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1、2022研修日志研修日志范文（精选19篇）在日常学习、工作和生活中，说到日志，大家确定都不生疏，是时候静下心来好好写写日志了。日志怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的研修日志范文（精选19篇），欢迎阅读与保藏。研修日志1今日的学习中接触到了“微课程”。首先从好玩的微课程起先，使我们信任在劳碌而快节奏时代，微型文化的影响和作用必定地有其一席之地；并且，在其它的文化表现和传播形式出现以前，它的作用和影响会越来越强。课程中专家从什么是微课程，微课程的运用，微课程的制作等方面深化浅出的阐述了微课程，是我真正领悟了微课程的内涵是服务于学生的课余学习和辅导的一种课程。课程传播是通过电脑PPT视频技术；“微
2、”，就是内容小用时少：课程传播时长为312分钟；微课程的课程形态体现教化教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。微课程起点很低，基于PPT（幻灯片）技术，后期转为视频文件，人人可做，简洁易学。每一集内容相对独立，它可独立运用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合运用。微课程利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，运用便利，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或探讨。主要针对老师专业发展，内容干脆指向详细问题，关注"小现象、小故事、小策略"，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思索。微课程是注入现代教学
3、的一股簇新血液，也是现代教学的新的生命力。 在当今新的网络技与利用术环境下、新课程改革的大背景之下，对老师的信息化教学设计实力、资源开发与利用实力，信息技术整合实力提出了更高的要求。这次微型课题理论的学习，使我对微课有了一个初步肤浅的相识，我将在今后的教学过程中，不断的深化探讨学习并且反思微课教学，不断的尝试微型课题探讨。研修日志2通过这次国培学习我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。一、以主动乐观的心情对待学生。老师在教化教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理氛围，必定会对教化教学的
4、效果以及学生的身心健康产生或主动或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生必定会受到主动心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如老师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。主动的心境来源于良好的品德和特性，假如老师酷爱教化事业，酷爱学生，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。老师的教化在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教化看法一经转化为学生的情感体验，学生对待老师的看法就会产生相应的变更。一旦作为教化者的老师与受教化者的学生之间有
5、了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为接受教化打下了基础。而宽容能够在教化者与受教化者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。总之，一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。研修日志3透过教学发觉，要让学生更好的驾驭解决问题的方法，教学时务必遵循儿童的思维特点和规律，结合应用题本身的结构特点，变更教法，化难为易。我在教学中，针对问题的不一样结构特点和学生存在的问题做
6、了如下尝试。一、要让学生会解决问题，学生务必对要解决的问题熟识。只有让学生有了仔细读题的习惯，使题目的情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中，才可能更好的解题。详细做法如下:1、利用生活中的实际例子，提高学生的爱好，让学生驾驭解题的方法。2、依据应用题的情节，干脆用实物演示，使学生在视察数量关系的改变中理解详细的题意。3、利用图解法进行演示。二、用各种途径引导学生找寻“中间问题”由于困难问题的数量关系比较困难，涉及的范围及反映现实生活的面也较广，所以学生务必要有必需的思维水平才能正确解题。因此，“两步计算”应用题成了解决复合应用题的关键，是提高解题潜力的转折点，务必实行有效的方法
7、，促使学生在条件与问题的“空隙”处找到突破口，做好相识上的过渡。在学习简洁应用题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也能够用连续两问、变更问题或条件等方法，帮忙学生相识复合应用题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。三、细心设计练习，提高解题潜力和思维水平1、一题多解的训练2、一题多变的训练3、一题多验算的训练上述就是我这些年从事小学数学教化工作的一点心得体会，与各位老师沟通，期望大家提出珍贵的看法。研修日志4时间飞逝，我从学校毕业已近二十年了，但社会改变日新月异，学问更新更是令人措手不及，经常深感自己学问贫乏，跟不上时代，又苦于无一种良好的学习方式发愁，正好远程培训帮我解决了这一难题。自从
8、加入网络远程学习中后，我的思想也随着学问的更新而改变着。通过近几年的网络学习，我的生活发生了很大的改变，在这里我不光学到了学问还懂得了如何的去进行再提高，我变更了以往那种传统的授课模式，学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下让学生进行自主学习。学生的学习效果好多了，自己也教得轻松。在开放教化的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。一、制定一个适合自己的学习安排开放教化的学习方式与其他的学习形式有着根本的区分。因为我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅，所以须要自己支配时间学习是至关紧要的，只有根据自己本身的客观条件制定好适
