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1、人教版小学数学二年级上册关田小学关田小学 俞玉婉俞玉婉一、说教材1、教材分析、教材分析 角的初步认识这一教学内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。同时这部分内容又是今后学习角的基础。2、教学目标、教学目标(1)知识目标知识目标：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。(2)能力目标能力目标：使学生初步学会画角，使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。(3)情感目标情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，使学生知道生活中处处有角。3、教学重点是、教学重点是：让学生形成角的正确表象，建立角的概念，知道教的各部分名
2、称，初步学会尺画。教学难点是教学难点是：初步建立角的大小的概念，引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。二、说教法学法二、说教法学法 根据以上教学目标和教学重难点，我在教学中采取了以下策略：1、首先，注重所学知识与日常生活的密切联系，体现了新课标的理念数学来源于生活在教学中我遵循学生的认知规律，把对角的认识建立在丰富的感性材料的基础之上，从学生所熟悉的校园场景图中抽象出角的数学表象。找一找主题图中的角和生活中的角。2、动手操作，让学生体验数学。在本节课中，我设计了找一找、认一认、做一做、画一画等实践活动，调动学生的多种感官，感悟其中的道理，建立角的表象、丰富了对角的认识
3、，发展了学生的空间观念，体现了让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程这一基本理念。引导学生在感知的基础上加以抽象概括，采取了找一找、画一画、比一比、说一说等活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识。三、说教学程序三、说教学程序 1、出、出 示示 学学 校校 的的 一一 角角 的图片。我把校园的图片。我把校园 图中的四个角用明显的红色标识图中的四个角用明显的红色标识 , 然后让学然后让学生仔细观察这四个角，说说他们有什么共同生仔细观察这四个角，说说他们有什么共同点？点？ 2、小组讨论后汇报可能会得出：他们都有尖尖的部分，都有直直的两条线，这时我在黑板上画一个角，并告诉学生这尖尖的部分叫角
4、的顶点，直直的两条线叫角的边。这就是数学王国中的角。顶点顶点边边边边3、请同学们分别说说角有几个顶点和几条边。一个顶点，两两条边。4、请同学们用发的材料制作一个角、请同学们用发的材料制作一个角。用制作的活动角比较角的大小用制作的活动角比较角的大小 这个角能活动，叫活动角。学生也用老师发下的材料自己制作一个活动角。展示两个大 小不一的角，说说这两个角有什么不同？学生会回答：一个角大，一个角小。初步认识角的大小与边叉开的程度的关系。初步认识角的大小与边叉开的程度的关系。 让学生把手上的活动角变得大点怎么变？再变大点怎么变？变小点怎么变？再变小点怎么变？ 组织学生讨论：角的大小和什么有关？与什么无关
5、？（这一环节，使学生对角的大小有一些直观的认识，初步感知比较角的大小的方法。并通过实践操作、体验、思考、交流等活动，使学生体会到角的大小与两边叉开的大小有关。）两个角重合，所以两个角相等。5、我会在黑板上展示怎样画角，接着请同学们在自己的本子上画，随后请几位同学到黑板上作答，正确的给予鼓励，错误的在仔细地教一遍。6、判断请同学判断下面谁是角？让学生判断。不是角的，让学生说说理由。（这个环节的目的也是为了让学生进一步 感受到角一定是由1个顶点和2条边的组成的）错对7、小、小 结结请同学们说说今天你学习了数学王国里的请同学们说说今天你学习了数学王国里的那位新朋友，以及怎样画出你的新朋友。那位新朋友，以及怎样画出你的新朋友。板书设计：板书设计：1、角的大小与开口有关，与边的长短无关。2、角有一个顶点，两条边。8、家庭作业：书上39页的做一做