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1、语文统编教材培训心得体会范文语文统编教材培训心得体会范文 语文统编教材培训是提高自身的语文素养的过程，也是增加自身语文教学质量的过程，下面给大家共享语文统编教材培训心得体会，一起来看看吧！语文统编教材培训心得体会1x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别倾听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，好用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的详细指导，令我们对统编教材有了比较清楚的相识，可谓是受益匪浅。一、统编教材的一些主要特点通过网络培训，我发觉统编教材具有以下几个特点：1、清楚明白的双线结构这是统编小
2、学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清楚明白地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心愿思写、爱护环境、艺术之类、走进鲁迅；八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去；了解文章是怎样点面结合写场面的；依据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；读小说，关注情节、环境，感受人物形象；体会文章是怎样围绕中心愿思来写的；抓住关键句，把握文章的主要观点；借助语言文字绽开想象，体会艺术之美；借助相关的资料，理解课文主要内容。这样的编排，清楚明白，有利于老师精确把握各个单元教学的
3、主要内容和学生的实力训练要点，提高教学的实效性。2、贴近学生生活的编排内容部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，细心选择了贴近学生生活的课文内容和学问板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单元的课文夏天里的成长盼等。3、重视传统文化的渗透部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。4、注意阅读和写作实力的提高部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别支配有一个独立的阅
4、读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就支配了有目的地阅读这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生驾驭有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则支配了主题为围绕中心愿思写的习作单元，让学生在细心选择的课文学习中，深化浅出地驾驭围绕中心愿思写的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作实力。此外，注意学生阅读和写作实力的提高，还体现在各个单元的语文园地和欢乐读书吧的内容编排上。部编版语文园地与人教版教材最大的不同，就是设计了词句段运用这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的奇妙，潜移默化地提高学生的书面表达实力。而欢乐读书吧对相关名著的介绍和举荐，又有效地培育了学生海量阅读的意识
5、。二、对运用统编教材的一些看法1、要有效进行新旧教材的合理连接，提高教学的有效性部编版教材，对于20xx年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、学问体系一窍不通；更重要的是，由于教材的改变，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分学问链条的断片；而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。所以，作为五、六年级的语文老师，肯定要本着对学生负责的看法，不但要将本年级的教材特点和学问体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四
6、年级的教材进行奇妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材学问体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的学问链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。2、要建立生活语文；的理念，培育学生的核心素养和关键实力部编版教材的口语交际和写作，更注意语文学问与学生生活的有效联系，具有较大的好用性。六年级上册教材同样也不例外。如，其次单元的口语交际演讲，第六单元的口语交际看法不同怎么办和习作学写倡议书，以及第七单元的习作我的拿手好戏等。生活到处有语文。因此，我们在教学的过程中，要坚固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课
7、堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培育学生日常口语交际的实力和习作实力。3、要引导学生大量阅读，培育学生长远的语文实力纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，学问难度高，学生假如没有相应的阅读量和阅读实力的话，要学好语文并用好语文是不简单的。而在20xx届北大培文杯创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京高校语文教化探讨所所长温儒敏教授就甩下这样一句骇人听闻的话：将来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完！这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的状况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥
8、中脱颖而出。怎样才能培育学生较高的语文素养？一方面，老师要在课堂上传授给学生必要的语文学问和培育学生关键的语文实力；另一方面，老师要引导学生大量阅读，拓展学生的学问面，提高学生的阅读速度和理解实力，进而提高学生的语文素养。新教材，新理念，新收获。希望全部的语文老师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地！语文统编教材培训心得体会23月22日，我参与了统编教材网络培训初中语文科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所运用的教材都有了一个全新的相识通过培训让我受益匪浅，它使我的教化教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。一、
9、仔细听课听了专家们的报告，更是被专家们独到的教化理论所吸引。“书到用时方恨少”倾听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教化教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感受特别大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完备。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所改变，对于文本不能只停留在思想教化，政治教化的层面上，这一点是要留意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教化中最重要的思想。因此作为一名老师必需在教化教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。二、仔细感
10、悟本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共徘徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分确定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。因为沟通我充溢了自己；因为互动，我获得了进步信任。通过学习
11、，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。三、努力提升仔细地完成各项学习任务，不仅撰写教学日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。学习是为了武装自己，运用于实践。在参与培训的同时，我深化思索，主动实践。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论
12、文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。我将努力将所学化入我的平常教化教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中吸取更多有益的养分，不断加强自身理论及业务学习，不断通过教化教学实践提升个人的理论和实践水平，为我校教化贡献更多的力气。语文统编教材培训心得体会3本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回来原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工
13、具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：一、立德树人：要整体渗透，润物无声新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文老师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培育人，怎样培育人？培育什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培育志向信念，文化自信，责任担当。二、立足语文要素，更加关注学生的成长本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文学问，基本的语文实力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文实力的培育，把学生培育成了只会做题而不会生活的人。三、理清教材结构框架，让教学目标
