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1、生活与哲学生活与哲学一轮复习建议一轮复习建议高考高考生活与哲学生活与哲学考什么考什么1 1 考查学科精神：追求真理原则和价值原则的统一；考查学科精神：追求真理原则和价值原则的统一；实现科学精神和人文精神的统一实现科学精神和人文精神的统一 一方面，人类要按照世界的本来面目去认识和一方面，人类要按照世界的本来面目去认识和改造世界，实现主观与客观的统一，追求真理，改造世界，实现主观与客观的统一，追求真理，实现科学精神；另一方面人类又要按照自身的本实现科学精神；另一方面人类又要按照自身的本性和需要来认识和改造世界，来创造和实现价值，性和需要来认识和改造世界，来创造和实现价值，实现人文精神实现人文精神
2、因此，在试题设置上，多以人类具体的认识改因此，在试题设置上，多以人类具体的认识改造世界活动为背景材料，一方面考查这些活动取造世界活动为背景材料，一方面考查这些活动取得成功所依据的科学方法或客观条件，另一方面得成功所依据的科学方法或客观条件，另一方面考查在这些活动中人类自身所发挥的作用或启示考查在这些活动中人类自身所发挥的作用或启示 （13.全国新课标21题）2012年科学家根据植物的光合作用，研制成第一片人造树叶。这片树叶能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。人造树叶的成功研制佐证了 人的意识只有反映事物本质才具有能动性、创造性 人能够认识事物的本质并根据自身
3、需要加以利用 人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物 人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西 A B C D C C类似题：类似题：14年新课标年新课标：21题、题、22题；题；14年新课标年新课标：22题、题、23题；题；13年新课标年新课标：23题；题；12年新年新课标：课标：22题、题、23题题 2 2 考查学生三种能力考查学生三种能力 围绕具体哲学知识，来阐明某一问题或事物的围绕具体哲学知识，来阐明某一问题或事物的能力能力 运用哲学思想评析问题的能力运用哲学思想评析问题的能力 运用哲学思想解决具体问题的能力运用哲学思想解决具体问题的能力高考高考生活与哲学生活与哲学考什么考什么
4、 围绕具体哲学知识，来阐明某一问围绕具体哲学知识，来阐明某一问题或事物的能力题或事物的能力 （14.新课标39题）结合材料，运用“实践与认识”的相关知识，分析实践在冯洪钱创作民间兽医本草过程中的作用。 （13.新课标39题）现代汉语词典收录西文字母引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展” 反思：注重能力考查并不意味着弱化知识的记忆，反思：注重能力考查并不意味着弱化知识的记忆，记忆能力是其它能力的基础。记忆能力是其它能力的基础。 既要注重构建哲学知识体系，又要注重核心知识的既要注重构建哲学知识体系，又要注重核心知识的具体细节具体细节 运用哲学思想评析问题
5、的能力运用哲学思想评析问题的能力 （14.新课标39题）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你是如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。 反思：学习哲学是为了培养学生的哲学思辨思维，反思：学习哲学是为了培养学生的哲学思辨思维，没有哲学思辨思维的哲学复习课是没有灵魂的课堂没有哲学思辨思维的哲学复习课是没有灵魂的课堂 运用哲学思想解决具体问题的能力运用哲学思想解决具体问题的能力 （14.新课标新课标39题）（题）（3）结合材料，就教育创新拟定两条）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每
6、条限15字以内字以内 （13.新课标新课标39题）（题）（3）真理面前人人平等。假如你是争）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则 反思：哲学来自于生活，又要回归生活，为我们的反思：哲学来自于生活，又要回归生活，为我们的生活提供方法论的指导。以往过于强调生活提供方法论的指导。以往过于强调“世界观世界观+方方法论法论+结合材料结合材料”的书写模式是否束缚了学生的思维的书写模式是否束缚了学生的思维？生活与哲学生活与哲学一轮复习建议一轮复习建议1.处理好系统与要素的关系：一方面要注重知识处理好系统与要素的关系：一方面要注重知识结构体系
