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1、九年义务教育实验教材语文五年级上九年义务教育实验教材语文五年级上桂花雨桂花雨大寨小学：庆丽君执教 自由读课文，依据自己的理解，自由读课文，依据自己的理解， 谈感受。谈感受。（最感兴趣处，最动情最感兴趣处，最动情 处，有疑点处，分别用自己喜欢处，有疑点处，分别用自己喜欢 的方式做上记号。的方式做上记号。）阅读提示：阅读提示： 这是一篇回忆童年生活的文章，饱含着这是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。读读课文，作者对童年往事的无比怀念。读读课文，说说课文主要写了一件什么事，想象课文说说课文主要写了一件什么事，想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。描写的情景，体会作者表达的
2、思想感情。再回忆一下自己的童年生活，有没有不能再回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。阅读要求：阅读要求：1.1.说说课文主要讲了一件什么事？说说课文主要讲了一件什么事？2.2.边读边想象课文描述的情景。边读边体边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。会作者表达的思想感情。3.3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人和事，说给大家听。人和事，说给大家听。 分别画出描述桂花树和桂花分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交
3、流意思，并与同小组的同学交流感受感受。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 画出描写摇桂花树和表达画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象
4、课心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。作者表达的思想感情。 这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树抱着桂花树，使劲地使劲地摇摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼过年时还可以做羔饼。 可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时于是，我又想起了在故乡童年时代的代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵，还有那摇落的阵阵桂花雨。桂花雨。字词字词 姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤 其、提前、香飘十里 。扩展思维练习：扩展思维练习： 学习文中的表达方法，说一说学习文中的表达方法，说一说 你童年难与忘怀的人和事，或说一你童年难与忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。说你喜欢的植物或家乡的特产。