《第11课《画杨桃》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《画杨桃》.ppt（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时第一课时 资料袋资料袋 杨桃杨桃 是广东和海南一带常见的水果。表面是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长数的时候是绿色的，成熟以后有五条棱。杨桃没长数的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。返回返回 熟熟 准准 一一 退退 视视 严严 半半 教教哈哈 大大 笑笑 和和 颜颜 色色一生受用一生受用嘱嘱叮叮靠靠排排幅幅晌晌诲诲悦悦审审肃肃悉悉熟熟第二课时第二课时 熟熟 准准 一一 退退 视视 严严 半半 教教哈哈 大大 笑笑 和
2、和 颜颜 色色一生受用一生受用 我认认真真地看，老老我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很实实地画，自己觉得画得很准确。准确。 返回 我我认认真真认认真真地看，地看，老老老老实实实实地画，自己觉得画得很地画，自己觉得画得很准确。准确。 他对我要求很严，经常叮嘱他对我要求很严，经常叮嘱我：我：“你看见一件东西，是什么你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样然，画走了样”。 他对我要求很严，经常叮嘱他对我要求很严，经常叮嘱我：我：“你看见一件东西，是什么你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样
3、然，画走了样”。 有一次学校上图画课，老师把两个杨有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。得画得很准确。 我看到的杨桃根本不像平时看到我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。的那样，而像是五个角的什么东西。 你看见
4、一件东西，是什你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不么样的，就画成什么样，不要要想当然想当然，画走了样。，画走了样。 实事求是实事求是返回 我我认认真真认认真真地看，地看，老老老老实实实实地画，自己觉得画得很地画，自己觉得画得很准确。准确。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问
5、道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，画杨桃画成了五角星，好笑么？好笑么？” “ “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的作为上。他对第一个坐下的于是，老师请这几个同学轮流坐到我的作为上。他对第一个坐下的同学说：同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不不像。像。” “ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “ “像像五五五角星。五角星。” “ “好，下一个。好，下一个。” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下
6、讲桌上的杨老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，画杨桃画成了五角星，好笑么？好笑么？” “ “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨老师看了看这幅画，到我的座位上坐
7、下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “ “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，画杨桃画成了五角星，好笑么？好笑么？” “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 同学们为什么笑同学们为什么笑? ? 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同
8、学说：位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不不像。像。” “ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “ “像像五五五角星。五角星。” “ “好，下一个。好，下一个。” “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！” “现在你看看还像杨桃现在你看看还像杨桃吗？吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角五角星。星。” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的
9、杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，画杨桃画成了五角星，好笑么？好笑么？” “ “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的作为上。他对第一个坐下的于是，老师请这几个同学轮流坐到我的作为上。他对第一个坐下的同学说：同学说：“现在你看看那杨桃，像你
10、平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不不像。像。” “ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “ “像像五五五角星。五角星。” “ “好，下一个。好，下一个。” 你看见一件东西，是什你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。要想当然，画走了样。 我们我们看见一件东西，是看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。不要想当然，画走了样。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画
11、问大家：桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” “ “像五角星！像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，画杨桃画成了五角星，好笑么？好笑么？” “ “好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的作为上。他对第一个坐下的于是，老师请这几个同学轮流坐到我的作为上。他对第一个坐下的同学说：同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨
12、桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不不像。像。” “ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “ “像像五五五角星。五角星。” “ “好，下一个。好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，老师让这几个同学回到自己的座位上，然后然后和颜悦色和颜悦色地说：地说：“ 提起杨桃，大家都提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什
13、么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。我一生受用。 这位老师的话同我父亲讲这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的的是那么相似。他们的教诲教诲使使我一生受用。我一生受用。 这位老师的话同我父亲讲这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的的是那么相似。他们的教诲教诲使使我我一生受用一生受用。 这位老师的话同我父亲讲这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的的是那么相似。他们的教诲教诲使使我我一生受
14、用一生受用。 现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。人物，对他说几句话。我想对作者说：我想对作者说：_。我想对曾经嘲笑过我想对曾经嘲笑过“我我”的孩子们说：的孩子们说：_。我想对循循善诱的老师说：我想对循循善诱的老师说： _。 你看见一件东西，是什么样的，就画你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，成什么样，不要想当然，画走了样。不要想当然，画走了样。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当
15、我们看见别人把杨来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 这四句话句句讲的是画画，但道理不仅这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去
16、看、去想的。我们自己做事从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，或者看问题，不能想当然，“应该相信自己应该相信自己的眼睛的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。观存在的实际出发。 题西林壁 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 填空： 看的角度不同，杨桃的样子也（看的角度不同，杨桃的样子也（ ），），有时候看起来真像（有时候看起来真像（ ）。因此，当我们）。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，为要忙着发看到别人把杨桃画成五角星的时候，为要忙着发笑，要看看人家（笑，要看看人家（ ）。我们应相信自）。我们应相信自己的眼睛，看到什么样的就（己的眼睛，看到什么样的就（ ）。）。