7、的构建，另一方面要注重核心知识的具结构体系的构建，另一方面要注重核心知识的具体细节体细节2.处理好矛盾普遍性与特殊性的关系：科学设置处理好矛盾普遍性与特殊性的关系：科学设置题组训练与题组反思题组训练与题组反思3.坚持辩证否定观：让学生自己否定自己，自己坚持辩证否定观：让学生自己否定自己，自己发展自己发展自己哲哲 学学时时 代代反反作作用用源源泉泉 马克思主马克思主义哲学义哲学真正真正 的哲学的哲学哲学的定义哲学的定义（哲（哲学与世界观、哲学与具学与世界观、哲学与具体科学的关系）体科学的关系）哲学的基本问题哲学的基本问题产生的基础产生的基础特征及相互关系特征及相互关系中国化的理论成中国化的理论成
8、果果第一单元：生活智慧与时代精神第一单元：生活智慧与时代精神核心考点核心考点哲学与具体科学的关系、唯物主义和唯心哲学与具体科学的关系、唯物主义和唯心主义的基本观点、哲学的基本问题、马克主义的基本观点、哲学的基本问题、马克思主义哲学的基本特征思主义哲学的基本特征常见错误常见错误1 1 哲学的基本问题是思维和存在的辩证关哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题系问题2 2 对思维与存在关系问题的不同回答是划对思维与存在关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准分唯物主义和唯心主义的唯一标准 典型例题典型例题 例题的选择要体现全国高考的要求、例题的选择要体现全国高考的要求、要切入学生知识体
9、系的薄弱点、要能要切入学生知识体系的薄弱点、要能起到起到“以题带面以题带面”的作用的作用 （14.烟台期末）没有物就没有影，思想和烟台期末）没有物就没有影，思想和事实的关系就是影与物的关系。这种观点事实的关系就是影与物的关系。这种观点A 是形而上学的不可知论是形而上学的不可知论B 是形而上学的唯物主义观点是形而上学的唯物主义观点C 是主观唯心主义观点是主观唯心主义观点D 正确概括了思维和存在的关系正确概括了思维和存在的关系B 第一单元第一单元 经典例题经典例题 （14.衡水中学一调）衡水中学一调） 熊猫是我国的国宝。熊猫是我国的国宝。世界上有棕色的熊猫吗？有人说：世界上有棕色的熊猫吗？有人说：
10、“没有，没有，因为我至今只看到黑白熊猫，从未见过棕色因为我至今只看到黑白熊猫，从未见过棕色熊猫熊猫”。下列说法与这种作判断的方式一致。下列说法与这种作判断的方式一致的是的是物是观念的集合物是观念的集合事物是理念的影子事物是理念的影子世界是不可认识的世界是不可认识的世界是一团永恒的活火世界是一团永恒的活火A B C D A （10.江苏单科）马克思主义哲学第一次实江苏单科）马克思主义哲学第一次实现了唯物主义和辩证法的有机结合，唯物辩现了唯物主义和辩证法的有机结合，唯物辩证的自然规律与历史观的统一，是因为坚持证的自然规律与历史观的统一，是因为坚持了了A 科学的观点科学的观点B 实践的观点实践的观点
11、C 革命的观点革命的观点D 群众的观点群众的观点B探探索索世世界界与与追追求求真真理理世界是世界是物质的物质的世界是世界是可知的可知的物质决定意识物质决定意识意识具有能动作意识具有能动作用用在实践中获在实践中获得认识得认识在实践中追在实践中追求和发展真求和发展真理理实践的含义、特征、实践的含义、特征、实践与认识的关系实践与认识的关系必要性：真理的特征必要性：真理的特征如何做：追求真理是如何做：追求真理是一个过程一个过程第二单元：探索世界与追求真理第二单元：探索世界与追求真理核心考点核心考点意识的能动作用、尊重客观规律与发挥主意识的能动作用、尊重客观规律与发挥主观能动性、真理的特点、追求真理是一
12、个观能动性、真理的特点、追求真理是一个过程过程常见错误常见错误1 1 规律有好坏之分规律有好坏之分2 2 实践既是一种客观物质活动，又是一种主观实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动活动3 3 真理是具体的、有条件的，因此，任何真理真理是具体的、有条件的，因此，任何真理都包含着谬误成分都包含着谬误成分 （12，山东）雷锋精神犹如一座巍然耸立的灯，山东）雷锋精神犹如一座巍然耸立的灯塔，发射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘塔，发射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转的时