14、更加明晰统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清楚，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思索题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。教材是体现教化质量最重要、最干脆的载体，此次国家层面统编义务教化语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简洁调整，更是着眼落实党的教化方针、办好中国特色义务教化、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创建性运用等方面做了深化浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又
15、有“微观”的教学指导建议；既有深化浅出的理论指导，又有详细可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的相识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。语文统编教材培训心得体会4我参与了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了付成祥等老师对教材的分析及详细的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的相识，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：在本次培训中，专家老师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚起先我对教材的相识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的具体分
16、析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创建性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1）、内容与专题紧密联系。2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3）实行韵文的形式编写，易于朗读。1、特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师肯定不能包办代替学生
17、，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立完成。加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。2、结合拼音相识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的好用价值。教材提倡学用结合，在运用中学习。教材中支配了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习相识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节供应了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成
18、初步的语感。3、坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑
19、斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。4、重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互敬重。这是开展口语交际活动的基点，是须要从一起先就着力培育的交际习惯。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。语文统编教材培训心得体会5为实行教化厅关于加强教材建设的要求，推动义务教化道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的运用，20xx年11月2
20、2日，庐山市老师进修学校举办了“义务教化道德与法治、语文、历史学科老师培训班”。我有幸参与了此次培训。上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教化部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分相识统编三科教材的重要意义；二是精确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的运用。让我切实了解到义务阶段新版教材的运用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培育具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、实力为重、基础为先、创新为上的教化理念。随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、详
21、细内容及教学建议等方面为我们作出了详细的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学阅历共享。通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感受。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目削减，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必需做好以下六个方面：一、重视识字与阅读的有机结合新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。老师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法
22、有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的小蜗牛一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以激励学生运用识字成果，独立识字。不相识的字激励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读实力，发展思维实力。二、落实朗读指导的序列要求语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的驾驭学习语文的方法，语文学习是一个按部就班的过程。低学段的朗读要求是学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新
23、版教材在一年级上册支配了秋天影子雨点儿等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，支配了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。三、这就要求老师在指导朗读时应采纳多种方法我们常用的方法就是朗读“四步”法（老师范读、老师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的主动性。其实在教学过程中还可以尝试运用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生爱好，老师可以依据不同的文本，实行快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生欢乐朗读。如二年级上册的拍手歌教学中，就可以采
24、纳拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在坐井观天的教学中，可以采纳表演读或师生合作读等形式提升学生爱好。四、注意阅读方法与策略指导在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教化教学指明白总的方向。要求老师围绕这一方向绽开教学，必需做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的青蛙写诗中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必需围绕这一关键绽开，完成本课的教学目标。五、关注语言的积累与运用运用一分学问，须要非常积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简洁的汉字、词语、短语、
25、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。老师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥老师的引导作用。让学生主动参加，欢乐学习。六、提倡课外阅读纳入课程体系新版教材支配了“和大人一起读”“欢乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读爱好，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生共享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发觉乐趣，新版教材让老师、家长陪伴学生一起读书，借助大家的力气一起参加阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐
26、趣。作为一名刚入职的年轻老师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教化教学指明白方向。低年级要求学生驾驭基础的生字词，养成良好的学习习惯。老师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们老师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业学问，主动钻研课本，提高教化教学水平。对于没有教学阅历的我来说，这条路上充溢了更多的艰辛，但我信任作为新老师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！ 语文课堂的心得体会范文中学语文培训心得体会范文小学语文优质课评比听评课的学习小学语文暑期远程培训心得体会范小学语文优质课评比听课学习心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页