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1、2022年拍皮球教学反思拍皮球教学反思作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我整理的拍皮球教学反思，希望对大家有所帮助。拍皮球教学反思1拍皮球是嬉戏里的一首学唱歌曲，拍皮球教学反思。歌曲活泼欢快的心情，表现出孩子们爱玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的运用，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和孩子们之间玩耍皮球时“你拍拍，我拍拍”的好玩场景，教学反思拍皮球教学反思。为了让孩子们感受歌曲的心情，并很快地驾驭歌曲的节奏，首先让他们根据节奏朗读歌词：起先边朗读边拍击强拍，接着依照两拍子的强弱，仿照拍皮球的动作朗读歌词。接
2、下来，倾听歌曲范唱拍击节奏后模唱歌曲。最终跟伴奏演唱歌曲。这样，孩子们很快就能够用灵活的声音，清楚地演唱歌曲了。另外，依据教材上的要求，让孩子们用规定节奏用双响筒和三角铁为歌曲伴奏，因乐器较少，所以我就启发他们用身边的物体来仿照敲击。有的孩子用两支铅笔仿照双响筒的敲击；有的用直尺仿照双响筒的敲击；有的用铅笔盒、课本等；还有的孩子用三角尺仿照三角铁的敲击，更可喜的是一班的魏铭泽干脆用彩泥捏了一个“三角铁”，有模有样地“敲”起来。“花皮球，真可爱，轻轻一拍跳起来”，随着孩子们的演唱和“演奏”，孩子们的热忱被激发起来，而且从中真正体验到“我的课堂我做主”的意义。拍皮球教学反思2今日我执教的.拍皮球一
3、课是二年级的一节音乐课，这是一首轻愉快泼的儿童歌曲，二四拍，表现了小挚友们拍皮球时的开心心情，歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小挚友们开心的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。在教学过程中，我依据教学内容和二年级孩子好动及参加性强的特点，把拍皮球的活动和学唱歌曲奇妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习爱好很浓，主动参加的意识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。首先观赏运动员进行曲，用律动感受运动员进行曲心情的同时，创设运动场的情景，进入正题的学习。接着
4、从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟识歌词到有弹性的演唱歌曲。最终在拉拉队的口号训练时，进行二声部训练时培育学生合作意识，也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参加热忱比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方须要改进。如：当学生反复学念“多开心，多开心”这句仍学不会时，老师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应当结合这首歌的心情，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳动、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现
5、歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细微环节确定成败，作为课堂探讨者，我们不能放过每一个细微环节。在今后的教学中要立足细微环节课堂，细心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的实力。拍皮球教学反思3拍皮球是一首欢快的儿童歌曲，孩子都很喜爱这首歌曲，它生动地描绘了孩子们在一起玩皮球嬉戏的开心心情。平常教孩子学唱歌曲的思路都是观赏念词听唱完整唱，这一次我变更了一下形式，因为在课件中本身就出现了该曲的节奏，所以，我以节奏入手来引入歌曲教学。在活动一起先，我以乒乓变奏曲来导入歌曲，干脆吸引孩子的视线，课件上激烈的乒乓赛正在进行着，并且里面有乒乓跳动弹动的声音，深深吸引着孩子，这一环节孩子都比较活跃，然
6、后再对比两段旋律的带给大家不同的感受，大家都各抒己见，都认为其次乐段速度加快了，然后我以图谱的形式出现，给大家看两段音乐节拍是否相同，速度没有改变的状况是什么缘由会让我们都觉得其次乐段竞赛激烈，我以小挚友排队来做对比，两个小挚友和四个小挚友排相同长度的一个队伍，究竟哪个队伍比较紧凑，小挚友异口同声，所以也得出原来激烈的声音不是由于速度的改变而是节奏的改变，给这个乐曲变奏也有了很好的定义，给小挚友一个更深的了解。由听关于球的乐曲到歌曲拍皮球的导入，也是过渡地比较自然，然后我神奇地说：这个皮球拍的声音可不是随意乱拍的，也是和刚才乒乓的声音一样很有节奏感的。你们看，节奏谱一出示，条件反射性地大家都拍
7、了起来，一共六行节奏，分别请了几个小挚友做了小老师来示范带领，对于大班的小挚友，基本的节奏型这里也都出现了：休止、附点等等，简单出现错误的也就是这几个地方还有一个前八后十六音符的节奏，我做了示范并且让他们多练习了几遍之后，一首拍皮球的节奏谱孩子们能很好的表现出来，然后再填入歌词，没有我的引导示范小挚友都能自己边拍击节奏边念歌词，表扬了他们之后个个都信念满满，最终再把我平常教授歌曲第一步的观赏拿出来让孩子们听，学起来就很得心应手，除了最终两句的末尾的音没有唱好，我让他们听我示范演唱并且用手势来表示音符的凹凸，再次演唱时候就很顺理成章。平常演唱的歌曲，只要是带有跳动性的或者比较活泼欢快的歌曲，我都
8、会让孩子联想拍皮球那种跳动有弹性的感觉，这一次，出乎意料的，一个孩子站起来和我说：“李老师，这首歌曲更加要用拍皮球的感觉来演唱了”。让我有点惊喜的同时也给全部的小挚友一个启发，所以在心情处理时除了本身大家都知道的欢快的心情，再加上用了拍皮球的力度和感觉，真正唱出了小挚友拍皮球那股快乐欢乐的劲，也仿佛让我们感受到了皮球在小挚友手中那跳动弹力十足的感觉。通过这节音乐活动，我觉得类似于先教歌曲节奏再学唱入手还是可以尝试，特殊对于节奏特点比较显明的或者歌词念上去都朗朗上口的歌曲，总之，在音乐歌曲的教学上不断突破创新，勇于尝试，每一节活动都能有新的体会和心得!拍皮球教学反思4拍皮球一课是一首轻愉快泼的儿
9、童歌曲，二四拍，表现了小挚友们拍皮球时的开心心情，歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小挚友们开心的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。在教学过程中，我依据教学内容和孩子好动及参加性强的特点，把拍皮球的活动和学唱歌曲奇妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习爱好很浓，主动参加的意识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。首先观赏运动员进行曲，用律动感受运动员进行曲心情的同时，创设运动场的情景，进入正题的学习。接着从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟识歌词到有弹性的演唱歌曲。最终在拉拉队的口号训练时，进行二声部训练时培育学生合作意识，也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页