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1、2022年关于语文周记高中范文7篇关于语文周记中学范文7篇时间匆忙，一个星期已经结束了，我们或多或少都学到了一些新东西，制定一篇周记吧。怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是我为大家收集的语文周记中学7篇，欢迎阅读与保藏。语文周记中学 篇1随着开学的日子越来越近，我的心情也越来越糟糕，开学恐惊证也日渐剧烈。到31日，我的心情坏透，谁叫我干什么，我准会没好气地向他吼：“干什么？”妈妈问我：“你今日的心情怎么这么糟？”我也不知道，反正就是很烦躁。冷静下来后，我才明白，明天就要上学，怪不得我的心情会这么坏。明天就要上学，不知道暑假作业有没有漏；明天就要上学，不知道这学期的课本难不难；明天就要上学，立刻就
2、要升六年级，学习压力大那晚，我坐在电视机前看新闻，新闻报道说近期有三个台风可能登陆泉州。听到这个消息，兴奋极的我立刻在电话机前守着，希望能等到台风来的消息，再放几的假。我边等电话一边想：要是多放几天假就可以再睡懒觉，要是多放几天假就又可以看电视玩电脑，要是多放几天假就可以不用做家庭作业刮台风多好啊，放假多好啊！呵呵没有接到台风的消息。到很晚我才手忙脚乱地整理书包，检查是否有东西忘带。这时，我不禁想起教我们上课的老师们。想必他们也在盼望多放几天假吧，不然一上课就要批改一大叠的作业，在课堂上口干舌燥地讲课，还要早早地赶到学校做护导，多辛苦啊！我忐忑担心地爬上床，在着急与烦躁进入梦乡。“上课啦，起床
3、啦！”大清早我就被妈妈催起床，恍恍惚惚地来到学校。同学们见面后，不是兴奋地相视一笑：“嘿，开学啦！”而是唉声叹气：“唉，又开学。”这时，校长的声音从广播响起：“同学们，我们又迎来一个新学期”“新学期也只有校长最兴奋，”不知谁咕哝一句，“新学期校长可以收学费。”“是啊是啊。”高校都附和。不过，既然开学，那就要高兴奋兴地迎接新学期，为新的学习目标而努力奋斗。语文周记中学 篇2在未褪色的夏韵中迎来高三，迎来人生最激情的梦幻天堂，我带着多数的幻想与希望起先高三的旅程。学校的林荫道中飘扬着枯黄的落叶，透射出秋天的气息，就像一份无声的高考宣告书。我的心越来越沉，像坠入大海的石子一般茫然，面对困惑的此刻我选
4、择奋斗。我信任经受过风雪的梅花更艳，感受过烈日炙烤的红霞更浓。承载着多数的希望的我，选择广袤的蓝天。开学还不到一个月，漫天的考试鱼贯而来，如滔滔江水，连绵不绝，课程的增加，晚自习时间的延长，高考倒计时牌的挂起，这一切营造一种炙烈惊慌的高考备战氛围。说不尽的苦痛，做不尽的习题，考不完的试卷。时间让一切变得模糊不堪，那种朦胧不似真实的华美，那种莹月般的光辉绚丽，好像都成我的良辰美景，什么时候还有时间和挚友一起去郊外领会那种斜风细雨不归的清爽，什么时候还有时间与挚友一起领会郊外那种小荷才露尖尖角的朝气，什么时候还有时间与挚友一起在音乐中沉醉，在溜冰场上疯狂。全部美妙的一切将在此时被无情的埋没。就连留
5、下一些回忆也是一种过多的奢侈。我们高三是单独一栋楼的，用着古朴色的原始课桌，桌上堆着整个中学的书和课外资料，层层的如积木般的房子堆得很高，好像能将我们的头埋没。虽然此时的氖围让人窒息，但我仍旧坚持着自己的原则。每天都在跑道上尽情的奔驰几圈，发泄心中的压抑，保持良好的体魄。虽然此时的时间贵比黄金，但我仍旧接着自己一支笔尖下的妙曼文字，将自己巨大的情感沉淀成挥笔的动力。我知道一个良好的原则是不会因暮鼓晨钟而侵蚀其光泽的，也不会因斗转星移而磨损其棱角，它会永恒的存在于我的心中。在这星辉斑阑的时间中，我早已有自己的安排。我在学校的重点班，只有每次考试排在全班前十五，才能考入自己志向的高校，实现自己的文
6、学梦。我幸运拿到今年全国奥林匹克诗歌大赛的二等奖，这对我人生具有里程碑式的意义，然而让我更期盼的是中国十大名校与萌芽办的新概念作文大赛为能拿个A组全国一等奖，我花三个多月的时间写六篇作品，期盼它们能成就我的上海之旅，并能和一个名校的中文系结缘，为我实现自己的文学梦。花落的声音总是那么轻快自由，正如我放飞自己唯美的幻想，编织自己唯美的人生诗篇，在亘古不变的神话中找寻自己的栖身之所。学校的快节奏的生活还在接着，我仍旧在题海中挣扎，被数字符号弄得头昏脑胀，在意念中坚撑着自己的身体，每晚加班到深夜，直至自己意识模糊得快要倒下，然后牵强的回到床大睡。早晨又在闹中的肆声中被吵醒，拉开自己布满血丝的双眼，在
7、晨读铃想前冲到学校，尽量限制自己乏累交加的躯体不再扒桌大睡，然后在下课铃响后冲到食堂吃完早餐，接着在教室奋斗，一切都是那么重复化。在这崭新的旅途中，我正在实现自己的幻想。我要压缩自己全部的精力，在这个高三中尽情的绽放自己，最终进入梦幻般的属于自己的象牙塔。语文周记中学 篇3我们15岁了在别人看来，是多么艳羡。有着绚丽的花季，别样的雨季。每次都是习惯的一个人边走边听着MP3，静静地望着天空发呆。手里拿着语文书，却不知是第几课。看飘然落下的树叶，心里想着生命是如此不公内心却多么渴望喧闹，可偏偏是那么孤独。回到家，发觉自己与每人都格格不入，自己仿佛是只刺猬。身边的人屡次被我刺痛。久而久之，家里覆盖着
