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1、2022校本研修心得体会校本研修心得体会有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我为大家整理的校本研修心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。校本研修心得体会1通过学习有效教学理论，感受极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们学生学得也苦
2、。老师不要把学生当成了存储学问的容器，尽管老师挖空心事，但往往向学生：他们就越不情愿动脑筋，效果经常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，老师只重视追求师生互动，追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。事实上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进行设计，要低起点、小步伐，脚踏实地。老师对教学质量的追求是永无止境的，要提高每堂课的效益，削减无效劳动造成的时间奢侈。须要我们探讨教化科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声,提高教学效能，不断探究有效教学的途径，完善有效教学的心理实力。校本研修心得体会2一名优秀的老师既是好
3、的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的潜力。而校本研修作业在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教化教化紧密结合，既让教研与教化教化相互促进，又减轻了自我的作业负担。下方我就自我的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从讲堂上来。在我看来，教化即教研，让教研的韶光从讲堂上来。处理教研韶光问题，我以为讲堂教化不是简略操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而讲堂教化的艺术和才智要靠老师即时的调查、分析、决议、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教化过程本身也是教研过程。我就是在讲堂上实行边教
4、边研的方式，这样更有利于刚好发觉问题，处理问题，让教研更具实效。我体会到：学会教化即教研，其最大的特长在于，在不增加自我额外负担的前提下，增加了教研的机会和韶光，让讲堂教化更具实效。其次，教研从日子中来。事实上，教研的资源在老师的日子中无处不在，无时不在。只要咱们做有心人，擅长发觉，勤于考虑，教研能够随时随地进行。比方，当咱们在路上看到一个小孩不留意摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，咱们就该想到：现实教化过程中很多老师总是过多表扬，一味观赏学生，正是当时很多老师在教化教化中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自我的缺陷，特性是留守学生，助长了他们傲
5、慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不一马当先，带头写出漂亮的文字，那又怎样能让学生服气呢?相识到这一点，此时透过研修学习，我又开端爱上看书写文章了。不管是日子漫笔或是教化浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅仅是自我的人生，还有自我学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，一起作好听评课记载，课后刚好与授课老师进行反溃每听到一节课都能令自我收成非浅，吸取他人讲堂的精彩，弥补自我的不足。看到他人精彩或不足，总是假定着自我假如在上这堂课的时分遇到这样的问题会怎样
6、处理，自我总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上讲堂的把握，而当自我站在讲台上的时分就会考虑自我就应在什么地方留意些什么细微环节。第五，校本研修伴我人生生长。校本研修是校内作业永久的主题，是校内发展的不竭源泉。老师的生长是校内得以生存的支柱，我从中感受生长。校本研修心得体会320xx年XX月XX日我参与了XX镇校本研修关于有效落实教学目标的培训，本次培训“进一步有效落实教学目标”为校本研修工作思路，以实现不断创新新课程背景下的校本培训模式为重点，以“练习为主线”的教学模式，坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思，不断提高老师的创新素养,提升教化教学理念、教化教学实力、科研意识与水平，主
7、题式校本研修培训心得体会。一、再次更新校本研修观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，变更教学模式，有效落实教学目标，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。参与这次培训，但更多感到的是责任、是压力！这次的培训学习，一