13、代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转化为低碳、节能等环保理念，雷锋助人为乐的品化为低碳、节能等环保理念，雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志愿者精神质可以转化为奉献、互助等志愿者精神 结合材料，运用物质与意识辩证关系原理，谈结合材料，运用物质与意识辩证关系原理，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动？谈我们应该怎样开展学雷锋活动？ 答案：答案：1物质决定意识，要求坚持一切从实际出物质决定意识，要求坚持一切从实际出发，要根据时代发展要求开展学雷锋活动发，要根据时代发展要求开展学雷锋活动 2 意识具有能动作用，要求我们树立正确的意识，意识具有能动作用，要求我们树立正确的意识，创造性地开展学雷锋活动
14、。创造性地开展学雷锋活动。 第二单元第二单元 例题例题 （14.浙江）中华美食文化博大精深。西藏的浙江）中华美食文化博大精深。西藏的酥油、四川的麻婆豆腐等。各地美食多就地取材，酥油、四川的麻婆豆腐等。各地美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱等多种辅材，或煎、或炸、应时而作，搭配姜、葱等多种辅材，或煎、或炸、或煮或煮精制而成。每道美食都让人感受到一方精制而成。每道美食都让人感受到一方水土的恩遇滋养，叹服一方人的智慧辛劳。水土的恩遇滋养，叹服一方人的智慧辛劳。 结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。用的过程。 1 美食的创造，从食材的获取、辅材的
15、搭配到烹美食的创造，从食材的获取、辅材的搭配到烹制的方法，无不体现着意识活动的目的性、计划性、制的方法，无不体现着意识活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的能动作用中的能动作用 2 美食的创造是在意识的指导下，选取食材烹制美食的创造是在意识的指导下，选取食材烹制美味佳肴的活动，体现了劳动者意志和追求，发挥美味佳肴的活动，体现了劳动者意志和追求，发挥了意识在改造世界中的能动作用了意识在改造世界中的能动作用 3 在这一过程中，就地取材，因时而获，因材烹在这一过程中，就地取材，因时而获，因材烹制，符合一切从实际出发，尊重客观
16、规律的要求，制，符合一切从实际出发，尊重客观规律的要求，从而正确的发挥了意识的能动作用从而正确的发挥了意识的能动作用 （11，重庆）在韩国，受，重庆）在韩国，受“生养我的土地上生产的东西才是最适生养我的土地上生产的东西才是最适合我的合我的”传统理念的影响，吃本土食品蔚然成风；韩国政府也制定了传统理念的影响，吃本土食品蔚然成风；韩国政府也制定了保护本国产品的政策，这为其民族产业的发展奠定了基础。但随着时保护本国产品的政策，这为其民族产业的发展奠定了基础。但随着时代发展，这一理念受到巨大冲击。代发展，这一理念受到巨大冲击。2010年，韩国白菜严重减产，政年，韩国白菜严重减产，政府降低农产品进口税率
17、，引导居民搁置传统理念，从国外进口白菜，府降低农产品进口税率，引导居民搁置传统理念，从国外进口白菜，缓解了白菜危机缓解了白菜危机 结合材料，运用一切从实际出发出发的哲学知识，谈谈韩国处理白结合材料，运用一切从实际出发出发的哲学知识，谈谈韩国处理白菜危机对我们的启示。菜危机对我们的启示。 1 辩证唯物主义认为，物质决定意识，要求我们坚持一切辩证唯物主义认为，物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，尊重客观规律，从客观存在的事物出发，找出从实际出发，尊重客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物的规律性，作为我们行动的依据事物的规律性，作为我们行动的依据 2 韩国根据发展变化了的实际，降低农产品进
18、口关税，引韩国根据发展变化了的实际，降低农产品进口关税，引导居民搁置传统理念，说明从实际出发就是从客观存在的事导居民搁置传统理念，说明从实际出发就是从客观存在的事实出发，按照实际情况办事，使主观符合变化发展的客观实实出发，按照实际情况办事，使主观符合变化发展的客观实际际 3 韩国调整曾经使民族产业发展的政策和传统理念，说明韩国调整曾经使民族产业发展的政策和传统理念，说明办事情必须反对主观主义，即经验主义和教条主义办事情必须反对主观主义，即经验主义和教条主义 （11.广东）我国在文化体制改革中，科学区分了公益性广东）我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业和经营性文化产业。当前，我国正着力