8、父母的责骂声，团团围住，压得我喘不过气。间或在网上看到一篇关于向日葵的文章，觉得他们好坚韧，是多么绚丽。它们好像簇新空气，是派来解救奄奄一息的我！忽然，我复活了！我重生了！我的生命变得好玩，光明，不再灰暗。不再压抑自己，让它自由绽放！望着伸向远方的小路，路面有太多的坑坑洼洼须要我填平。但我不怕，因为我才15岁！语文周记中学 篇4上了中学，语文无时无刻不在我身边，它陪伴我走过了多少风风雨雨，多少心酸岁月。学语文，当然有老师。但我始终记着我曾经的一位语文老师。是我三年级的语文老师。她亲善可亲，她的音容笑貌，时常在我脑海里回现。老师很好，但我们班的语文成果始终都是倒数第一。期末的前一天，老师和我们有
9、了一个默认的约定。我们班级语文成果进步了三名以上，老师要受罚跑操场十圈，暑假也免作业。但我们假如还是倒数第一，我们跑操场十圈，而且暑假要加作业。为了我们暑假的快了，同学们那是斗志昂扬啊！期末无声无息的来临了。这让我们又兴奋又胆怯。兴奋什么呢？暑假要到了当然快乐，但也胆怯成果不好，作业加多，还要跑操场十圈。但我们同学的心里总有些对不起老师，老师辛辛苦苦教我们却是这个结果年级倒数第一。有愧于老师啊！考试最终在我们的期盼下到来了。教室里万籁俱寂，只有笔“沙、沙、沙”的声音，连掉在地上的针的声音都听的见。她亲善可亲，她的音容笑貌，时常在我脑海里回现。在家心急如焚，谁都想现在就是期末总结那一天。看到自己
10、的成果。但更重要的是我们班的成果。最终，最终，这一天在我们静默的祈祷下了来了。当我们知道自己班是全年级第一时，心里的那快大石放下了。全班成功的欢呼！这时老师不见了。放学后，我们望见老师一个人在跑操场。我们都冲了上去，主动和老师一起跑。操场上又想起了班长响亮的口号声语文周记中学 篇5一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。首先，由今年高考语文试题的特点来反思平常的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得留意：一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础学问，同学只要平常稍加留意，就不会失分。二、
11、平常讲课要注意积累，注意语言积淀，不必过多地关注专业学问。高考题目不是光靠这些专业学问就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业学问等于是摆设，没有任何实际作用。而假如你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不行，这叫多此一举。三、在注意基础学问的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文打算素材。作文实际是生活经验、情感、观点的展示，一
12、个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，假如同学头脑中积累有很多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。四、学过的学问要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中很多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应当失的分给丢了，这就未免惋惜了。为了避开这些分数的丢失，只有不断地引导学生刚好回头复习。五、适当的有针对性地训练。
13、高考终归是一次考试，和平常的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必需平常有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的精确性；3、答题的程序性；4、时间利用的安排性。六、加负恒久是失败之举。高三，无论对老师还是对学生而言，都是特别时期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，可以真是一箭多雕，何乐不为？老师的意图很好，动身点不错，好像就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无