8、方面，对我既有思想上的洗礼。另一方面，我也有了理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。二、校本研修是提高老师素养，促进学校发展的根本途径，心得体会主题式校本研修培训心得体会。在校本研修中，要仔细制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。协作学校组织的一系列研修活动，集中力气解决学校发展和老师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进老师的专业成长和学生的学习效果。三、从问题动身，让问题引导学习，带动研修。在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，根据“以学论教”的思路。学生该读的读了没有？学生该
9、听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，老师应是明白人。特殊在教学中刚好发觉自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。四、开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的探讨，严格要求自己，在每次听节课程之后，刚好和大家共同探讨分析，敢于发表自己的见解，取长补短，相互帮助，共同提高。五、强化自我反思，不断自我提升。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是
10、怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己刚好驾驭“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。总之，在工作中， 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。校本研修心得体会4一、指导思想人常说：“百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教
11、学管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师，从而全面提高教化教学质量。二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。2、以“网络研修”为平台，不断更新教化教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。3、通过校本研修，解决在教化教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。三、研修内容1、主动参与集体备课研修，并做好有关记录。2、利用时间，进行国内外现代先进教化理论的学习、新课程标准的
12、研读和教学常规的学习。3、仔细上好高质量的教学探讨课。4、主动参与老师理论沙龙活动，探讨教化教学中遇到的实际问题，沟通“网络教学”课堂实施过程中的思索和困惑，寻求解决问题的策略和途径。5、主动参与教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。6、常常阅读教化报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。四、主要措施1、不断更新自己的教化理念，以适应教化教学改革。利用时间学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高教化教学理论水平；亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成
13、果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。2、主动参与学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。3、深化开展课题探讨活动，提高自己的科研实力。以课题探讨为抓手，将课题探讨与课程改革紧密结合，切实提高自的科研实力和水平。4、接着开展“读书活动”，丰富自身内涵。主动阅读各类书籍，拓宽自己的学问面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。5、主动参与上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。总之，在干好本职工作的同时，根据安排研修，尽职尽责的干好本职工作。校本研修心得体会5暑假的滚滚热浪挡
14、不住老师们学习的那份热忱。今日，我有幸参与了区文教局和老师进修学校举办的幼儿老师专业发展90学时培训课程。对上海师范高校黎加厚教授作的信息技术发展与课程改革的报告感受颇深。虽然黎教授的讲座没有娓娓好听、声情并茂的语言，但黎教授的讲座就像夏日午后的一道凉风，吹过我们每个老师的心头，吸引着我们每个老师的眼球，黎教授的讲座就是一个信息技术发展与课程改革的很好典范。结合自己作为幼儿园一名老师，如何利用信息技术发展，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的基础上起先了新一轮的幼儿教化探讨。幼儿园须要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈
15、进，我们应当在不断反思的基础上起先了新一轮的幼儿教化探讨。通过课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用的探讨，我们的日常教学也应当不断发生着变革，我们的幼儿教化正在由重老师“教”向重幼儿“学”转变，由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变，活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是须要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行的教学。以前，由于缺少阅历，我国在幼儿教化方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，老师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的基础上起先了新一轮的
16、幼儿教化探讨。我园也紧跟教化的步伐，深化开展了有关新课程改革的学习;我们老师也依据自己的阅历总结出了一套套的阅历教学，活动着实有效。特殊是我园开展探讨的课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用，对于我们探讨新课程改革起着相当大的作用，正在不断变更着我们的日常教学，引领着我们向更先进的方向迈进。新课程中强调由重老师“教”向重幼儿“学”转变、由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变、活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。下面就谈谈机子的感受。一、由重老师“教”向重幼儿“学”转变走进以前的教学，我们不难发觉，基本模式就是灌输接受式学习，幼儿的学习方式基本上是听老师讲，完全处于一种被动接
17、受的状态。老师注意的是如何把学问和技能很好地传授给幼儿，幼儿学会了就算是达到了教化目的。即使老师在活动中运用了现代信息技术，也是一种模式型的表面化，对于教学没有起到很大的帮助。其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的发展，深化信息技术运用的探讨，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获得学问，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。我园对于这方面的探讨也在如火如荼地进行着。如大班的数学活动比一比，量一量中，活动目标是“训练幼儿视察、测量、比较的实力;激发幼儿的创建性意识，培育合作实力”。我们从目标上就可以看出来，老师不是重
18、学问的传授，而是给孩子充分的时间自己探究、探讨，培育的是一种实力，是通过孩子们自己不断的尝试、不断的摆图形来获得阅历，或在吸取他人阅历的灵感上不断涌现自己的想法。活动中，我们只做了精致的Flash课件来协助教学，幼儿不仅熬炼了不怕失败的意志，而且通过自己尝试得来的阅历要比老师“教”给他们的收获更多。再如大班综合活动奇妙的米字格中，老师制作了精致的课件，以动画的形式引导幼儿从相识米字格到学习折米字格，再到学习在米字格中根据肯定的规律进行绘画等。这一系列活动环节，都是通过课件来化解活动的重难点，解决了一个个困难，此时的老师则退到了教学的后台，以一种支持者和引导者的身份引领幼儿自主学习。现代教化信息
19、技术能充分发挥课件的形象演示作用，为孩子供应鲜活的场景，为激活思维力与想象力供应重要条件。幼儿开心、自然、主动地学习，获得了真真实切的发展。二、由注意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变幼儿是活的个体，新课程强调体验式学习，幼儿的学习不仅要用自己的脑子去想，而且适合同时配以眼睛看、耳朵听、嘴说、动手操作等，用自己的身体去亲身体验，用自己的心灵去感悟。信息技术正好符合幼儿学习的这种须要。如在中班开展的主题活动“好玩的沉浮”中，传统的教学方式是老师教、幼儿学，可能就是老师在前台做沉浮试验，然后将结果告知幼儿。但是现如今我们进行这个主题活动时，则采纳请幼儿先猜想结论，然后利用“亲身试验”的方式来探究
20、，最终得出结论。老师要做的则是以组织者的身份参加，引领幼儿不断探究，对于一些问题可以先拍摄下来，然后组织幼儿探讨，最终与幼儿一起得出结论、进行总结。幼儿通过“亲身阅历”得出的结论会比从老师那儿听到的学问要深刻，更简单在实际生活中来运用学问。三、活动过程注意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变生活经验是教化的起点，幼儿的生活自然成了教化的背景，教化与幼儿的生活亲密相关。因此，幼儿的生活和阅历是我们实施教化的基础。明确了这一观点之后，我们的教化活动都是以幼儿的实际阅历为基准，以信息技术为手段来进行的。如有关平安方面的活动今日谁会赢中，老师运用多媒体拍摄一些孩子日常生活中的小细微环节，请孩子来推
21、断这种行为对不对，通过观看和探讨的方式让幼儿来了解，效果很是不错。设想假如老师选取的不是幼儿日常生活中的细微环节，而是与幼儿实际生活所脱离的事务，这样做的话，活动的效果会怎么样?无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比较热门的话题，但是作为老师要很好地把这两方面结合在一起不是一件简单的事情，须要在不断的尝试中进行摸索。我信任，随着教化理念的不断更新，信息技术将会为学校教化教学供应更多的便捷，以更广泛的空间来迎接明天。校本研修心得体会6“才饮洞庭水，又食武昌鱼。”一个很难得的机会，今日我和来自湖南14个地州市100多名优秀的老师一起来到华中师大进行为期10天的20xx年“国培安排”湖南中小学校本
