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1、 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个罗迪费因格教学目的教学目的 1学习做一个学习做一个富有创造性富有创造性的人。的人。2理解理解本文的本文的中心论点中心论点和和分论点分论点。3理解并运用理解并运用事实论据事实论据。给下列加点字注音并解释下列词语给下列加点字注音并解释下列词语 汲取（汲取（j）：吸取。吸取。推敲推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月鸟宿地边树，僧敲月下门下门”两句。第二句的两句。第二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，犹豫不决，就字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈用手做
2、推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用想了一会儿说，用“敲敲”字好见于苕溪渔隐丛话卷十九引刘字好见于苕溪渔隐丛话卷十九引刘公嘉话。后就公嘉话。后就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。孜孜不倦孜孜不倦（z）：）：勤勉的样子。勤勉的样子。根深蒂固根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。：比喻基础稳固，不容易动摇。持之以恒持之以恒：有恒心地坚持下去。：有恒心地坚持下去。锲而不舍锲而不舍（q)：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。有毅力。不言而喻不言而喻：不用说就可以明白。：不用说就可以明白
3、。轻而易举轻而易举：形容事情容易做。：形容事情容易做。一事无成一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。ABCD(l )答答A。 因为因为A是惟一没有角的图形。是惟一没有角的图形。理由：理由：(2)答答B。 因为因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。是惟一一个仅由直线构成的图形。(3)答答C 。因为非对称性图形只有因为非对称性图形只有C一个。一个。(4)答答D。因为因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。是惟一个由直线与曲线构成的图形。这个问题说明了什么？这个问题说明了什么？ 说明了很多人都局限于说明
4、了很多人都局限于事物的正确答案只有一个事物的正确答案只有一个这这个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有一个，个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有一个，而是多种多样的。而是多种多样的。为什么说为什么说不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要要？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。个答案以后，就会止步不前。创造性的思维又有哪些必要的要素呢？创造性的思维又有哪些必
5、要的要素呢？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。）持之以恒地进行各种尝试。本文为了证明本文为了证明发挥创造力的真正关键，在于如何发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识运用知识，列举了哪两个事例？试联系自己的生，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个例。活经验，补充一两个例。 （1）约翰）约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发
6、明了印刷机和排版术。合起来发明了印刷机和排版术。 （2）罗兰）罗兰布歇尔不把电视接收器作为试验对象，发布歇尔不把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。创造的灵感是怎样产生的？创造的灵感是怎样产生的？ 这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。而形成的。做一个富有创造性的人，关键在哪里？做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；
7、关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。并楔而不舍地把它发展下去。区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是是什么？什么？ 拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能
8、使之变为现实。定能使之变为现实。按议论文的三段式结构给课文编写阅读按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。提纲。 一、一、提出问题提出问题。（。（12段）从四个图形，提出段）从四个图形，提出事物的正事物的正确答案不止一个确答案不止一个的论题。的论题。二、二、分析问题分析问题。（。（312段）段）第一层（第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。点非常重要。第二层（第二层（45段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。知识，使自己学识渊博。第三层（第三层（68段）：发挥创造力的真正
9、关键，在于如何运段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。用知识，并举例说明。第四层（第四层（912段）：拥有创造力的主要根据。段）：拥有创造力的主要根据。三、三、解决问题解决问题。（。（13段）总结，做一个富有创造性的人的段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。关键所在。本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？的人这个中心论点的？ 按照按照逐层递进逐层递进的逻辑顺序进行论证的。的逻辑顺序进行论证的。 小结小结 本文按照本文按照逐层递进逐层递进的的逻辑顺序逻辑顺序论证论证了了怎样做一个富有创造性的人这个中心怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。论点。作业作业 1完成课后练习一、二、三题。完成课后练习一、二、三题。 2选用课时作业优化设计。选用课时作业优化设计。