农村初中英语教学与现状.ppt

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1、12教学现状教学现状 3 （一）教师方面：（一）教师方面： 1 1、遗忘后进生，过分重视优秀生，导致、遗忘后进生，过分重视优秀生，导致两极分化现象愈来愈严重；两极分化现象愈来愈严重； 2 2、教学方法陈旧、单一，新教法体现不、教学方法陈旧、单一，新教法体现不够；够； 3 3、“一言堂一言堂”、“满堂灌满堂灌”的现象仍然严重；的现象仍然严重； 4 4、语言知识讲得太多，能力训练太少；、语言知识讲得太多，能力训练太少； 5 5、过分重视书面练习，忽视口语、听力训练、过分重视书面练习，忽视口语、听力训练; ; 4 6 6、教学设备陈旧，教学手段单一；、教学设备陈旧，教学手段单一； 7 7、重教法，轻

2、学法；、重教法，轻学法； 8 8、重终结性评价，轻形成性评价；、重终结性评价，轻形成性评价； 9 9、英语课堂用语讲得太少，而且跟不上潮、英语课堂用语讲得太少，而且跟不上潮 流，甚至有些不当；流，甚至有些不当；5 1010、教材处理不灵活，方法不恰当，教学、教材处理不灵活，方法不恰当，教学任务完成不理想；任务完成不理想； 1111、跨文化教育的培养体现不够；、跨文化教育的培养体现不够； 1212、只顾文化素质的培养，忽视心理素质、只顾文化素质的培养，忽视心理素质的培养；的培养； 1313、忽视初、高中英语教学的衔接性；、忽视初、高中英语教学的衔接性； 1414、写作教学重视不够。、写作教学重视

3、不够。6 （二）学生方面：学生方面主要表现在两个（二）学生方面：学生方面主要表现在两个“下下降降”、两个、两个“严重严重”和五个和五个“不不”： 1 1、两个、两个“下降下降”指的是：指的是： 一是英语成绩明显下降一是英语成绩明显下降( (包括期中、期末考包括期中、期末考试和中考试和中考) )； 二是学生学习英语的兴趣逐渐下降（初一下二是学生学习英语的兴趣逐渐下降（初一下期开始）；期开始）； 2 2、两个、两个“严重严重”指的是：指的是： 一是两极分化现象越来越严重；一是两极分化现象越来越严重； 二是二是“聋哑症聋哑症”的现象越来越严重。（很大一的现象越来越严重。（很大一部分学生听不懂，讲不出

4、）部分学生听不懂，讲不出）7 3 3、五个、五个“不不”: :上课不听讲，不主动参加活动，不记笔记；上课不听讲，不主动参加活动，不记笔记；课前不预习，学习无计划，无目标；课前不预习，学习无计划，无目标；课后不复习巩固，不主动看书，不自觉做题课后不复习巩固，不主动看书，不自觉做题课后练习只抄他人答案，不独立完成；课后练习只抄他人答案，不独立完成；考试不认真，随便应付，考好考差无动于衷。考试不认真，随便应付，考好考差无动于衷。8原因分析原因分析91.1.教师备课教师备课(1)(1)以教材为本，注重备教材，忽视备学以教材为本，注重备教材，忽视备学 生生. .(2)(2)以教案为本，上课不能做到动态调

5、整以教案为本，上课不能做到动态调整. . 10 2.2.教师上课教师上课(1)(1)新旧知识联系性差新旧知识联系性差. . (2)(2)教学互动性差教学互动性差. . (3) (3)过多地讲解语法过多地讲解语法. . (4) (4)忽视板书的示范性忽视板书的示范性. . (5) (5)对新课程所倡导的教学模式理解、运用不对新课程所倡导的教学模式理解、运用不 够够11 3.3.对课后重视不够对课后重视不够 (1)(1)作业布置过于简单化作业布置过于简单化. . 布置作业的目的布置作业的目的一是一是让学生巩固所学知让学生巩固所学知 识，识，二是二是为下一堂课做好铺垫。为下一堂课做好铺垫。 (2)(