22、探讨骨干老师培训班学习。来到武昌这个集武汉高校、武汉理工、华中师大等众多中国名校汇合的地方，走在绿桂满园的校内大道，看到座座令人肃敬的学院大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股深厚的书香文化气息扑面而来。看到这些，立即对自己这次来学习的目的和看法也有了一个很大的警示，虽然我们都是在教学一线工作多年、离开高校校内也已多年的老师了，但必需充电、接着学习、不断提高的那种要求和须要才是此行的根本目的。“校本教研”，在许多学校，特殊是条件比较落后的农村学校，关于它的落实和实行，现在是一个特别严峻的问题，不少老师对待自己的教学，还是停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少也不情愿对教学前后、过程以及
23、和一些相关的问题进行思索，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动实践有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的老驴拉磨式的工作。随着新课程改革的不断深化，校本教研越来越成为每一个老师专业成长和素养提高的须要。新的一轮教学改革，有越来越多的新的教学问题、新的教学行为等着我们去实践，去思索，许多问题等着我们去解决，如何去探讨解决这些问题，而我们作为一般的老师却又缺乏专家们详细的指导，无从下手。而这次，湖南教化厅还有华中师大结合国培安排的契机给了我们这样一个极好的机会，让我们与专家们面对面进行干脆的对话和沟通，无论怎样都要好好珍惜，并且也要学有所成，学有所用。昨天和今日一共倾听了
24、四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的公允质量体制解读、武汉教化科学探讨院湛卫清教授的课程资源的开发与利用武汉六中胡明道老师的新课程背景下的教学行为探讨以及四川省特级老师、成都市武侯区老师技术教化中心副主任肖成全老师主讲的合作研修与老师阅历互助成长四个专题报告。或许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本探讨”的目的去倾听的原因，除了仔细听取专家的报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时赐予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意
25、犹未尽。从老师的专业素养、发展成长和校本教研的实力培育的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素养和实力就已经给我们这些即将走上校本探讨的新手来说，就是极好的榜样，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名一般的校本探讨老师，无论是自己从事教学探讨还是将来带领团队进行校本探讨，必需要着手培育以下几个方面的素养和实力：1、从教研型老师的角度来看，必需要具备静心和镇静的基本素养。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型老师，不能只做些表面文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的探讨成果。倾听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在人实在，内容实在
26、，意义也要很实在。所谓“字如其人”，这句话除了平常代表的文字书写能够看出个人的基本修养和品德外，从探讨的角度看，从文字和语言中也可以探讨者对待学问的看法和动身点。做好一份探讨，应当要有“坐冷凳子”的恒心和决心，能够抛开四周的纷扰去做一份实实在在的事情。假如成天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的探讨的。2、作为一名探讨型老师，必需要深化第一线进行实际调查和探讨获得建立理论及探讨的第一手真实材料和阅历素。无论倾听哪一位专家的专题报告，无论是从理论还是从案例，我们都能够真的真实切地感受到每一个专家的探讨报告中每一个文字都是来自自己的亲身实践和深化调查，每一个实例都让我们觉得亲临其
27、境，很多的方法的指导都让大家觉得倍受启发。“没有调查就没有发言权”，这是我们每一个教研人今后从事教研都应当具备的品德。3、作为教研人，除了需有较强的专业素养，较好的团队协作实力，还需具备较好的语言表达实力和沟通技巧。倾听每一个专家的报告，几乎每一次都耳目一新，心头愉悦，从来没有感觉连续几个小时带来什么乏累，好几次都是在不知不觉、恋恋不舍中结束中精彩的讲座。几天来，雷万鹏教授的博学、胡明道老师的亲和、肖成全老师的幽默和激情他们的专业引领、夸夸其谈，给人留下了深刻的印象，比较我们在实际工作中和这些优秀导师的差距，这次国培更加让我们觉得不虚此行。昨天倾听了两场专题，晚上实行了一次圆桌论坛，感受颇深。