14、科学性，又无操作价值，因此不行能获得预期的效果，所以也是恒久得不偿失的失败之举。我以为老师的教学应当而且必需遵循学生心理须要的原则才是胜利的。胜利的高三语文教学就是要让学生获得成果，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，主动引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、老师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思索以下问题并作出选择的时候了：为什么语文学问和考点都比较少，但学生还学不精彩，老师还教得不满足？师生最须要的结
15、果究竟是什么？为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中？高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？我们须要的结果是学生获得优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获得优良成果道路上的拦路虎。学生语文成果较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服：学生“双基”的确太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满足，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化汲取、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，减弱的是向前的动力，增长的是失败的心情，弱化的是学生自学的实力，
16、降低的是教学的质量，奢侈的是珍贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发觉问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成果是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、爱好，稳固他们的信念，也大大地有助于存在的问题的发觉、思索、解决，有助于富有针对性地绽开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导学生的机会，使学生拥有学问储备的条件。把时间交给学生去运用，而不是握在老师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用
17、”？没有储备，怎能应战？这不是一个简洁而又深刻的道理吗？八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量讲解并描述；大量训练；对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系自不待言。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参加，老师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：“投入”多，“产出”少，得不偿失；旷日长久，
18、“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲解并描述训练中被抵消；须知，讲解并描述和训练是两柄“双刃剑”；在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会渐渐丢失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简洁应付的状态。因此，孙子特殊指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创建自主学习的基本条件；对学生自主学习进行指导、管理。要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲解并描述，即对学问不是进行四平八稳的简洁“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少
19、，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不痴迷考试，而是从有效考试中谛视教与学的成败，得失，改观与不足让讲解并描述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创建条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必需还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行学问的铺垫，为有效训练作出有针对性的打算。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思索的空间，有提出和解决问题的机会。假如是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是学问的奴隶；老师也不再是学问的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行