19、加快经营文化事业和经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。据此，有人认并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。为，文化体制改革就是搞文化产业化。 结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化文化体制改革就是搞文化产业化”的观点（的观点（6分）分） 1 真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过
20、程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一统一 2 文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂裂 3 真理与谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚真理与谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向持文化体制改革的正确方向 （10.安徽）2010年世界博览会在上海举办。某校同学以“走进世博，聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过各种途径收集资料，组织讨论，发表看法： 甲同学：上海世博会是文化世博。
21、中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧等中国元素。安徽馆展示了徽派建筑艺术、徽剧、凤阳花鼓等民间艺术。 乙同学：上海世博会是低碳世博。低碳理念贯穿世博会方方面面。安徽馆的装饰采用节能产品，安徽利用世博会推介发展低碳经济的招商项目，努力实现跨越式发展。 通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”“低碳世博”。用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。 1 实践具有实践具有主观能动性主观能动性。选择。选择“走进世走进世博，聚焦安徽博，聚焦安徽”这一主题进行这一主题进行探讨是一种探讨是一种有目的、有意识的实践活动有目的、有意识的实践活动。 2 实践是实践是认识的基础认识的基础。一方面，。一方面，实践是实践
22、是认识的来源认识的来源，“文化世博文化世博”“”“低碳世博低碳世博”的的认识，来源于探究活动认识，来源于探究活动； 另一方面，另一方面，实实践是认识发展的动力践是认识发展的动力，对世博会的，对世博会的认识在认识在这次探究活动中得到了深化这次探究活动中得到了深化唯唯物物辩辩证证法法联系联系联系的特点联系的特点用联系的观用联系的观点看问题点看问题普遍性、客观性、多样性普遍性、客观性、多样性整体与部分的联系整体与部分的联系系统优化的方法系统优化的方法矛盾矛盾基本属性：对立和统一基本属性：对立和统一特点：普遍性、特殊性特点：普遍性、特殊性用对立统一的用对立统一的观点看问题观点看问题发展发展发展的普遍性
23、发展的普遍性发展的本质发展的本质用发展的观用发展的观点看问题点看问题前途是光明的，道路是曲前途是光明的，道路是曲折的折的做好量的准备，促进事物做好量的准备，促进事物的质变的质变创新意识与创新意识与社会进步社会进步辩证否定观、辩证法的革命批判精神与创新意识辩证否定观、辩证法的革命批判精神与创新意识创新的作用创新的作用两点论与重点两点论与重点论的统一论的统一具体问题具体具体问题具体分析分析根根本本内内容容根根本本动动力力要要求求第三单元：思想方法与创新意识第三单元：思想方法与创新意识核心考点核心考点用联系的观点看问题、质变与量变的辩证用联系的观点看问题、质变与量变的辩证关系、矛盾的基本属性、用矛盾
24、的观点看关系、矛盾的基本属性、用矛盾的观点看问题、创新意识与社会进步问题、创新意识与社会进步常见错误常见错误1 1 量变必然要求质变、质变是量变的总和量变必然要求质变、质变是量变的总和2 2 一分为二就是既要看到优点，又要看到缺点。一分为二就是既要看到优点，又要看到缺点。3 3 矛盾的同一性寓于斗争性之中矛盾的同一性寓于斗争性之中4 4 只要创新就能推动事物发展只要创新就能推动事物发展 （10.北京）如图所示，在互北京）如图所示，在互联网基础上诞生的物联网，联网基础上诞生的物联网，向我们展示了一幅人与人、向我们展示了一幅人与人、人与物、物与物之间联系的人与物、物与物之间联系的新图景。与自在事物