28、来自几位专家的好用指导和众多同行思想火花的碰撞，它给自己今后的教研工作和教学实践带来深深的触动和启发。近几年来，随着新课程改革的不断推动和深化，不少学校的教化教学、评价制度、管机制等工作都面临亟待改善的境遇，老师的教学实践也遇到许多困惑和瓶颈，须要摸索、思索和解惑。往往，这些问题的解决都须要通过校本教研作为基础和支撑去完成。但是，在我们的现实工作环境中，校本教研工作的气氛和力度都还很不够，很大部分老师平常工作之余只关切负荷累不累，教学质量和个人评价好不好，至于教学以外的探讨工作就很少问津，不愿去涉及，还有不少老师则认为，按部就班、重复往始的教学上课没有什么好探讨的。通过昨天的培训，比较我们自己
29、教研工作中的不足，发觉今后须要着手和开展的工作有许多，如树立全体老师的教研意识，结合学校实际开展有针对性的教研活动，课程改革规划的完整构建，高效课堂的有益探究等，一系列的工作都等待我们去拓展，去完善。学习是为了应用，学习是为了创建，通过国培的学习，内心真实地希望自己能够好好地将专家传授给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的汲取，想快点把这些阅历方法带回去，尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用，有效地指导我们的教研工作和提高我们的教研质量，同时开创出具有自己的教研新天地。“难忘今宵，难忘今宵”，当班级的文艺晚会进入尾声，全场的100多名师生唱响最终一首歌的时候，我的眼眶忍不住涌出热泪，感慨良多。我
30、们100位来自湖南不同地区的中学校本研修国培学员，经过10天的培训学习，由起先的两两生疏渐渐变成相互熟识，几天来，不论是倾听讲座、班级沟通、圆桌论坛、还是班级活动，都做到了听从支配、团结协作，步调一样，和谐默契，还有几天的时间，立刻就面临培训的结束，大家的心里都流露出深深的不舍。8月26日，我们来到华师，接下来的10天时间，大家一起进行了隆重的培训开班仪式，倾听了华中师大雷万鹏教授、吴伦敦教授、雷实教授等15位专家的专题讲座，从具体地解读国家教化规划纲要到本土课程教学的探究，从信息技术的运用到师生的沟通技巧，从教学行为的探讨，到教化叙事的撰写，那么多的专家从校本理论的相识到教学探讨的实际操作，
31、每一个讲座都是深化简出、精彩而生动，每一次讲座也都获得了经久不息的热情掌声。“听了雷教授的讲座，真正地感受到了他深化调查的学者风范”、“肖成全老师的激情授课和感恩之举给我留下深刻印象”、“吴伦敦教授、姜瑛俐老师的论文写作指导让我受益匪浅”每一天都能够听到许多学员对学习讲座的激烈点评。的确，通过国培全方位的课程培训，我们都明显地感觉自己在理论的补充和实践的帮助方面有了很大的进展和收获。来的时候我们或许很茫然，走出这个培训的时候，我们一个个都是满载而归。在收获学问的同时，我们也收获了集体的暖和和友情。100名同仁，100位挚友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中沟通互动，在歌声中友情得到升温，在论
32、坛上不同的思想相互碰撞相互提示、结伴而行，在这个生疏的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都遗忘了自己是身在异乡。短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务，同时祝愿全部的学友事业有成，以后的日子沟通无限，友情长存。校本研修心得体会7百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。有优秀的老师，才可能有优质的教化。学生犹如一张白纸，能在上面描绘出怎样一幅图画，老师的作用尤为关键。在这个学问经济的竞争时代，学问的更新换代频率更快，如何与时俱进，胜任教书育人之职责？校本研修就是促进老师专业化发展，实现学校科学发展的最重要途径。校本研修是指为了满意学校和老师的发展目标和需求，
33、由学校组织发起，以学校为培训基地，以本校老师为培训对象，充分利用校内外的培训资源，组织老师在岗研修和学校的开放性培训活动，目的是提高老师的业务水平和教化教学实力。洪山小学是武汉经济技术开发区内一所硬件条件最薄弱的学校，但近三年来，我校的教学质量却在区内名列前茅，先后被评为武汉市教化管理年先进单位、武汉市首届人民群众满足学校、武汉市教书育人示范岗年轻老师也成长快速：武汉市优秀老师、武汉市优秀青年老师、课堂教学竞赛一二等奖等“金凤凰”不断涌现。是什么缘由使一所原村办学校焕发青春活力？就是因为我们校本研修常抓不懈，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍，提高老师的教化教
34、学实力，始终是我校不懈的追求。近几年来，我校的校本研修主要做了这样几件事情：1.实现专业引领。眼界确定境界，学校高瞻远瞩，聘请了武汉市最资深的教学专家指导语文、数学、科学等学科的课题教学。老师全员全方位参加，专家全过程指导，并使校本教研常态化，促进了老师驾驭课堂的实力，摸索出高效课堂的基本模式。2.校际教研联动。首先与区内大校、强校进行教学沟通活动，然后聘请武汉名校老师到校上课，让老师们、孩子们能与名师零距离接触，面对面沟通。特殊是名师成长经验的教化叙事给了年轻老师无限的向往。3.蓝青结对工程。为帮助新老师驾驭基本的教学技能和课堂教学方法，实施有效课堂教学，使青年老师在教学实践中快速地成长和成
