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1、江西省万载县株潭中学高中语文 9 劝学（第三课时）教案 新人教版必修 39 9 劝学劝学1。了解荀子及相关知识,掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式;教学目标2。学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；3.明确认识学习的重要性以及学习必须“积累” “坚持” “专一”的道理。4。背诵课文重点文言词语和句子，论证方法；难点比喻论证-比喻的本体和喻体，所要论证的道理，如此论证的效果个设计意图课堂内容提要模式间略课检查预习(或当堂一、复习导入二、根据文章结构,把握文章的论证方法明确：比喻论证和对比论证第二段：以靛青从蓝草中提取却比
2、蓝草更蓝，冰是水结成的却比水更寒冷,木材经过木匠的加工就可以成为符合需要的圆形， 金属刀剑经过磨刀时方法、策备人预习)石的加工就可以变得锋利等比喻，说明人只有通过学习才可以提高自己导入、目标、重难点呈现新授的知识和能力,才能符合社会规范的要求，只有博学才可以智慧、明达，行为端正无过错。论证了学习的意义.从论证方法来看，属于比喻论证。第三段：以登高而望、顺风而呼、假舆马者致千里、假舟楫者绝江河为喻，说明人合理利用外物就可以办成原本办不到的事情。比喻暗含的道理是:学习可以使人增长知识,弥补自己的不足。因此，这一段是用比喻的论证方法论述学习的作用.第四段：积土成山、积水成渊、积善成德、积跬步致千里、
3、积小流成江海德比喻都强调了日积月累对于学习的重要性；骐骥和驽马的对比、锲而舍之和锲而不舍的对比都强调了常年坚持的重要性;蚯蚓能上食埃土、下饮黄泉，螃蟹却非蛇鳝之穴无以寄托都强调了用心专一的重要性。本段运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中.4、本文设喻特点(1）以日常生活中常见的事情或现象作喻体（2）设喻方式多样：正面、反面设喻(3)设喻和说理紧密结合.自主自主合作探究合作探究江西省万载县株潭中学高中语文 9 劝学（第三课时）教案 新人教版必修 3课内练习（及本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的的重要意义，劝导人们以正确的态度、方法去学习的散文，也体现了先秦诸子思想集大成者的荀子
4、文章的艺术风格，是一篇说理性很强的文章。积善成德，而神明自得，圣心备焉。检测)荀子将人分为：普通人、 “君子” 、 “圣人”三类，课堂小教材“君子”注释为有学问有修养的人是学习使：普通人君子圣人人性恶积善成德得神明备圣心设喻方式： 正面设喻：如“青出于蓝、 “冰寒于水” 、 “輮木为轮、 “金就砺则利等从正面阐明学习的重要性。 正反设喻：如“蚓”和“蟹”、 “骐骥和“驽马” 、 “锲而舍之”和“锲结而不舍” ，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。布置作业及预习任务 反复设喻：如“跂而望、 “登高而招” 、 “顺风而呼” 、 “假舆马” 、 “假舟楫” 。5、本文的论证方式比喻论证：设喻的基本原则： “以其所知，喻其所不知把抽象的道理借助 20 个比喻句,说得明白、具体、生动形象，化深奥为浅近，既有说服力又有感染力，使读者容易接受。对比论证：不比不知道,一比全明了。一正一反形成鲜明对比，增强了文字的说服力。第一段提出中心论点学不可以已论提高自己证第二段学习的意义必要性（ （为什么要学习)结改变自己构第三段学习的作用弥补不足重要性（学习的实质）第四段学习的方法及态度专心坚持积累操作性（应如何学习)总评或江西省万载县株潭中学高中语文 9 劝学（第三课时）教案 新人教版必修 3反思备注备课内容多的可以加页,课堂模式位置也可以变动。