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1、2022综合实践活动方案综合实践活动方案范文汇编9篇 为了确保我们的努力取得实效，就须要我们事先制定方案，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。方案应当怎么制定呢？下面是我收集整理的综合实践活动方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 综合实践活动方案 篇1一、指导思想以素养教化理论为指导，依据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，主动构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，力争让综合实践活动成
2、为我校的办学特色。二、活动目标1、学问与实力：（1）充分发挥学生的主动性、主动性，培育学生良好的阅读实力和阅读习惯；（2）培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的辨析、处理，并对结果做出肯定的合理化建议。能进行简洁规划、创想或合理化建议。（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学学问。2、过程与方法：从学生的爱好动身，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培育学生关切社会发展的意识。3、情感、看法与价值观：培育学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的实力，发展合群性、合作性、自治与领导实力，敬重他人，增进团队合作意识。三、活动的内容我校是一所典型
3、的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力气，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得绘声绘色，就必需另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动：（一）校本课程：课外阅读活动指导七年级：触摸语言世界（1）激发学生阅读爱好，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；（2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书；（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。八年级：走进对话天地（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；（2）广泛吸取文学养分，书写阅读心得；（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。九年级
4、：尽赏万紫千红（1）欢乐阅读，阅读欢乐，愉悦自己；（2）归纳总结，评比先进；（3）特色展示。（二）探讨性学习七年级：欢乐魔方八年级：趣味试验九年级：生活中的数学（三）地方课程：七、八年级开设，运用统一教材，专职老师担当教学工作。（四）社会实践：详见实施策略四、涉及学科语文、数学、科学、信息技术等五、实施策略1、与学科教学相结合如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种
5、形式供应阅读素材绽开阅读。2、与学生的生活实际、爱好爱好相结合如开展“欢乐魔方”、“趣味试验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培育学生学习科学、数学等学科爱好，提高学习成果，更能让学生在学中欢乐成长。3、与社会热点问题相结合如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。5、与
6、学校班会活动相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。六、评价体系1、强调课程、教学、评价的整体性综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与老师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习
7、状况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的运用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。2、重视评价的过程性在传统评价中，往往只要求学生供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，刚好评价将促进学生学习实力的发展，保证活动的顺当绽开。3、提倡评价的多样性综合实践活动具有开放性的特点，也就确定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、探讨报告
8、、可以是模型、展版、探讨日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。4、注意评价的宽容性在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、酷爱学生的角度动身，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的胜利与失败。杜绝评价中常常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、敬重的生气中进行，多确定、多指导，使评价更具有教化、激励的功能。5、关注评
9、价的反思性在每一次活动的进行过程中或结束后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，老师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。综合实践活动方案 篇2一、学情分析六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必需的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学
10、绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分资料。总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨
11、在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的潜力；增加学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高带给了可能。三、活动目的要求1增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护潜力。2主动专心地参加社会活动和社区
12、服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；（2）关切社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作；（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。3驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识潜力，养成负责的生活看法。（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，专心进取。（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳
13、动看法，构成良好的劳动习惯。4进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究潜力和创建精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）构成自主收集信息和处理信息的潜力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。四、课程目标1情感目标：透过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的专心看法和参加综合实践活动的爱好。2学问目标