35、熟起来，同时充分发挥我校骨干老师示范辐射作用，制定了洪山小学“蓝青工程”师徒结对协议书，并在期满后量化评价，按等级嘉奖。4.“外力富脑”工程。学习是最好的福利。依据教科研明星、教学质量明星评比状况，选派骨干老师外出学习培训，参与全国性的教学研讨活动。返校后一场专题报告，一篇不少于3000字的学习心得，实现资源共享。5.专家讲坛。聘请全国闻名老师桂贤娣老师、市教科研专家、校本课程（纸艺）专家到我校作报告，对老师的师德修养和业务素养进行培训，互动频频，润物无声。6.开发校本课程，编写校本教材。开发了经典诵读和纸艺等校本课程，并自主探讨编写了6本经典诵读校本教材。7.读书沙龙。提倡老师读教化教学名著
36、，主动撰写读后特性感悟，并在教化博客上共享，通过阅读评论进行多向的沟通互动，碰撞思想的火花。8.教学反思千字文。备课本上每课时都有二次备课，教学反思每月要写“千字文”，且要在教化博客上发表。获得阅历之思，反思阅历之思，教化哲学之思，让我们实现对教化价值和教化追求的终极追问。9.课题探讨。学校的探讨课题都来自于教化教学中存在的问题短板。已开展了课堂教学与作业的有效性探讨，拟开展习作教学和操作运用等小课题探讨。小而实的课题探讨，虽略显管理，但能快速实现学以致用。10.现代教化技术培训。运用多媒体课件协助教学已实现每月量化（老师人手一台手提电脑的硬杠杠），此外还进行了教化博客和班级博客培训，每学年评
37、比优秀博客促进利用现代媒体的互动。评比标准主要有三：一是日志中的专业技术含量；二是沟通互动范围和频率；三是点击率。针对校本研修所做的工作数不胜数，为了落实校本研修，学校费尽心机、挖空心事，的确也取得了肯定的成效。但中老年老师参加的热忱不高，只求任务完成，不能专业自觉，致使其业务发展长期停滞于“高原期”，不能突破瓶颈。通过近几天倾听专家的几场讲座，我们发觉这种现象在全国普遍存在。如何唤醒老师的自觉主动参加呢？这不得不引起我们管理者的思索。结合我校实际，提高老师参加校本研修的热忱，回校后要探究从五个方面去努力：一是要有制度保障；二是要加强制度的执行力；三是要榜样带动；四是引导规划职业愿景；五是为老
38、师的专业成长搭建更大的舞台。近三年来，我校学生每年增加近100人，学校正处于快速发展时期。老师是学校科学发展、持续发展的重要保障，我们将进一步强化校本研修，将老师的教学、学习、探讨、实践融合在一起，发挥老师的集体才智和主观能动性，解决学校和老师在教化教学改革和发展中生成的问题，促进老师专业化成长，建设学习型学校组织，提高学校办学效益，实现学校和老师共同发展。仰视星空，安静致远，追求教化的志向与信念；掩卷而思，淡泊明志，品尝人生的真谛与内涵。校本研修，是老师专业发展的必由之路，是我校跨越式发展的助推器，是教化可持续发展之“魂”。校本研修心得体会8从事教化的我们须要不断地学习，以适应对人、对社会的
39、一个又一个新的要求。校本研修的目的是让每一位老师适应时代的发展，多学习一些新的理念，好的教学方法，通过多渠道的学习来增加自己的学问储备，拓宽自己的学问面。校本研修是我们提升专业水平的平台，只有在校本研修中仔细实践从培训中学到理论学问，我们的进步才能与日俱增，在教学中才能做到游刃有余。我认为在校本教研中应当做到以下几点：老师教学方式和学生学习方式的转变上1. 学习新课标。了解教学目标及要求，学习新的教学理念，从而使老师教学方式和学生学习方式有所转变。2. 主动参与学校组织的每一次的教研活动，在活动中多听听老老师的教学方法，来弥补自己教学中的不足。3. 刚好反思。反思是老师提高教学水平的一种有效方
40、法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。每上完一节课，静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并仔细地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。4. 在线研修。在线研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，获得学问，沟通环境轻松自
41、由，我很喜爱这样的研修方式。每次都主动地参与沟通研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，表达自己的心声，吸取了其他老师许多有用的阅历。通过校本研修，不但增长了自己的学问，而且提高了自己的文化修养，使每一位老师都能够朝着自己设定的目标不断努力，不断进步。校本研修心得体会9二十一世纪我国正在加紧教化信息化建设，学前教化已经进入高信息化时代，随着信息技术的快速发展和教化学改革的不断深化，信息技术在幼儿园教化教学领域的运用越来越广泛。网络环境下的音乐教学能更快速、更精确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认知水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径，它新奇生动、感染力
42、强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但简单激发幼儿的学习爱好，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清晰地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的学问趣味化，抽象的语言形象化，深邃的道理详细化，有利于幼儿加深对学问的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创建思维，熬炼幼儿的动手、动口实力，使幼儿能主动、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。笔者结合自己的教学实践，谈谈在音乐教学活动中如何恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培育幼儿自主性等方面。一、现代信息技术，培育幼儿对音乐活动的爱好和爱好爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好能把
