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1、幼儿园拍皮球教学反思幼儿园拍皮球教学反思篇一环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能 力，给孩子们营造出良好的环境。由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一， 幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示 范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲 就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不 同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中 都有自主感和成就感。小班幼儿的特点
2、要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作 活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此 项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹 力过大、伤到小朋友。在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提 高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人 幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼 儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。今天我执教的拍皮球一课是二年级的一节音乐课，这是一首轻快活泼的儿 童歌曲，二四拍，表现了小朋友们拍皮球时的愉快心
3、情，歌曲第一句用后半拍休止 的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。 应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。在教学过程中，我根据教学内容和二年级孩子好动及参与性强的特点，把拍皮 球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静 交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习兴趣很浓，积极参与的意 识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。首先欣赏运动员进行曲，用律动感受运动员进行曲情绪的同时，创设 运动场的情景，进入正题的学习。接着从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐 的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点
4、，并能感受歌曲的强弱规律。通过有节 奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。最后在拉拉队的口号训练时，进 行二声部训练时培养学生合作意识，也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好 的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉 快，多愉快”这句仍学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在 教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌， 让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。 还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂
5、研究者，我们不能 放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步 提高驾驭课堂的能力。拍皮球是游戏里的一首学唱歌曲，拍皮球教学反思。歌曲活泼欢快的 情绪，表现出孩子们爱玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的运用，很 好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和孩子们之间玩耍皮球时“你拍拍，我拍拍”的 有趣场景，教学反思拍皮球教学反思。为了让孩子们感受歌曲的情绪，并很快地掌握歌曲的节奏，首先让他们按照节 奏朗读歌词：开始边朗读边拍击强拍，接着依照两拍子的强弱，模仿拍皮球的动作 朗读歌词。接下来，聆听歌曲范唱拍击节奏后模唱歌曲。最后跟伴奏演唱歌曲。这 样，孩子们很快就能够用灵巧的声音，清晰地演唱歌曲了。另外，根据教材上的要求，让孩子们用规定节奏用双响筒和三角铁为歌曲伴 奏，因乐器较少，所以我就启发他们用身边的物体来模仿敲击。有的孩子用两支铅 笔模仿双响筒的敲击；有的用直尺模仿双响筒的敲击；有的用铅笔盒、课本等；还 有的孩子用三角尺模仿三角铁的敲击，更可喜的是一班的魏铭泽直接用彩泥捏了一 个“三角铁”，有模有样地“敲”起来。“花皮球，真可爱，轻轻一拍跳起来”，随着孩子们的演唱和“演奏”，孩子们的热情被激发起来，而且从中真正体验到“我的课堂我做主”的意义。