14、：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、视察分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、专心进取等的良好特性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。五、实践途径和活动支配我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，
15、再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下：探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识；活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦
16、耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培育学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。六、活动措施和留意事项1课题的选取力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思索，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2透过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的潜力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会职责感。3专心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。4注意
17、与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5专心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。6努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。7努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发觉，学会探究，构成发觉问题与解决问题的潜力。七、活动评价方面1注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详
18、细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上，应分别从潜力、学问、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。综合实践活动方案 篇3活动分析：这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获得信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践实力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利
19、用图书馆、网络等信息渠道获得资料。所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的状况，此时老师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生依据本组收集的名人资料，敏捷选用独特的方式展示活动成果。活动目标：1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的实力、书面表达和口头表达的实力。3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增加学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。活动打算：学生打算：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活
20、动。老师打算：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。活动流程：一、揭示活动主题师：开学初，老师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进行分类汇总、整理，信任你们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“找寻名人的踪迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？（学生各抒已见）生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。二、明确活动要求1、出示活动展示的详细要求。向同学们介绍自己了解到的名人的状况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜爱的方式进行汇报。2、学生自读，明确活动展示要
21、求。三、展示活动成果（以小组为单位，进行活动成果展示）1、中华伟人（1）中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。（2）小组成员全员参加，汇报展示本组的活动成果。（3）老师小结：针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。2、文学家（1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。（2）小组成员以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带动全班学生参加到活动之中。（3）老师有针对性地小结。3、家乡名人（1）中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。（2
22、）小组成员全员参加活动成果的展示。（3）老师有针对性地小结。设计意图学生的活动成果特别丰富，展示方式也是各不相同，可以是文字资料介绍，可以是书法展示，可以是学问问答，也可以是朗诵等等，活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学习活动的主体，老师是参加者、引领者。当然，肯定要引得刚好，领得到位。留意评价、小结多元而详细。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。四、畅谈活动收获了解了这么多名人之后，能说说你的收获吗？（自由畅谈，老师对学生的收获赐予确定、激励与指导。）五、总结活动实效老师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。师:
23、本次活动，各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采，身为中国人的我们感到傲慢。六、延长活动踪迹1、制作一张名人书签卡，送给老师，同学或家长。2、选读一本名人传记。七、评比活动奖项学生进行民主评议，推选出本次语文实践活动中涌现出的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖的小组。综合实践活动方案 篇4主题由来：历史与社会是一门综合文科课程，课程所设计的“综合探究”活动是专为学生参加社会实践，培育参加社会生活、解决实际问题的实力而设计。综合实践活动是本次新课程改革的亮点，注意对学问技能的综合适用，培育学生的实践实力。市级重点课题路桥历史与社会地方课程开发和利用的.实践探讨的一项重要内容就是如何利用好这
24、些乡土资源让学生能主动参加社会实践活动，培育学生酷爱家乡，酷爱祖国的情感。如何把这三者有机地整合起来，达到最佳效果？于是就有了这次尝试。活动目标：通过活动了解家乡的自然和人文特点，知道描述一个区域的基本方法，学会通过多种途径、运用多种方法收集材料，能初步分析材料中的数据和提取有效信息，并能与人合作撰写简洁的调查报告，初步培育学生参加社会、解决实际问题的实力。活动内容：通过各种途径查阅资料，撰写“来自家乡的报告”。活动过程：第一阶段：活动打算学习七年级上册历史与社会综合探究四“来自家乡的报告”，分析撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。（一课时）其次阶段：安排任务，起先活动学生自由组合成若