43、幼儿的相识和行为统一起来，增加留意力，引导幼儿主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思索所视察的事物。幼儿的心态是爱新、新奇，做事学习往往凭爱好而很少去理智思索。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充溢情感，如临其境的情境，激发幼儿心情，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。首先，幼儿园音乐活动的音乐嬉戏、音乐观赏、唱歌教学中选用多媒体协助教学最为合适。可以利用课件为音乐嬉戏做示范，这样幼儿理解起来会更干脆、清晰，如我在音乐嬉戏小蚂蚁搬豆活动中，对于现实生活中幼儿对“小蚂蚁搬豆”感知阅历的缺乏，我借助课件让幼儿了解“小蚂蚁和豆豆”怎样相遇，怎样
44、嬉戏的整个过程，同时还使课件很好的达到了示范嬉戏玩法的作用。同样，音乐观赏作为幼儿园音乐活动中难度最大、最为抽象的教化内容，借助多媒体课件可以很好的解决幼儿“不可思议、难以理解”的难题，孩子是以形象思维为主，无论乐曲多么奇妙，单纯的倾听很难在幼儿脑海中形成清楚的音乐形象，只有图片、动感的画面才能帮助孩子更好的理解音乐。因此，还是要借助多媒体让孩子从视觉上，听觉上都受到刺激，将抽象的音乐变为让孩子简单理解和接受的音乐形象。再如在唱歌活动春天里来中，老师将歌词“春天里来百花香”“暖和的太阳当空照”“照着我的花衣裳”等一一用生动的图画表现出来，帮助幼儿在开心的心情中很快地记住了歌词，活动效果特别好。
45、信息技术能使幼儿的留意力集中在信息源发生的信息内容上，由于信息技术能保证信息源如图片、音响、音像等的质量，失真度小，加之声像并茂、信息源广泛，因而幼儿左右两个半脑都能兴奋起来，且不易疲惫，在音乐活动过程中就能较长时间保持主动的、兴奋的状态，如：观看雀之灵中舞者手臂、肩胸和头部的闪耀性动作;倾听具有深邃的诗情画意和浪漫色调的兰色多瑙河的旋律;体会小鸡出壳带来的关于生命萌动的欣喜全部这些借助于多媒体技术传播的音乐表现形式和内容都会在幼儿头脑里留下特别深刻的印象。二、现代信息技术，促进幼儿对音乐活动的感知和理解在幼儿园教化指导纲要中，强调以孩子们感爱好的方式进行音乐感受和音乐表现活动，支持、激励幼儿
46、大胆表现自己的情感和体验，并进行特性化表达。而信息技术中比较有代表性的多媒体技术就能为幼儿供应这样的支持和条件：一则由于多媒体技术所传输的不仅仅是单一隔离的语意、书面符号，而是能充分为幼儿供应形象的、丰富的信息，集文字、声音、图像、动画等多种信息形态于一体，把要表现的音乐作品淋漓尽致的表现出来，使幼儿能充分感受到音乐的美;二则多媒体技术强大的交互功能，也为幼儿进行自己喜爱的表现活动和体验活动供应了便利，更加有效地激发幼儿在音乐活动中主动去建构、去拓展、去创新，从而取得传统教学所无法比拟的效果。在音乐观赏活动中，运用多媒体电脑让幼儿的视、听感官充分感知，使抽象的音乐变为详细的可干脆感知的音乐形象
47、，加深幼儿对音乐作品的感受力、理解力和创建力。现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能详细形象地再现各种事物的现象、情景和过程，有效揭示客观事物的内在联系，开拓更广袤的视野。而多媒体技术所具备的色调显明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点特别符合幼儿艺术学习的须要。多媒体技术运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的运用，可以是一些一般条件下无法实现或无法视察到的过程与现象生动而形象地显示出来。如在歌曲春天中，歌词大意是这样的：春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。为了让
48、孩子们顺当地理解和记忆歌词，我利用多媒体课件，相应的事物相对应，花儿是正在开放的会动的花，杨柳树枝正在左右摇摆，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在边飞边嗡嗡叫，小白兔从这边跳向那边。在美丽的音乐意境中，在制作精致的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。多媒体所特有的仿真性激活了教学气氛，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了对事物的相识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来。 在各种音乐教学的各个环节中正确运用计算机多媒体，可实行图片或背景、幻灯、电视、木偶、角色扮演、音响模拟等手段来提示音乐的意境，让幼儿从干脆画面、场景中受到心情感染，达到幼儿的情感体验与音乐作品产生肯定的情感共鸣，还可以干脆观赏到音乐作品形式内容，音响效果使孩子获得更为清楚的音乐形象，使幼儿产生剧烈的情感