6、2)缺少教学反思缺少教学反思. . (3) (3)课外活动少课外活动少12 建议与做法建议与做法13 一、做好备课工作一、做好备课工作 确定课题确定课题寻找资源寻找资源思考标思考标准准形成教案形成教案交流修改交流修改片断片断展示展示修改提高修改提高课堂实践课堂实践课课后反思后反思加上备注加上备注14 二、用好几个策略二、用好几个策略认知策略：认知策略：步骤、方法步骤、方法/ /指示语指示语/ /阅读阅读 策略策略调控策略：调控策略：计划、实施、反思、评价计划、实施、反思、评价 和调整和调整交际策略：交际策略：pair work/ group workpair work/ group work资

7、源策略：资源策略：多媒体、网络多媒体、网络15 三、注意语言与文化的有机结合三、注意语言与文化的有机结合 文化意识：文化意识： 历史、地理、风土人情，传统习历史、地理、风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等规范，价值观念等 16 结合课本对学生进行文化意识教结合课本对学生进行文化意识教 学，培养学生跨文化交际能力学，培养学生跨文化交际能力17问候和告别问候和告别 英语常说：英语常说：Good-bye或或 Bye-bye或或So long。汉语。汉语则除了则除了再见再见外，主人还会说：外，主人还会说：慢慢走慢慢走!、走走好好!或或小心点小心点!、

8、注意安全注意安全!之类的话。若用之类的话。若用英语说：英语说：P1ease walk slowly! Ride slowly! Be careful! Take care of yourself! 外国人听了会感到外国人听了会感到困惑：难道走快了就不礼貌了吗困惑：难道走快了就不礼貌了吗?在此场合，主人在此场合，主人只要说：只要说：Thank you for coming.或或Bye-bye ! See you next time. 或或Its nice talking to you就很得就很得体。体。18礼貌及禁忌礼貌及禁忌 在中国传统文化中，含蓄、谦虚的语言表达方式非常常在中国传统文化中，含

9、蓄、谦虚的语言表达方式非常常见。但在与外国人交往中应注意不能用自我贬抑和否定的见。但在与外国人交往中应注意不能用自我贬抑和否定的方式来回应对方的赞美。在收到礼物时要当面打开并表示方式来回应对方的赞美。在收到礼物时要当面打开并表示感谢。接受服务时要多用感谢的话等。但应注意用感谢。接受服务时要多用感谢的话等。但应注意用please的场合。如请人先进门或先上车不说的场合。如请人先进门或先上车不说please，而说，而说After you。餐桌上请人吃饭、吃菜、喝酒，则用。餐桌上请人吃饭、吃菜、喝酒，则用Help yourself! 请客人多吃点说请客人多吃点说Would you like a lit

10、tle more?另外，外国另外，外国人看来，有些问题纯粹是私人问题，包括个人看来，有些问题纯粹是私人问题，包括个人年龄、体重、人年龄、体重、薪金、财产价值、宗教信仰、私生活等薪金、财产价值、宗教信仰、私生活等。这就是交际中的。这就是交际中的禁忌语，我们最好尊重他们的习惯，避而不谈。禁忌语，我们最好尊重他们的习惯，避而不谈。19面对恭维面对恭维 西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如：谢意，表现出一种自强自信的信念。如： “You can speak very good French” “Thank you” “Its a w

11、onderful dish！” “I am glad you like it” 所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：千万不要回答：“No，I dont think so”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪是虚伪 20接受礼物接受礼物 中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：及待地拆开。受礼时连声说： “哎呀，还送礼物干什么？哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。真是不好意思啦。” “下不为例。下不为

12、例。” “让您破费了。让您破费了。” 西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好： “Very beautiful！Wow！” “What a wonderful gift it is！” “Thank you for your present” 21体贴他人体贴他人 在西方，向别人提供帮助、关心、同情等的方式和程度是根据接受方在西方，向别人提供帮助、关心、同情等的方式和程度是根据接受方愿意接受的程度来定的；而中国人帮起忙来一般是热情洋溢，无微不愿意接受的程度来定的；而中国人帮起忙来一般是热情洋溢，无微不至。例如：一位中国留学

13、生在美国看到一位老教授蹒跚过车水马龙的至。例如：一位中国留学生在美国看到一位老教授蹒跚过车水马龙的马路，出于同情心，他飞步上前挽住老人，要送他过去，但是他得到马路，出于同情心，他飞步上前挽住老人，要送他过去，但是他得到的却是怒目而视。请看下面的对话：的却是怒目而视。请看下面的对话： Chinese student：MrWhite，you are so pale，are you sick？ English teacher：WellyesI have got a bad cold for several days Chinese student：Well，you should go to a cl

