AS软件作统计学分析。两种教学方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P<0.01，差异极显著。大多数学生对多媒体授课老师基本满足，认为老师教学阅历丰富，对多媒体教学很投入，能结合多媒体技术进行创新教学，生物教学总结 篇8今年的生物高考最终结束了，新课标，新高考，有新的改变是正常的，但总会平稳过渡，这是我始终跟学生强调的，我的复习策略也是这样的，稳中有变。一，求实夯实基础，注意落实1，以quot；两纲quot；为依据，夯实基础分析近几年的生物高考试卷可见，高考注意考查生物学主干学问，坚持以quot；实力立意quot；为中心。对素养实力的考查是以学问和技能为载体的，这就要求我们应依据q
33、uot；两纲一本（老师应是多本）quot；踏踏实实地抓好基本概念，基本原理，基本规律，基本技能和基本科学方法。（1）重视高二，以水平测试促高考高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做打算，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。正是由于高二水平测试所取得的优异成果（A占15。77%，B占38。26%，C占39。9%，D占6。04%，没有E，超过47中，全部都排在区的第一名，超过第三组），在高三的市一模，二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。（2）整体规划，按步就班在学期初，就要刚好制订好全年的整体复习安排，并告知学生
34、，使师生紧密协作好。安排分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。第一轮是全面的系统的复习阶段；其次轮是专题的复习阶段；第三轮是综合测试阶段；第四轮是考前辅导及回来基础阶段。（3）团结帮助，乐于奉献作为备课组长，要求高三老师要集体备课先行，quot；三步一导quot；的集体备课模式：先个人，后集体，再个人的备课依次。个人备课要做到quot；四备quot；，quot；五精quot；。备大纲（课标），备教材，备学案，备学生；细心确定教学目标，细心组织教学内容，细心组编题目，细心运用教学策略，细心优化学案。集体备课要做到quot；一个结合quot；，quot；两个发挥quot；，quot；三定三统一
35、quot；。即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干老师的作用，发挥集体才智和优势；定时间，定内容，定主备人；统一进度，统一重难点，统一练习和测试题目。通过集体备课，大家对学问的理解更加全面，对学问深度，广度的把握上形成了共识，感情也加深了，充分展示了我们中学生物备课组是一个团结协作，乐于奉献的群体。2，注意落实，构建学问网络（1）全面复习，构建学问网络基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。基础学问的教学以基础为前提，也应把深刻，
36、精确，娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类，比较，归纳，整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入， 涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到quot；题在书外，答案在书内quot；，所以谁熟识教材谁就是赢家。（2）规范训练答题，注意表达实力的培育教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解
37、题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性，精确性，逻辑性，创新性，正确运用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导，重视解题思路分析外，要注意表达实力的培育。二，求活学以致用，敏捷多变1，联系实际，学以致用注意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是中学quot；新课标quot；的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中quot；理论与实
38、践quot；的结合点，以学问的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应亲密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学学问进行联想，分析，综合，迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策实力，培育学生的迁移实力，创新精神和实践实力。在每年的高考命题中，都会更多地联系生产，生活实际，如今年的高考命题中就有不少2，敏捷多变。与传统教学方式相比，新课程教学重点有所转移：重学问传授，学问理论体系的构建rarr；重学生实力培育和发展，重视联系生活实际；重抓好双基教化rarr；除重视双基教化外，同样重视良好正确的情感看法，观念的养成；重老师q
39、uot；教quot； ，行为的主体是老师rarr；重学生quot；学quot；，行为的主体是学生；重讲授式，呈现式，灌输式教学方式rarr；重合作式，探究式，主动自主式的教学方式；重结果（结论），规律学问的驾驭rarr；重过程（体验），重生物学素养的养成；因此老师在复习过程中，应依据内容特点和学生的实际，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。 对学问面宽，难度小的内容可采纳多讲精练的方法。在多讲精练的课中，要讲中有练，讲练结合。主要是在课堂教学和试验中，在老师提问，设问的引导下，通过学生自己动手，动脑，回忆，对比和联想来实现的。因此，凡是学生自己能分析解答的问题，就应当启发他们自己来
40、完成，实现讲讲练练，以练促讲。对重点突出，重在应用的内容应采纳精讲精练的方法。在精讲多练的课中，要练中有讲，在学生练习前和练习过程中，老师都要正确，刚好而恰当地引导学生的思维活动，并对技能作必要的提示，使学生少走弯路，少犯或不犯错误，把错误歼灭在萌芽状态中，最终作简短的总结讲评。实行练练讲讲，边练边讲，以讲促练。生物教学总结 篇9生物是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，高二年级生物试验教学开展顺当并按安排全部完成。现将本学年高二生物第一册试验教学作如下总
41、结：一、敬重客观规律，坚持实事求是在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散;当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告;还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到志向的目的。二、仔细完成试验环节，注意操作引导在试验教学工作中，无论是试验员打算试验，老师演示试验，
42、或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的基本环节。1、备好试验课是上好试验课的首要条件教材中要求做的试验，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细微环节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的实力;若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会出现，全体学生
43、试验失败等不该发生的现象。2、注意试验引导知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。3、注意试验结果的分析与小结要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮助学生驾驭操作技能，取得胜利，或帮助分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到
44、试验课的目的。此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。生物教学总结 篇10时间过得很快转瞬一个学期就过去了，回头看看，专心想想，发觉这学期既有所失，也有所获。一、这学期的是收获：1、上课与以往不同。课前打算：能仔细钻研教材，通过学校发给的教学参考书以及课程标准对所学的学问有了新的了解，特殊是教材的基本思想、基本概念；教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑都有了更深的相识。对
45、课件的改革，针对13-14年第一学期出现的问题进行了更正。课件中添加了学习目标，让学生知道课堂中应当驾驭什么；去除了没必要的繁杂的东西，课件更简洁更好用，不在是以往的按课件设计课，而是依据自己的思路设计课件。虽然还没有达到尽善尽美，但至少有了肯定的效果。课堂上的状况。能关注全体学生，调动学生的有意留意，课堂语言简洁明白，加入了一些赞美性的语言，克服了以前语言重复的毛病。在学期的后半段，试用了一下学校提倡的121模式，感觉有点效果，课堂的时间没那么惊慌了，下学期会接着应用。另外在七年级实施的加分减分制度，也为课堂增色不少，提高了学生的参加度和对课堂的关注度。2、能主动参加听课、评课。这学期一共听
46、了24节课，其中的14节是参与XX市的教研活动及优质课大赛，还有10节课是听顾老师的课。课听得不是许多，但收获很大，参与XX市的教研活动我觉得对自己的业务提高许多，特殊对生物教学帮助很大；听师傅的课虽然是不同的学科，但课堂是一样的，所以在顾老师身上我学到了许多教学的方法，我也渐渐应用到课堂中，取得了不错的效果。学无之境，只有虚心向众人请教学习，取长补短，才能对自己的教学带来更大的帮助。二、存在的问题1、老师方面：学生由于生活阅历、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照看有时不够到位。照看大多数学生时，优生没事干的状况也存在。在探讨过程中，对学有
47、困难的学生关注不多，致使这部分学生成果不够志向。另外作业方面也存在着问题，没有做到分层留作业，好的吃不饱，不好的不会做。2、学生方面：由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，学生回答问题时，有些学生表现不主动，或者不敢发言，还有就是学生自身的惰性，不少学生惯于听老师讲解，懒于思索。三、反思一个学期结束，就是一个新学期的起先，好的要坚持下去，不足的要想方法克服弥补，争取在下个学期的教学中会有一个更大的进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页