9、合于自己的安排，按部就班地学习，这样才能不至于太大的压力以便顺当完成学习任务。二、充分利用网上的学习资源网上学习，我们可以随意支配时间，认为怎么学习好就怎么来学习，而且网上的资源众多。比如：网络教室、沟通园地、班级论坛等，利用得好，都会有助于我们本身的学习成果的提高。三、主动参有帮助。四、一边学习一边工作的好处在网络教化的学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且怎样利用网上的学问也是我的一大收获。网络教化的学习，不耽搁工作。研修日志5我很幸运能参与国培学习，它让我受益匪浅。俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的。因为每一天都
10、要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。通过倾听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名老师，要学习的地方还许多。首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识。要同等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。老师的职业生涯是漫长而艰难的，要欢乐地走下去的话，必需要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培育学生。我信任通过自己的努力，肯定能做个精彩的老师。关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。其次，自已的学习、工作看法也更加严谨了。在这次培训中我仔细听讲，主动
11、思索，并不断地反思自己。我们只有学而不厌，才能做到诲人不倦。作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者，肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，要想形成自己的教法，老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。培训中，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的教化教学生涯中，我肯定以这次国培学习为起点，更加努力，细心耕耘，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩！研修日志6师德古来有之
12、，不同时代对师德有不同的要求。良好的师德成就一位平凡的老师，恶劣的师德毁掉一位成就非凡的老师。1、首先要爱岗敬业老师的职业有苦也有乐，平凡而宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。献身教化是一种精神境界，老师必需具有宏大的无私奉献精神。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。2、其次要酷爱学生，乐于奉献酷爱学生，了解学生，诲人不倦，不卑视学生，
13、建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。3、再次要擅长创新传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今日老师的角色正在发生改变，从“传道”者转向学习学问的引路人，从“解惑”者转向发觉问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参加人。总之，当今时代，人们只有具备了学习的实力，具备了可持续发展的实力，才能获得生存的社会位置。老师要更具备这种实力，
14、才能无私地传授给自己的学生。研修日志7经过本次网上研修学习，我倾听了教化专家的精彩讲座，领悟了教化理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的资料。首先，老师要懂得敬重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在学问、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。其次，要注意培育学生的学习爱好，老师不但要提出可供学生思索的问题，更就应在每节课的起先创设悬念情境，激发学生主动探究的爱好。老师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传
15、统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个老师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习爱好被我们充分调动起来了，到达这种境界就须要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，驾驭学习方向，帮忙学生自主探究学问，寻求问题答案。最终，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。
16、假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，专心学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。研修日志8今日我体会，学习要有“三心二意”：一是信念，眼看那么繁琐的步骤、困难的操作、大串的吩咐，别怕!二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，肯定能闯过来!三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个学问点，解决什么问题。然后是要有自己的“办法”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在娴熟驾驭软件的基础上自己拿办法的.。最终要实现精彩的“创意”。而创意
17、既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素养的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素养，当然也包括良好的政治素养和心理素养。我体会，学好Photoshop可以分四步走：一是仔细驾驭操作技能，打好基础。要把各项常用吩咐的位置、功能、用法和效果记住、做熟；二是扎实系统整理学问，提高相识。对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的学问点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是专心良苦的，肯定要弄明白每个练习之间的关系，搞清晰每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清楚的操作体系，使自己的操作从必定走向自由；三是主动承揽制作任务，积累阅