14、inic and see the doctor as soon as possible English teacher：Erwhat do you mean？ 中国人建议患上感冒的人马上去看医生，表示真诚的关心。而美国人中国人建议患上感冒的人马上去看医生，表示真诚的关心。而美国人对此不理解，会认为难道他的病有如此严重吗？因此，只要回答：对此不理解，会认为难道他的病有如此严重吗？因此，只要回答：“Im sorry to hear that”就够了。就够了。 22请客吃饭请客吃饭 中国人招待客人时，一般都准备了满桌美味中国人招待客人时，一般都准备了满桌美味佳肴，不断地劝客人享用，自己还谦虚：佳肴，

15、不断地劝客人享用，自己还谦虚：“没什没什么菜，吃顿便饭。薄酒一杯，不成敬意。么菜，吃顿便饭。薄酒一杯，不成敬意。”行动行动上多以主人为客人夹菜为礼。上多以主人为客人夹菜为礼。 西方人会对此大惑不解：明明这么多菜，却说西方人会对此大惑不解：明明这么多菜，却说没什么菜，这不是实事求是的行为。而他们请客没什么菜，这不是实事求是的行为。而他们请客吃饭，菜肴特别简单，经常以数量不多的蔬菜为吃饭，菜肴特别简单，经常以数量不多的蔬菜为可口的上等菜，席间劝客仅仅说：可口的上等菜，席间劝客仅仅说： “Help yourself to some vegetables，please” 吃喝由客人自便自定。吃喝由客人

16、自便自定。 23对待动物的态度对待动物的态度 龙（龙（dragon），在中国文化中是高贵、神圣、伟大生），在中国文化中是高贵、神圣、伟大生命力的化身，我们称自己为命力的化身，我们称自己为“龙的传人龙的传人”，称皇帝为，称皇帝为“真龙天子真龙天子”，也有人给自己的孩子取名，也有人给自己的孩子取名“龙龙”，称有出息的人为称有出息的人为“人中之龙人中之龙”，而西方人视龙为邪恶，而西方人视龙为邪恶的象征，是凶残肆虐的怪物。汉语中有的象征，是凶残肆虐的怪物。汉语中有“贼眉鼠目贼眉鼠目”、“鼠目寸光鼠目寸光”、“老鼠过街人人喊打老鼠过街人人喊打”之说，而老鼠之说，而老鼠在英语俚语中的形象大放异彩，成为千家

17、万户所喜爱在英语俚语中的形象大放异彩，成为千家万户所喜爱的动物，尤其在儿童心目中，更是机智，智慧的象征，的动物，尤其在儿童心目中，更是机智，智慧的象征，如如: “Micky mouse” 24接待客人细节接待客人细节1)在西方许多人不喜欢在西方许多人不喜欢“666”，认为它是魔鬼撒旦，认为它是魔鬼撒旦的代表；讨厌的代表；讨厌“13”，因为背叛耶稣的犹大在，因为背叛耶稣的犹大在“最最后的晚餐后的晚餐”中排列第中排列第13位。喜欢数字位。喜欢数字7，比如，比如Boeing707727737747757 2)菊花在西方多用于丧、葬。然而，北京则以菊花菊花在西方多用于丧、葬。然而，北京则以菊花和月季为

18、市花，大家都喜欢和月季为市花，大家都喜欢“春兰秋菊，冬梅夏春兰秋菊，冬梅夏荷荷”。3)粤菜特色菜之一的粤菜特色菜之一的“乳鸽乳鸽”，在欧美、拉美客人，在欧美、拉美客人看来，是一道看来，是一道“不合适不合适”的菜品，因为他们会问的菜品，因为他们会问“毕加索的鸽子怎能吃掉毕加索的鸽子怎能吃掉”？在国外，人们往往？在国外，人们往往不分乳鸽与肉鸽不分乳鸽与肉鸽25一位美国同事感冒了，中国同事表示关心一位美国同事感冒了，中国同事表示关心 Chinese: You look pale. Whats the matter? American: Im feeling sick. A cold, maybe.

