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1、11 画杨桃画杨桃 他对我要求很严，他对我要求很严，经常叮嘱我：经常叮嘱我：“你看见你看见一件东西，一件东西，是是什么样的，什么样的，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想想当然，画走了样。当然，画走了样。”自学提示自学提示（轻声读课文（轻声读课文2-17自然段自然段 ）思考：）思考： 1.图画课上，我把杨桃画成什么样了？读图画课上，我把杨桃画成什么样了？读文用文用-标出来。标出来。 2.同学们有什么样的表现？读文用同学们有什么样的表现？读文用标出来。标出来。 3.老师是怎样做的老师是怎样做的 ？读文用？读文用( )标出来。标出来。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同
2、学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” 老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 读文思考读文思考： “这位老师的话同我父亲讲的是那这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲是我一生受用么相似。他们的教诲是我一生受用” 父亲和老师的话有哪些共同点？为什么父亲和老师的话有哪些共同点？为什么他们的教诲使我一生受用？他们的教诲使我一生受用？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有
3、时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自已的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。 这篇课文主要讲了在图画课上，这篇课文主要讲了在图画课上，我把我把，结果同学们都，结果同学们都老师让同学们坐到我的座位上观察，老师让同学们坐到我的座位上观察，发现发现，由此教育同学们，由此教育同学们。1、盲人摸象盲人摸象2、题西林壁题西林壁写一写写一写 同学们，我们已经在这节课上认识了这同学们，我们已经在这节课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的认真的“我我”，也了解了发生在他们中间，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。请选择其中一个人物，对他说几句话。 我想对作者说：我想对作者说：_。 我想对曾经嘲笑过我想对曾经嘲笑过“我我”的孩子们说：的孩子们说： _。 我想对循循善诱的老师说：我想对循循善诱的老师说： _。