18、历。把学过的学问运用的实践当中去。当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发觉自己长本领了；四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。这时候，您自己就已经知道有哪些方面应当深化，哪些技能急需提高，哪些学问应当拓展。主动主动地去学、去看、去做。经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素养提高了!研修日志9通过参与远程教化培训，在这段时间我充分补充各项技能，虽然我们不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合实力，对于今后的发展起到了主动的促进作用。我觉得在今后幼儿的工作中，我应当做到以下几
19、点：一、转变思想，更新观念我主动投身网络研修的学习当中，做到了三个“自觉”：自觉参与网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的日臻完善。我通过深化学习，从而明确了作为一名幼儿老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，被学生淘汰。二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少新学问，使我驾驭了先进的教化理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。更加明白了要用幼儿的眼光看幼儿。学到了更多的和他们沟通的新方法。三、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“大家的孩子就是我的孩子”的理
20、念，我将自己的爱全身心地融入到幼儿中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到日常教学中去”力求让我的学前教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。我深深懂得，老师的一言一行都影响着幼儿，都会对幼儿起着言传身教的作用。所以我会日常的学习过程中和生活中，更加注意自己的行为。我更应当主动主动地去学习，去增长学问，充分利用这些学问提高教学质量。研修日志10一、什么是职业生涯发展安排我认为简洁的讲：就是结合自己性格爱好的特点以及自己从业经验的优势来理性的规划自己接下几年或十几年做什么怎么做而确立一个职业发展安排（安排中包含目标部分），最终依据目标努力发展自己。
21、不至于迷茫、郁闷“我将来做什么呀”。 主要包括：第一步:了解自己；其次步:了解职业；第三步:做确定；第四步:进行评估。二、马斯洛须要层次理论的五个层次按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力气是动机。而动机是由多种不同性质的须要所组成，各种须要之间，有先后依次与凹凸层次之分；每一层次的须要与满意，将确定个体人格发展的境界或程度。马斯洛认为，人类的须要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、平安需求、社交需求、敬重需求、自我实现。1、生理需求生理上的须要是人们最原始、最基本的须要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满意，则有生命危急。这就是说，它是最剧烈的不行避开的最底层须要，也是推动人们行动的强大
22、动力。2、平安需求平安的须要要求劳动平安、职业平安、生活稳定、希望免于灾难、希望将来有保障等。平安须要比生理须要较高一级，当生理须要得到满意以后就要保障这种须要。每一个在现实中生活的人，都会产生平安感的欲望、自由的欲望、防卫的实力的欲望。3、社交需求社交的须要也叫归属与爱的须要，是指个人渴望得到家庭、团体、挚友、同事的关怀爱惜理解，是对友情、信任、暖和、爱情的须要。社交的须要比生理和平安须要更微小、更难捉摸。它与个人性格、经验、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种须要是难以察悟，无法度量的。研修日志11老师是教化教学的探讨者，要求老师在教学过程中要以探讨者的心态置身于教学情境之中
23、，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的阅历进行总结，使其形成规律性的相识。它把教学与探讨有机地融为一体，是老师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创建性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分别的。老师的任务只是教学，是根据教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教；课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学安排规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和供应的，老师成了教化行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简洁照搬者。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，
24、同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必需与教学相互整合，这就要求老师必需是课程的建设者和开发者。老师不能只成为课程实施中的执行者，老师更应成为课程的建设者和开发者。为此，老师要形成剧烈的课程意识和参加意识，变更以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；老师要了解和驾驭各个层次的课程学问；老师要提高和增加课程建设实力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；老师要熬炼并形成课程开发的实力，新课程越来越须要老师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的实力；老师要培育课程评价的实力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学
25、习的过程和结果进行评定。研修日志12教化是一方充溢理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，管理难度大，老师必需提高自身的修养，才能做好工作。在学习中，我体会到作为一名老师的自身修养主要体现在一下几个方面。(一)高尚，德高为师。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，这须要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。教化无小事，一个细微环节可能影响一个孩子的一生。(二)睿智，学高为师。特性显明的教化教学风格，把握教化教学的超群技艺，和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教化思想的之光。(三)技能，技高为师。一是要有科学的施教学问，深化学习教化学，心理学，教化方法等方面