19、Chinese: Go and see the doctor. Drink more water. Did you take any pills? Chinese medicine works wonderful. Would you like to try? Put on more clothes. Have a good rest. American: You are not my mother, are you? 文化差异：美国人比较看中个人的独立性。受人照顾往文化差异：美国人比较看中个人的独立性。受人照顾往往被视为弱者。给对方出主意或提建议时，不能使对方认往被视为弱者。给对方出主意或提

20、建议时，不能使对方认为自己小看他的能力。美国人对上面第一句话的反应通常为自己小看他的能力。美国人对上面第一句话的反应通常是是Take care of yourself. I hope youll be better soon.不必不必教人怎么做。中国人则以出主意提建议表示关心，而且以教人怎么做。中国人则以出主意提建议表示关心，而且以兄弟姐妹或父母亲人的口吻，或以过来人的口气，这对美兄弟姐妹或父母亲人的口吻，或以过来人的口气，这对美国人行不通。国人行不通。 特别忠告：对病人表示关心，不必尽提建议。特别忠告：对病人表示关心，不必尽提建议。 26同样事情两种理解同样事情两种理解 就是前年都灵冬季奥运

21、会，我们的花样滑冰，女选手就是前年都灵冬季奥运会，我们的花样滑冰，女选手跌倒了很厉害，然后又起来了，全场就鼓掌，鼓励我跌倒了很厉害，然后又起来了，全场就鼓掌，鼓励我们这个运动员不怕失败。最后，得了一枚金奖。我们们这个运动员不怕失败。最后，得了一枚金奖。我们的记者，所有的人都报回来说，我们的张昊是如何的的记者，所有的人都报回来说，我们的张昊是如何的勇敢，是如何得到全场的鼓掌，当然也表现了人家的勇敢，是如何得到全场的鼓掌，当然也表现了人家的一种文明。凤凰台一位记者采访了一位一种文明。凤凰台一位记者采访了一位4040多岁的一位多岁的一位意大利女士，问她对中国选手跌倒了以后继续起来再意大利女士，问她对

22、中国选手跌倒了以后继续起来再表演有什么感想？这位女士讲了一句非常令人难忘一表演有什么感想？这位女士讲了一句非常令人难忘一句话。她说：句话。她说：“她跌倒的时候，我心里头非常难受，她跌倒的时候，我心里头非常难受，就好像自己的孩子跌倒了一样就好像自己的孩子跌倒了一样”。这样一句话，我觉这样一句话，我觉得讲得非常好，这才是真正的得讲得非常好，这才是真正的“人文奥运人文奥运”应该体现应该体现出来的出来的“同一个世界同一个世界，同一个梦想，同一个梦想”的人文精神。的人文精神。27 四、四、要加强几种课型的研究要加强几种课型的研究 按课题分类：按课题分类： 1、同题同构、同题同构2、同题异构、同题异构3、

23、同题同构多轮、同题同构多轮按课型分类：按课型分类：1、常态课、常态课2、研究课、研究课3、展示课、展示课4、优质课、优质课28五、教师怎样点评一节课五、教师怎样点评一节课29 方法一方法一1、目标的设定、目标的设定 2、教材的处理、教材的处理3、时间的分配、时间的分配 4、活动的设计、活动的设计5、学生的表现、学生的表现 6、成效的体现、成效的体现7、教师的素质、教师的素质 8、评价的应用、评价的应用30方法二方法二 1、本节课特色之处、本节课特色之处2、本节课不足之处、本节课不足之处3、没有想到的之处、没有想到的之处31方法三方法三1 1、从教者角度进行思考、从教者角度进行思考2 2、从听者

24、角度进行思考、从听者角度进行思考3 3、从评者角度进行思考、从评者角度进行思考32 案例分析案例分析33一、利用音形结合教单词一、利用音形结合教单词 34Review of Units 1-2 七年级 上册35Class activitiesLets chant36 二、课堂教学设计二、课堂教学设计要符合学生的认知规律要符合学生的认知规律 37案例一案例一38 七年级七年级 Unit 2 Topic 3 Step 1 Warm up “ A Chant”: Bag, bag, bag, its my bag. Blue, blue, blue! Banana, banana, banana,

