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1、松下问童子，松下问童子，言师采药去。言师采药去。只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。我会读邀请邀请 俯身俯身 瀑布瀑布 身躯身躯 蕴含蕴含 侠客侠客 津津乐道津津乐道 栀子花栀子花 幽径幽径 树冠树冠 汩汩汩汩唱和唱和 嗅到嗅到 犬吠犬吠 陡峭陡峭 吟诵吟诵 挺拔挺拔 精致精致 奥秘奥秘 德高望重德高望重 别有深意别有深意我会读邀请邀请 俯身俯身 瀑布瀑布 身躯身躯 蕴含蕴含 侠客侠客 津津乐道津津乐道 栀子花栀子花 幽径幽径 树冠树冠 汩汩汩汩唱唱和和 嗅到嗅到 犬吠犬吠 陡峭陡峭 吟诵吟诵 挺拔挺拔 精致精致 奥秘奥秘 德高望重德高望重 别有深意别有深意hfiggun让我们“带
2、着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1、说说作者怀着怎样的心情去拜访这些朋友的？ 2、表达了作者怎么样的感情？ l作者到山中拜访哪些朋友？阵雨瀑布溪流树林白云古桥山泉鸟儿云雀悬崖落叶落花石头露珠露珠归鸟 小组交流：作者与大自然是那样贴近，关小组交流：作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，在这篇课文中，他向我们介系是那么密切，在这篇课文中，他向我们介绍了很多山中朋友，在这些朋友中，你最喜绍了很多山中朋友，在这些朋友中，你最喜欢的是哪一位？找
3、出相关句子读一读，并试欢的是哪一位？找出相关句子读一读，并试着以以下几个角度选择性的分析：着以以下几个角度选择性的分析：我认为最妙的词语：我认为最妙的修辞：我认为最美的句子：我认为最细腻的描写：我认为最精彩的段落：我认为描写角度最丰富的段落（触、嗅、视等）：你好！清凉的山泉，你好！清凉的山泉，你捧出一面明镜，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？是要我重新梳妆吗？你好！汩汩的溪流，你好！汩汩的溪流，你吟诵着一首首小诗，你吟诵着一首首小诗，是要我与你一起唱和吗？是要我与你一起唱和吗？你好！飞流的瀑布，你好！飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音，你天生的金嗓子，雄浑的男高音，是多么有气势！是多么有
4、气势！ 你好！陡峭的悬崖，你好！陡峭的悬崖，深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好！悠悠的白云，你好！悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。变得更加湛蓝。喂！淘气的云雀，喂！淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中的好风景。我猜你们津津乐道的，是飞行中的好风景。 你好！可爱的蝴蝶，你好！可爱的蝴蝶，你扇动着漂亮的衣裙，你扇动着漂亮的衣裙，是是 你好！漂亮的野花，你好！漂亮的野花，你露出动人的微笑，你露出动人的微笑，
5、是是你好！你好！你你是是 作者作者“带着满怀的好心情，走进那山带着满怀的好心情，走进那山林，进山看了一路的美景，可作者却说成林，进山看了一路的美景，可作者却说成山中访友？山中访友？ 作者把没有人性的古桥、树木、山泉、白云、瀑布等自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景说是“山中访友”是为了表达自己对大自然的无限热爱之情。l 美好的时光总是匆匆而过，清晨踏着美好的时光总是匆匆而过，清晨踏着露水进山，而此刻夕阳已涂抹了小路，露水进山，而此刻夕阳已涂抹了小路，该回家了。请闭上眼睛想一想：此时此该回家了。请闭上眼睛想一想：此时此刻，山中的朋友会对我们说些什么呢？刻，山中的朋友会对我们说些什么呢？你有相对山中的朋友说些什么？你有相对山中的朋友说些什么？1、构思新颖、独特，想像丰富奇特、充满童心童、构思新颖、独特，想像丰富奇特、充满童心童趣，具有浪漫色彩。趣，具有浪漫色彩。2、恰当地变换人称，由第三人称变为第二人称。、恰当地变换人称，由第三人称变为第二人称。3、恰当地运用拟人、比喻的修辞手法。、恰当地运用拟人、比喻的修辞手法。