25、的联系新图景。与自在事物的联系不同，物联网实现的联系是不同，物联网实现的联系是一种什么联系？（一种什么联系？（2分）这种分）这种联系是如何建立的？（联系是如何建立的？（4分）分） （1）人为事物的联系）人为事物的联系 （2）这种联系是人们按照实践）这种联系是人们按照实践的需要，在实践中，根据事物固的需要，在实践中，根据事物固有联系，改变事物的状态，调整有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立起来的原有联系，建立起来的 第三单元第三单元 例题例题 （10.全国）历史上关中地区农业发达，秦全国）历史上关中地区农业发达，秦汉相继定都咸阳、长安，借以控辖全国的汉相继定都咸阳、长安，借以控辖全国的经济
26、。由于长期的战乱与自然灾害等因素，经济。由于长期的战乱与自然灾害等因素，关中地区经济衰退。关中地区经济衰退。 中国是传统的农业大国，改革开放以来中国是传统的农业大国，改革开放以来我国大力发展农业，我国粮食生产能力不我国大力发展农业，我国粮食生产能力不断提升，以世界断提升，以世界7%的耕地，保证了世界的耕地，保证了世界20%以上的人口粮食需求。以上的人口粮食需求。 解决粮食生产与社会发展问题需要协调解决粮食生产与社会发展问题需要协调人与自然的关系。运用联系的观点加以说人与自然的关系。运用联系的观点加以说明？（明？（12分）分）人是自然的一部分，人与自然处于联系之中。人是自然的一部分，人与自然处于
27、联系之中。 自然界是人类社会存在和发展的前提和基础，自然界是人类社会存在和发展的前提和基础，其状况影响粮食生产与社会发展。其状况影响粮食生产与社会发展。 人的活动人的活动受自然规律的制约，无视人与自然联系的客观受自然规律的制约，无视人与自然联系的客观性、条件性，对自然改造不当，也会影响粮食性、条件性，对自然改造不当，也会影响粮食生产和社会发展。生产和社会发展。 联系构成了事物的运联系构成了事物的运动变化和发展正确认识和处理人与自然的关系，动变化和发展正确认识和处理人与自然的关系，才能促进粮食生产与社会发展问题的解决。才能促进粮食生产与社会发展问题的解决。 （12.福建文综）义利观是中国传统文化
28、价值观的核心。福建文综）义利观是中国传统文化价值观的核心。当前，弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，当前，弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极意义实现中华民族复兴具有积极意义 材料：人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济材料：人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡孙中山提倡“大义所在：，坚持公民和民族大义；中国共大义所在：，坚持公民和民族大义；中国共产党倡导产党倡导”把国家和人民的利益放在首位而又充分尊重公把国家和人民的利益放在首位而又充分
29、尊重公民个人的合法利益的社会主义义利观民个人的合法利益的社会主义义利观 材料中义利观的演变过程如何体现了矛盾的观点（材料中义利观的演变过程如何体现了矛盾的观点（12分）分） 1 对义利观的探索，推动了人们对义利观认识的不断深对义利观的探索，推动了人们对义利观认识的不断深化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力（化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力（3分）分） 2 对义利关系的认识既看到二者的不同，又看到二者的对义利关系的认识既看到二者的不同，又看到二者的统一，体现了矛盾就是对立统一，要全面的看问题（统一，体现了矛盾就是对立统一，要全面的看问题（3分）分） 3 不同历史时代的义利观各有其特点，体现了
30、矛盾具有不同历史时代的义利观各有其特点，体现了矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析特殊性，要具体问题具体分析 （11.广东文综）广东文综）我国在文化体制改革中，科学区分了我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业和经营性文化产业。当前我国正着力加快公益性文化事业和经营性文化产业。当前我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。据此有改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。据此有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化人认为，文化体制改革就是搞文化产业化 结合材料，运用两点论与重点