25、its your banana. Yellow, yellow, yellow! Bike, bike, bike, its his bike. Black, black, black! Cat, cat, cat, its her cat. White, white , white! Jackets, jackets, jackets, theyre our jackets. Brown, brown, brown! Shirts, shirts, shirts, theyre your shirts. Red, red, red! Shoes, shoes, shoes, theyre t

26、heir shoes. Gray, gray, gray! Toys, toys, toys, theyre Michaels toys. Green, Green, Green! Babies, babies, babies, whose babies? Whose, whose, whose?39Step 4 Sum up“ A Chant”: Bag, bag, bag, its my bag. Mine, mine, mine! Banana, banana, banana, its your banana. Yours, yours, yours! Bike, bike, bike,

27、 its his bike. His, his, his! Cat, cat, cat, its her cat. Hers, hers, hers! Jackets, jackets, jackets, theyre our jackets. Ours, ours, ours! Shirts, shirts, shirts, theyre your shirts. Yours, yours, yours! Shoes, shoes, shoes, theyre their shoes. Theirs, theirs, theirs! Toys, toys, toys, theyre Mich

28、aels toys. Michaels, Michaels, Michaels! Babies, babies, babies, whose babies? Whose, whose, whose！40Section A, Topic 3 Whose jacket is this?, Unit 2 形容词性物形容词性物主代词主代词+ +名词名词n.n. 名词性名词性物主代词物主代词 不不能能+ +名词名词n. n. Its my bag. Blue! (Mine!) Its your banana. Yellow! (Yours!) Its his bike. Black! (His!) It

29、s her cat. White! (Hers!) Theyre our jackets. Brown! (Ours!) Theyre your shirts. Red! (Yours!) Theyre their shoes. Gray! (Theirs!) Theyre Michaels toys. Green! (Michaels!) Whose babies? Whose? y y结尾的名词变结尾的名词变复数：复数：元音字母元音字母+y+y直直接加接加s s辅音字母辅音字母+y+y改改y y为为iesies41 案例二案例二42 Unit1 Getting to know you.To

30、pic2 Where are you from? Section C43seventhreefourfivenineeightsixtentwo44One little, two little,three little Indians.four little, five little,six little Indians.seven little, eight little,nine little Indians,ten little Indian boys.Ten little, nine little,eight little Indians.seven little, six littl

31、e,five little Indians.four little, three little,two little Indians,one little Indian boy.Ten little Indian boys.45nineninenineninethreethreethreethreefourfourfourfourfivefivefivefivesevensevensevenseventwotwotwotwozerozerozerozerooneoneoneoneeighteighteighteighttententen461191201221109611947Assignme

32、nt（课后任务）（课后任务）: :1.Copy new words twice and write numbers from zero to ten from memory .(抄写新单词，默写抄写新单词，默写zerozero到到tenten十十一一个数字个数字) )。2.Make a card for yourself.为自己制作精美的名片为自己制作精美的名片。48三、教师要为学生设计学案三、教师要为学生设计学案49 什么是学案（什么是学案（Learning PlanLearning Plan）？）？ 学案即导学方案（学案即导学方案（Guided Learning Guided Learni

33、ng PlanPlan），是全组英语老师集体备课的结晶。），是全组英语老师集体备课的结晶。每一个单元，根据不同的课型和教学目的，每一个单元，根据不同的课型和教学目的，由集体讨论、研究，统一体例，编写出一个由集体讨论、研究，统一体例，编写出一个较高水平的导学方案，于课前发给学生，学较高水平的导学方案，于课前发给学生，学生根据该方案的要求自主学习，自主探究，生根据该方案的要求自主学习，自主探究，发现问题，在课堂上相互讨论，遇到难题时发现问题，在课堂上相互讨论，遇到难题时教师加以点拨，从而掌握英语的基础知识，教师加以点拨，从而掌握英语的基础知识，形成技能。形成技能。 50 学案的编写应注意哪些原则？

34、学案的编写应注意哪些原则？ 1 1探索性原则。探索性原则。编写学案的主要编写学案的主要目的就是培养学生自主探究学习的能力。目的就是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写要有利于学生进行探因此，学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的重新实现和解决过程中体验到在问题的重新实现和解决过程中体验到成功的喜悦。成功的喜悦。 51 2 2启发性原则。启发性原则。学案中设置的问题应富学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维通过自主学习，领悟知识