25、干小组，每一小组确立小组长，协调组员开展活动，每个组员都要有肯定的任务，可以通过上网查阅资料，访问、实地考察等形式收集资料。第三阶段：分析整理资料，撰写调查报告，打算以多种形式展示调查成果。（以上2个阶段大致须要2-3个星期）沟通汇报以班为单位，各调查小组在课堂上展示本组调查报告，形式可以多种多样，小组之间进行相互评比，选出最佳的调查报告，在全年级段展示沟通。活动评价1、各个小组要有明确的分工合作，有详细的活动支配，调查过程描述清楚。2、调查报告主题明确，调查内容详尽，报告中要充分体现主题特色，报告形式多样（文字、图片等），能够以幻灯片形式或网页的形式呈现更佳。附过程管理表格：主 题组 长组员
26、分 工活动过程（适合于七年级学生）综合实践活动方案 篇5一、对象：三年级学生二、时间：10月13日至11月7日三、活动背景：三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、运用钢笔都觉得很新颖，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的运用方法不当上。针对这一问题，依据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心视察，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育学生的实践实力、发觉、分析、解决问题的实力。四、活动目的：1、培育学生的视察、想象和实践实力。2、通过本次活动学会正确保管和运用钢笔，延长其运用寿命。3、能驾驭正确的写字
27、姿态，利用钢笔写出整齐、美观的作业。4、设计出更加好用、美观的钢笔。五、成果形式：1、学生的习作、作业、图画、摄影等。2、学生能驾驭正确的握笔运笔的方法和写字姿态(图片、摄影、文字)。3、学生的经验、体验、心得体会等。4、倡议书。5、实行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。六、活动过程：(一)、老师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样?该怎么办呢?(二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组依据成员特点，制定小组活动方案。老师做好指导、协调工作、谛视方案的可
28、行性。自选：A组：调查同学们在运用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。B组：收集资料并探讨;如何正确运用和保管钢笔?请讲解并演示。C组：按从外到里以及如何运用的依次，视察自己的钢笔，写一篇习作。D组：针对现有不足，设计出更加美观、好用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。必选：1、每人书写一份整齐、美观的作业参与展览。2、沟通拟定倡议书。综合实践活动方案 篇6一、设计主题随着人们生活水平的提高，健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是将来的主宰者，也是美妙生活的创建者和享受者，应当从小培育健康意识、环保意识和审美实力，这一任务无疑就落到了我们教化工作
29、者的身上。我们开展“养护花草，健康生活”综合实践活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑思索的基础上，让他们驾驭关于花花草草的学问，来美化自己的健康生活，提高动手动脑、沟通共享、辩论沟通的各方面实力。二、设计思路：本次活动，要紧密联系学生的生活实际，通过视察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生驾驭了解更多的花草学问，知道养护不同花草益弊，来提高学生的审美实力和动手健康美化生活的实力。1、通过查阅资料、沟通探讨，确立本学期的综合实践活动主题；2、通过视察、询问，了解自己家中或亲友家中自己感爱好的花草的相关学问，并在小组沟通；3、设计自己家庭各功能房间须要达到的健康美化标准，网上查
30、阅或访问专家，了解相关功能花草的学问；4、小组沟通，评比最佳组员代表小组在全班中进行沟通；5、依据自己须要和代表推介状况，认养自己喜爱的花草，并写好视察日记。三、活动目标1、学问与实力：让学生关注并了解花草的相关学问，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要驾驭交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并留意做好记录，驾驭养护花草的方法与技巧，提高装扮美化生活的实力。2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、探讨法、调查访问法、实践法等开展各项活动。3、情感看法与价值观：通过对有关花草学问的了解和人们生活标准提升的相识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的
31、一部分，花草是人类的挚友，能陶冶人们的情操，寄予人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个人都应当了解花草的相关学问，主动参加到养花护花、美化健康生活中来。四、活动重点和难点重点：1、通过查阅资料了解有关花草学问，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。2、进行调查、访问和实地考察，了解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培育养护花草的实力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。难点：1、查阅、摘抄有关花草后，进行归类汇合整理或绘制手抄报。2、调查访问和实地考察并写出调查报告。五、活动支配第一阶段：确定活动主题，制定活动安排。1-3周。第1周：课堂常规教化。结合学科特点，进行学
32、习方法的简洁指导。第2周：确定活动主题。经过老师提议，全体同学沟通探讨，确定活动主题。第3周：制定活动安排。在全班沟通探讨的基础上，制定完善活动安排，侧重于探讨方法和活动流程的探讨。其次阶段：依据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。4-8周。第4周：组内沟通：自己家种养的花草的相关学问，从而总结出搜集整理花草学问从哪几方面入手。全班进行完善。第5周：网上查阅自己喜爱的花草资料，提前联系微机老师支配时间及地点。第6周：到图书室查阅自己喜爱的花草资料，提前联系图书管理员。第7周：依据查阅的资料，制作手抄报。第8周：展评手抄报。第三阶段：实地参观或访谈专家，了解种养花草的相关学问。912周第9周：实
33、地参观花卉基地，视察各种花草树木，做好视察记录。第10周：访谈专家，了解种养花草的相关学问。提前联系韩汶栩家长或王其华老师对象。第11周：整理视察记录和调查报告。第12周：先组内后全班沟通视察记录和调查报告。第四阶段：小组沟通，资源共享，每位同学驾驭更多的花草学问。1315周第13周：整理前段时间收集到的各种资料，在组内沟通自己喜爱的花草的相关资料。第14周：组内推选代表在全班内沟通，注意方法和形式的运用。第15周：图片展：我最敬爱的挚友生活中的花花草草第五阶段：“我最喜爱的花草”推介会。1619周第16周：打算“我最喜爱的花草”推介会资料。第17周：筹备“我最喜爱的花草”推介会，推选成立评委
34、会，同时成立工作小组。第18周：“我最喜爱的花草”推介会，学生依据推介状况认养自己喜爱的花草，并评比最佳推介员。第19周：评比班花班草，认养自己喜爱的花草。第六阶段：成果展示，活动总结。2021周第20周：成果展示，评比综合实践活动小明星。第21周：活动总结。形成书面报告。成果呈现形式：活动安排、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、视察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。综合实践活动方案 篇7一、指导思想：1、以人为本，敬重特性，发展特长，全面提高。2、重塑校内文化，提升校本特色，进一步转变教化观念，更新教化教学方式，推动基础教化改革进程。3、引导学生综合运用社会、生活和学科
35、学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培育学生各方面综合实践的潜力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培育学生创新精神和实践潜力，推动课程改革。二、总体目标：1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，构成擅长质疑，乐于探究，努力求知的专心看法。2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究潜力。3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。4、培育学生的公民意识、参加意识、社会职责意识和主子翁精神。5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动