26、的学问。把教化理论的最新探讨成果引入教学过程。使教化教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，二是娴熟驾驭现代教化技术的从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。(四)形象，身正为师。老师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深化孩子的心灵，不仅是学问传授者，还是思想教化者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。老师不仅要有做人的威望，人格力气，还要有最佳的思想境界，精神状态和行为表现，主动的影响和教化幼儿。我觉得学习不能使短暂的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素养教化，全身心的投入到工作
27、中。培训是短暂的，留给我更多的是思索：在今后的教学中，如何做一个有思想、有创新、有特色的老师，为满意不同学生需求，我将利用一切可利用的时间，去充溢自己，做一名有特色的老师。研修日志13今日早上依旧是Z8+地铁+83到了培训大厦，回到家饿的练路都没法走了：）不过庆幸于马老师、杨老师的共享，之一切突然变得那么值得。马老师从有效教学的角度解读了课程资源开发和逆向设计的教学方法。这些原理对于我原本不生疏，可是马老师将其提升到了另外一个层次，结合自己的课堂教学有理、有据、有例的娓娓道来，的确受益匪浅。在探讨中，有老师认为有效教学就是“效率、效果、效益”，我特别赞同。效率代表的是教学的规范和紧凑性；效果代
28、表的是教学的愉悦和交互作用；效益代表的是老师和学生的成长，三者缺一不行。课程资源的确充斥着我们所存在的空间，把这些无处不在的潜在资源转化为现实的课程资源不仅是技术问题，更是观念问题，阅历问题甚至天赋问题。也就是说，在资源利用上面，我们须要充分敬重老师的个体差异，不能做模式化的要求。我不得不结合自己的实际反思，假如每堂课都要这样设计，都要这样去转化资源，那么我们面对的将是个无法填满的关于自己职业的无底洞，会在点滴之中渐渐吸干你的每一滴精力。说究竟，我们都是人，和其他正常人一样有各类需求，不能因为老师这个角色而忽视这一点，所以，我对有效教学的的理解跟加倾向于“最优化”，即最少的投入最大的产出。杨老
29、师从哲学角度解读了时代的变迁和现状，并且阐述了这种现状下老师的角色表现。什么样的角色才是真正的老师角色？我真的不能穷尽，但有两点我可以确定，这个角色必需满意自己的良知，还有学生发展需求。经常在思索是什么让我在老师职业以及和学生相处的岗位上坚持下去，大家的理由呢？研修日志14今日是徐师大教授黄晓学老师主讲的数学说课中的创意天生点分析。黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其探讨成果和我们共同共享。报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲解并描述了说课的功能包含探讨、示范、评比三大功能。明确教学即是教学相长的过程
30、，教学应当是依据学生原有学问状况进行教学。辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应当是先动脑再动手的活动。接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲解并描述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节连接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己
31、思想，放进改变的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪慧的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。从声称与表达到环节即想明白；从课的环节到作用即说清晰。一节说课假如想明白、说清晰了，也就完成了说课的完成过程。最终，黄老师又提出老师要通过创建性地教来促进学生创建性地学，要做到坚持教学合一。而要做到这一点，就必需很好的把握宏观创意点和微研修日志15现在国家加大了对幼儿教化的投资以及重视，这使得我们幼儿老师得到了很大的鼓舞。研修学习使我有了肯定的相识：一、通过幼儿老师国培平台培训学习，使我深深地相识到这是给我们供应了一个多样化平台，这是对教化不断的
32、更新，也是对教化教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、沟通，以及对自己教化教学的反思，发觉自己在教化教学中的有很多不足之处，也找到了在教化教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子，信任孩子有学习的实力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。信任孩子，孩子就能充分展示学习的过程，老师也就可以自如的开展教学活动。二、幼儿老师担当的教化是启蒙教化，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿老师，我们付出的爱是深厚的，到处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段实行不同的关爱方式，我喜爱时常地会去抱抱、亲亲他们，这简洁而又轻易的动作一
33、下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们平安感，他们就会非常信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是同等的，但我也不会去溺爱他们。我会注意培育他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的发展。三、科技的进步给我们学习带来的便利，我还充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，从实际动身，引发幼儿的主动性。感谢远程研修平台，给了我学习的机会，让我收获更多的学问。这是一次提高和进步的培训学习，国培作为老师的一个加油站，在这个加油期间我收获了很多。很有幸的参与这次的国培，通过这次的培训使我在思想上，业务上，工作实践上都受益匪浅。研修日志161.眼中有数学在数学教学中，老师要擅长