35、的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。的敏捷性和顿悟性。 3 3灵活性原则。灵活性原则。由于学生的基础不同，由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也应尽量调动学生思维的积极性。内容上也应尽量调动学生思维的积极性。 52 4 4梯度化原则。梯度化原则。问题的设置尽可能考虑问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，小台阶、低梯度，让大多数学生小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳跳一跳”能够摘到能够摘到“桃子桃子”，体验到成功的喜悦，从，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

36、而调动学生进一步探索的积极性。 5 5、创新性原则。、创新性原则。编写学案时，强调内容编写学案时，强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。创新，以培养学生的创新思维能力。 53 学案的课型设计与要求学案的课型设计与要求 每个单元根据教材内容分成不同的课型以每个单元根据教材内容分成不同的课型以达到培养和提高学生听说读写能力的目的。达到培养和提高学生听说读写能力的目的。教材大都以一个主题编写成对话，课文阅读、教材大都以一个主题编写成对话，课文阅读、语法知识学习、听力练习及写作训练。我们语法知识学习、听力练习及写作训练。我们把这些项目分成把这些项目分成听说课听说课、阅读课阅读课、语言课语言课、写作课

37、写作课、练习课及测试课练习课及测试课，这样有的放矢地，这样有的放矢地让学生全面掌握一个单元的内容。让学生全面掌握一个单元的内容。 54案例案例七年级七年级Unit 1 Topic 1Unit 1 Topic 1 55Learning Aims ：1.1. 掌握掌握2626个字母的正确发音、顺序和书个字母的正确发音、顺序和书写；写；2.2. 掌握掌握5 5个元音字母及辅音字母中所含个元音字母及辅音字母中所含的元音音素。的元音音素。3.3. 能熟练地自我介绍、介绍别人和相互能熟练地自我介绍、介绍别人和相互问候。问候。 56 Target Language：1. Good morning. -Goo

38、d morning.2. Good afternoon. -Good afternoon.3. Good evening. -Good evening.4. Hello. / Hi. -Hello./Hi5. Welcome to China. -Thank you. / Thanks.6. Are you Michael? -Yes, I am.7. Are you Maria? -No, Im not. Im Jane.8. Nice to meet you. -Nice to meet you, too.9. Nice to see you. -Nice to see you, too.

39、10. How do you do ? -How do you do ?5711. How are you ? -Im fine, thank you. / Fine, thanks.12. How are you ? -Fine, thanks. And you ? -Im OK.13. See you later. -See you.14. Goodbye. -Bye.15. Hello, Im Peter. 16. Hi, my name is Jane. 17. Miss Wang, this is Michael.18. Mom, this is my teacher, Mr Lee

40、. 58Language Focus：Section A1. Good morning.早上好。人们在早上或上午见面早上好。人们在早上或上午见面时的问候语，时的问候语， 回答也用回答也用Good morning. 其它时间段的问候语还有：其它时间段的问候语还有：下午好。下午好。_._.晚上好。晚上好。_._.晚安。晚安。 _.（用（用于晚上分别时。）于晚上分别时。）2.Hello!你好。你好。Hi,Hi,你好。这两个都是非正式打招你好。这两个都是非正式打招呼用语，语气较为随意。呼用语，语气较为随意。593. Welcome to China. 欢迎到中国来。欢迎到中国来。 Welcome to

41、 + +地点名词如国家、城市表示地点名词如国家、城市表示“欢迎到欢迎到来来”。常用常用Thanks. / Thank you. Thanks. / Thank you. 来回答。来回答。 例：欢迎您到福州来。谢谢。例：欢迎您到福州来。谢谢。 _ ._ .4. Im Kangkang.我是康康。英语常用我是康康。英语常用“ImIm.”.”来进行自来进行自我介绍。我介绍。 Im Im 是是 I am.I am.的缩写形式。的缩写形式。例：你好，我是李雷。很高兴认识你。例：你好，我是李雷。很高兴认识你。_605. Are you Jane? -Yes, I am. 5. Are you Jane?