31、论相统一的认识方法，谈结合材料，运用两点论与重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解（谈你对文化体制改革的理解（10分）分） 坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面（坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面（2分），文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转分），文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转企改制，也要看到稳步推进文化事业单位改革（企改制，也要看到稳步推进文化事业单位改革（2分）分） 2 坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面（面（2分），改革中，要着力把握加快经营性文化单位转分），改革中，要着力把握
32、加快经营性文化单位转企改制这一重点，抓住振兴文化产业这个主流（企改制这一重点，抓住振兴文化产业这个主流（2分）分） 3 重点是两点中的重点，两点是有重点的两点。要反对重点是两点中的重点，两点是有重点的两点。要反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流（关键、抓住主流（2分）分） （10.北京文综）北京文综） 材料一：抢占经济科技制高点，关系材料一：抢占经济科技制高点，关系到国家竞争力和民族的未来。物联网有望成为我国抢占新到国家竞争力和民族的未来。物联网有望成为我国抢占新一代信息技术前沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的
33、一代信息技术前沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的新引擎。新引擎。 材料二：当前，物联网发展在研发水平、行业标准、人材料二：当前，物联网发展在研发水平、行业标准、人才队伍、相关政策、国家安全和个人隐私保护等方面给我才队伍、相关政策、国家安全和个人隐私保护等方面给我们提出了新的课题。们提出了新的课题。 物联网是创新的成果，物联网的进一步发展仍然要以不物联网是创新的成果，物联网的进一步发展仍然要以不断创新为动力。运用断创新为动力。运用生活与哲学生活与哲学中有关创新作用的知中有关创新作用的知识，说明如何促进物联网的发展识，说明如何促进物联网的发展 1 相关主体应增强创新意识，进一步加强物联网的核心相
34、关主体应增强创新意识，进一步加强物联网的核心和关键技术的创新和关键技术的创新 2 根据物联网发展的客观要求，适时调整与此不相适应根据物联网发展的客观要求，适时调整与此不相适应的生产关系的部分和环节的生产关系的部分和环节 3 在实践中变革思维方式，不断发现和建立新的联系并在实践中变革思维方式，不断发现和建立新的联系并拓展物联网的应用范围拓展物联网的应用范围认认识识社社会会与与价价值值选选择择寻觅社会寻觅社会的真谛的真谛社会存在与社会意识的辩证关系社会存在与社会意识的辩证关系社会基本矛盾和规律社会基本矛盾和规律社会历史发展的总趋势社会历史发展的总趋势社会历史的主体社会历史的主体实现人生实现人生价值
35、价值价值与价值观价值与价值观价值判断与价值选择价值判断与价值选择人生价值的创造与实现人生价值的创造与实现第四单元：认识社会与价值选择第四单元：认识社会与价值选择核心考点核心考点社会存在与社会意识的辩证关系、社会基社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者、本矛盾运动、人民群众是历史的创造者、实现人生价值的途径实现人生价值的途径常见错误常见错误1 1 唯物主义都承认社会存在决定社会意识唯物主义都承认社会存在决定社会意识2 2 我国社会的基本矛盾是人民群众日益增长的我国社会的基本矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾物质文化需要同落后的社会生产之