34、引导学生用数学的眼光视察现实世界，只有从数学的角度视察四周事物，找出其中与数学有关的因素，提出用数学解决的问题，才能体会到学习数学的重要性，增加学好数学的信念。2.学会用数学，让学生有机会解决具有现实意义的数学问题三、积淀生活回来数学让数学教学更具“后劲儿”(1)学会解决问题的策略。画图的策略：由于小学生相识水平的局限，他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难，假如适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键。因此我们认为，画图应当是孩子们驾驭的一种基本的解决问题的策略。为什么说画图很重要呢?主要是比较直观，通过画图能够把一些抽象的数学问题详
35、细化，把一些困难的问题简洁化。常用的画图的方法有：直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。推理的策略 ：推理是相识和运用数学的基础，而逻辑推理是一种重要的问题解决的实力。学生在揣测、检验和修正时要运用逻辑推理来调整自己的揣测；运用图表时，要用逻辑推理来分析图表。在大多数状况下，很难把逻辑推理和其他策略分开，过去我们所说的“分析法”和“综合法”都可以看作是简洁的逻辑推理。然而，有一些问题却是以逻辑推理为主要的解决策略。不管是主要的策略还是与其他问题解决策略结合起来运用，逻辑推理对学生胜利地解决问题都是特别重要的。列表的策略：在解决问题的过程当中，我们将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来，往往
36、能对表征问题和寻求问题解决的方法，起到事半功倍的效果。研修日志17在培训中，无论是每一次听课学习，还是老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这次学习机会。因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身找寻差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在沟通过程中，我也能主动参加沟通和探讨，倾听感言，沟通自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教化教学又充溢了信念和希望. 以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无爱
37、好，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必需跟着我的脚步走。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色要发生根本性的改变，从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学结构也发生相应改变。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教化教学专家们的精彩传授，学员们私下里热情沟通探讨，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教化
38、教学实践中，在对教化工作的宗旨相识、数学老师肩负的育人责任、新课程理念的探究与思索、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应当有更高的追求。研修日志18复习课是依据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学学问、技能，促进学问系统化，提高学生运用所学学问解决问题的实力为主要任务的一种课型。其目的是温故知新，查漏补缺，完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学实力，促进学生运用数学学问解决问题的实力。复习课是教学中的重要组成部分，其内容、形式、操作方法都与新授课有着显明的不同之处。平常教学中点状、零散的学问须要系统化，成为线状、网状。平常学生所学
39、学问的怀疑点需得以澄清，平常所学学问中重要的思想方法需加以提炼，通过复习课能更好的完成上述教学任务，假如说新授课是“画龙”，复习课则是“点睛”。一个教学阶段的前、中、后或各种考试之前常须要进行复习，比如：课前、课中的随机性复习，章、节的终结性复习，期中、期末的考前复习，中考总复习等。在课程改革的不断深化中，怎样发挥好复习课的功能？上复习课时应留意哪些问题？一些老师了解不详。针对现阶段初中数学课堂教学中复习课所存在的一些现象，以及广阔老师对数学复习课探讨的不够系统等现象，我们提出了本课题，力争在数学复习课教学的探讨方面给大家一些帮助。由此造成学生对学问得不到更深刻的理解，实力得不到更好的提高，学
40、习效果无明显进展。在复习阶段，假如我们能够转变教学理念，恰当地调整教学设计，帮助学生建立良好的学问体系，就能使复习课的效率“事半功倍”。虽然是王玉起老师的一节录像课，不能直面专家的风采，可是我从内心深处感受到，要实现好老师的教化幻想，不是一朝一夕的事情，而是要通过培训更新自己的教化理念，反思自己的教学实践，总结自己的教化方法，提升自己的自身素养。研修日志19今年暑假我省开展了初中政治老师远程教化培训，天气虽然很热，但是感觉很充溢，收获很大，因为教化远程研修变更了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中吸取我须要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多。学习的
41、过程是短暂的，但学习的效果是实在的，令人回味无穷。通过培训，我加强了自身科学素养和教化素养的提高。既重新相识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，又开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的学问应用于自己的实际工作，使我的个人修养和个人业务水平都得提高。通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的相识，对“三贴近”教化原则的相识，更新了教化教学观念。拓宽了思路，对新课程的相识和实践都有了质的飞跃。对自身素养的提高有很大的推动作用。通过培训，通过和其他老师的沟通、研讨，我在课堂教学方面获得了许多的阅历,开阔了视野,学
42、习积累了许多教学的好方法，好途径。如；在导入方面怎么样更科学合理；在提高课堂教学效果方面，学生应当怎样做，老师怎样起引导作用；在课堂设问方面有那些技巧；在板书方面怎样更清楚，更全面等等。通过培训，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些手足无措的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页