42、-Yes, I am. 这是一个一般疑问句，这是一个一般疑问句， 肯定回答用肯定回答用Yes, I am. Yes, I am. （这时（这时I amI am不能缩写。）否定回答用不能缩写。）否定回答用No, Im not.No, Im not.例：你好。你是蔡小芳吗？例：你好。你是蔡小芳吗？_ 不，我不是。我是陈莉。不，我不是。我是陈莉。_6. Nice to meet you. 6. Nice to meet you. 见到你很高兴。这是初次见面互见到你很高兴。这是初次见面互相认识后的礼貌问候语。对方回答要用相认识后的礼貌问候语。对方回答要用Nice to meet you,Nice to

43、 meet you,too.too.见到你也很高兴。见到你也很高兴。tootoo作作“也也”讲，一般用在句末，用逗讲，一般用在句末，用逗号隔开。号隔开。7. Thank you./Thanks. 7. Thank you./Thanks. 谢谢你。通常用谢谢你。通常用Youre welcome Youre welcome 回答。回答。61四、中考总复习词汇归纳四、中考总复习词汇归纳62一、归纳梳理四会掌握的单词一、归纳梳理四会掌握的单词1、同音异形词、同音异形词 father-farther buybye2、同义、近义词、同义、近义词 1）名词同义词）名词同义词 center-middle c

44、lothes-dress 2）动词同义词）动词同义词 answer-reply fall-drop633 3）形容词同义词）形容词同义词 all-whole alone-lonely 4 4）副词同义词）副词同义词 ago-before almost-nearly 5 5）代词同义词）代词同义词 everybody-everyone 6 6）连词同义词）连词同义词 if-whether when-while647 7）介词同义词）介词同义词 about-on among-between 2 2、反义词、反义词 1 1）名词反义词）名词反义词 back-front danger-safety 2

45、 2）代词反义词）代词反义词 all-none both-neither 3 3）动词反义词）动词反义词 accept-refuse ask-answer654 4）形容词反义词）形容词反义词 alive-dead angry-happy5 5）副词反义词）副词反义词 always-never alone-together6 6）介词反义词）介词反义词 above-below against-for3 3、词义辨析、词义辨析 across-through after-behind66二、归纳梳理应掌握的习惯用语或固定二、归纳梳理应掌握的习惯用语或固定 搭配搭配 1 1、同义词组、同义词组 1

46、1）同义动词词组）同义动词词组 be away-go away be from-come from 2 2）其他同义词组）其他同义词组 again and again-over and over as a matter of fact-in fact from now on-in the future672 2、反义词组、反义词组1 1）反义动词词组）反义动词词组 be different frombe similar to2 2）其他反义词组）其他反义词组 at first-in the end different from-the same as68五、中考词汇分级联想记忆五、中考词汇分级

47、联想记忆69topicword / phrasearticle短文助记短文助记explanation单词释义单词释义70robotscienceman-madescientistdevelopmenttake the place ofhumanrepair machinescall fordownloadpresslistbuttonorderinstead ofsavein danger71 短文助记短文助记 In 1921, scientists invented the first man-made robot. But before that, something like robot

48、s appeared. With the development of science, robots can take the place of humans to do hard and boring work in some work situations. They can also do lots of dangerous work instead of humans. For example, they can save people in danger, repair machines, mend roads, lift trucks, catch fish and so on.

49、 In everyday life, robots are being used more and more widely. We can call them for help through downloading a list of orders or pressing some buttons on them. And Im sure robots can do some work faster and better than humans. But Im not sure whether robots will make humans lose their jobs.72小结小结教师要

50、学会对自己的教学行为进行反思教师要学会对自己的教学行为进行反思731 1、我达到教学目标了吗？为何？、我达到教学目标了吗？为何？ 2 2、课堂实施与计划不同，为何？、课堂实施与计划不同，为何？3 3、我是如何从课程的一个阶段转到另一我是如何从课程的一个阶段转到另一 阶阶 段段 ？4 4、课堂活跃吗？为何？、课堂活跃吗？为何？5 5、学生掌握了学习内容了吗？我是如何知道的？、学生掌握了学习内容了吗？我是如何知道的？6 6、学生对教材反应积极吗？学生用英语回答问题吗？、学生对教材反应积极吗？学生用英语回答问题吗？7 7、有问题吗？下次如何改进？、有问题吗？下次如何改进？74 六、要用好形成性评价六