36、间的矛盾3 3 价值观对人生、社会具有巨大的促进作用价值观对人生、社会具有巨大的促进作用 （14.山东）为进一步解决经济社会发展所面临的山东）为进一步解决经济社会发展所面临的环境制约问题，改善人民群众的生产生活环境，环境制约问题，改善人民群众的生产生活环境，全国人大常委会贯彻落实党的十八届三中全会精全国人大常委会贯彻落实党的十八届三中全会精神，将修改环境保护法列入了神，将修改环境保护法列入了2014年立法工作计年立法工作计划划 结合材料，运用结合材料，运用“认识社会与价值选择认识社会与价值选择”的知的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据识，阐明修改环境保护法的哲学依据 第四单元第四单元 例题例题
37、 1 社会存在决定社会意识，进一步解决经济社会发展所面临社会存在决定社会意识，进一步解决经济社会发展所面临的环境制约问题要求对环境保护法进行修改的环境制约问题要求对环境保护法进行修改 2 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，要求对环境保上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，要求对环境保护法进行相应的修改以适应经济社会发展的需要护法进行相应的修改以适应经济社会发展的需要 3 人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和群众路线，人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和群众路线，对环境保护法进行相应的修改是为了改善人民群众的生产生活对环境保护法进行相应的修改是为了改善人民群众的生产生活环境环境
38、（12.浙江）近年来，浙江）近年来，w村在村民收入不断提高的同时，开展村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的了群众性的“一碑两谱五星一碑两谱五星”乡村文化创建活动。乡村文化创建活动。“所谓所谓”一碑一碑“，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；争时期的英雄事迹；”两谱两谱”即撰写时代风范谱、尊老爱幼即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星五星”即评选即评选“读书、产业、诚信、法纪、勤俭读书、产业、诚信、法纪、勤俭”等五项等五项星级
39、文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神风貌焕然一新树身边人、自评自荐、互评互荐，精神风貌焕然一新 上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（10分）分） 1 w村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的社会、村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的社会、求学和创业经历是求学和创业经历是“一碑两谱五星一碑两谱五星”文化活动的源泉文化活动的源泉 2 他们发展经济为新时期精神文明创建提供了必要的物质条他们发展经济为新时期精神文明创建提供了必要的
40、物质条件件 3 他们通过收集、整理、评荐等方式直接创造了思想道德建他们通过收集、整理、评荐等方式直接创造了思想道德建设方面的精神财富设方面的精神财富让学生动起来，提高复习效率让学生动起来，提高复习效率 学生怎么学生怎么学，比老学，比老师怎么讲师怎么讲更重要更重要 1 “自我习得课自我习得课”要让学生带着问题要让学生带着问题回归书本，使学生参与到知识构建中回归书本，使学生参与到知识构建中 （1）调动学生的积极性，让学生动起）调动学生的积极性，让学生动起来来 （2）老师敢于放手，走进学生，了解）老师敢于放手，走进学生，了解学情，有针对性的进行复习学情，有针对性的进行复习 2 “2 “理论构建课理论
41、构建课”：要通过经典例题，让：要通过经典例题，让学生在体验中检验知识、弥补短板、提升学生在体验中检验知识、弥补短板、提升能力能力 要遵循矛盾普遍性与特殊性的原理，通过要遵循矛盾普遍性与特殊性的原理，通过经典例题来构建理论体系，又通过做经典经典例题来构建理论体系，又通过做经典例题来检验理论体系构建成果例题来检验理论体系构建成果 例题的使用要做到：要学生限时做、要学例题的使用要做到：要学生限时做、要学生分析、要学生评价生分析、要学生评价 3 “3 “习题评讲课习题评讲课”：让学生参与到练习的：让学生参与到练习的修改、反思的过程中，让他们自己否定自修改、反思的过程中，让他们自己否定自己、自己发展自己。使他们从单纯的知识己、自己发展自己。使他们从单纯的知识接受者，向知识的发现者转变接受者，向知识的发现者转变