36、所需的学问，增加适应现代社会生活的潜力。7、了解祖国，了解家乡，培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感。三、详细措施：（一）、不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，群众学习综合实践活动课程的设计与实施，领悟新课改理念。2、群众探讨各年级主题设定的可行性，制定主题探讨方案。3、随时依据活动的开展状况更改活动安排、提出活动过程中问题，群众找出问题的解决方法。4、任课老师刚好仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，专心撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。（二）、加大组内教研力度，提高老师教学水平。1、成立综合实践活动教研组。2、专心参与校外的教研活动，刚好地将最新的教学理念上传下达
37、，做到有继承、有突破、有创新。（三）、以全体学生全面发展为动身点，开展实践探究活动，初步构成我校探讨特色。1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。2、教学过程中面对全体，使每一名的学生的专心主动性得到充分发挥，并能够充分相识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。3、在探究过程中，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的潜力；提高搜集、整理、运用信息的潜力；在活动开展中熬炼学生的与人交往的潜力、社会实践的潜力、抗受挫折的潜力；发展学生终身学习的潜力。四、过程开展1、明确活动主
38、题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。2、制定活动安排、方案：依据活动主题，仔细制定好安排，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：老师要依据安排和方案，同学生一齐亲历实践并赐予学生刚好恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮忙学生刚好活动总结，积累阅历弥补不足，提出举荐，展示成果，发展潜力。五、实施保障1、老师要进行专业理论学习，提高思想相识和业务水平，为课程的胜利实施奠定基础。2、刚好制定各级各类实施安排和方案，做到有的放矢。3、强调合作：综合实践活动课程本
39、身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。4、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。5、加强管理：落实课程实施职责制，强化过程管理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。综合实践活动方案 篇8一、实施目的：（一）体验生活，优化学问建构过程。随着现代文明社会的飞速发展，学生汲取获得学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否定的主动作
40、用。但由于学生的这种学问建构架空了经验感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动发展、主动发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教化观念、内容、方法乃至体系，又主动地修补了当前基础教化课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感爱好的主题和内容，注意培育学生对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作实力，注意创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和实力的形成。（二）引导实践，培育探究意识。尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更
41、有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。（三）发展特性，促进全面发展。学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与实力，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，激励学生自主选择，将学生的须要、动机和爱好置于核心地位。为其特性充分发展创建空间。（四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教化理念，这种理念引导着实质性地教化改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实
42、际，进行仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体老师的现代教化理念，强化课题探讨中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。二、实施原则：（一）回来生活。课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的问题、事务、角度来设计课程内容。（二）关注爱好。基于学习者的须要、动机、爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的
43、一个基本标记，在关注学生爱好和干脆阅历的基础上来实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生深厚的爱好，激发他们求知探究欲望。（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经验体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、试验、探讨等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性，老师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有安排、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组
44、织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，达到有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的实力。三、实施形式：综合实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的探讨性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，仔细调查考察，主动试验视察，乐于表演沟通，擅长反思答辩，勤于笔记
45、整理。四、主要措施：（一）选定主题。综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，探讨专题来源于学生的生活实践，专题确定须经验由老师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时探讨专题又是动态生成的，即在探讨过程中又会出现很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。1、在劳技教化中提炼活动主题。2、在学科整合中提炼主题。3、在网络环境中提炼主题。4、在社会生活中提炼主题。（二）分年级开展探究。三年级：1、队员生活小体验。2、校内绿化的哺育与呵护。四年级：1、网络环境下的语文阅读。2、果树的栽培与管理。五年级：1、网络环境下学科学问的拓展学习。2、本地水资源现状的调查。六年级：1、不良生活行为习惯的调查。2、环保小卫士。以上是分年级探讨课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动探讨。（三）加强领导，规范管理，促进发展。（1）健全组织，学习理论。成立实施综合实践活动领导小组