20、的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了频率，避开了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的欢乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望于是高三语文教学步入良性循环的轨道。要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，老师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于：学生心情的限制与诱导；学习方法和解题方
21、法的点拨；帮助学生构筑实力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到很多教学的不足和缺憾，同时以确定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于将来的教学，我心中好像更加清晰。语文周记中学 篇6夏天过去，秋天到来了。月考的成果下来以后，
22、心和这天气一样，凉凉的。所以这夜阑人静的时候，我又想起了你。我们成为挚友，应当是初三与你同寝的时候，你是我们的室长，是那个在我叽叽喳喳说个不停的时候大声叫我闭嘴的“女汉子”，也是那个为我答疑解惑的“学霸”，你有进让我很生气，但想到你我却很欣慰。为什么很欣慰呢？因为啊，我本以为我是你众多挚友中的一个，甚至不算挚友，只是关系较好的同学罢了。但是当我遇到什么麻烦事，只有你跟我一起整理烂摊子。让得有一次，一贯马虎大意的我，把文具袋放在了阶梯教室里。文具袋里有我全部的文具和校卡。大家都忙着写题。我一个人在那儿干焦急。我摸索着问你可不行以和我去取，没想到你很干脆地答应了。我们去到阶梯教室，谁知门上了锁。你
23、说你要去保安室取钥匙，让我在那等你。我靠在门前栏杆上，谁知栏杆刚上了漆，于是我的T恤上便印了一块灰色油漆。现在再看到那件T恤上的油漆，便会立刻想到你。你说惊奇不惊奇，那块油漆，像一块封印一般把你封印在我脑海里。只要一望见，有关你的回忆便涌了出来。我又想起了一件事。那是中考的时候，马虎的我在要考文综的那天早上发觉自己的地理书不见了。由于地理是开卷，书就尤为重要。我着急地找寻，连复习上午要考的科目的心思也没了。我本以为你会看我笑话，在背后幸灾乐祸。事实证明我是“以小人之心，度君子之腹”。你不仅让我好好复习，还打电话让你爸爸去妹妹那里借了一本地理书来给我。这件事我特殊难忘，因为我知道你是一个始终用真
24、心在对待我。看成果那天，我知道我与你再不能在一个学校。我送你一盒饼干，作为告辞礼物。现在我很懊悔，为什么给了你饼干，遗忘给你一个拥抱此时，记忆戛然而止。全部的都再也回不去了，就像T恤上那块干掉的油漆。好久不见，你成果怎样？过得好不好？静儿，此刻我特殊惦念你。多想回到从前，那时油漆未干。语文周记中学 篇7妈妈，始终以来我想对你说，对不起题记“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，华蜜哪里找每当我听到这首歌时，觉得有眼泪落在地上的声音，然后心一阵阵麻麻地难受。小时候的我懂事、听说，妈妈总以我为荣；亲戚挚友们也总夸我。青春期是我人生的一个转折点，我经验了很多事，从以前的那个乖孩子变成了叛
25、逆、在家不听话的“坏”孩子。有一次，我叫妈妈给我买件衣服，可是有好几次话到嘴边我都咽了下去。有一天，最终忍不住了，对妈妈说：“妈，你给我买件衣服。”可妈妈却说：“你有那么多的衣服，又要买，不买！”我听了妈妈的话后，不知我地火了，拍了拍桌子，朝她吼道：“不买就不买，你烦不烦啊，以后我的事不用你管。”说完后，摔门而去。妈妈对我的话没有发表任何的看法，无奈地走开，我想她肯定很寒心吧。夜，万般宁静，间或只听得见外面的阵阵风声。我的心情沉重极了。晚上，我起身去喝水，望见妈妈房里的灯还亮着。我走过去一看，妈妈正在灯下一针一针地为我织毛衣。在月光的映照下，我突然发觉妈妈老了，以往平滑的脸上多出了几条皱纹。一
26、头乌黑发亮的头发也掺杂着几根白发。看着妈妈，我再也忍不住了，眼泪不由自主地夺眶而出。几天后，毛衣织好了，我看了看漂亮的毛衣，又看了看妈妈，想起自己对妈妈发火，真的好懊悔。可是“对不起”这三个字我却怎么也说不出口。倾其所能，静默为我，这是母亲的爱。没有那么辉煌刺眼，也没有那么撼天动地，却是始终缄默而真实地存在。她站在背后，就像无声的黑白画面，暖和地存在。母爱是什么呢？应当是一本无方的书吧。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页