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1、2022最新六年级数学月考总结最新六年级数学月考总结范文篇一:最新六年级数学月考总结范文一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础学问、计算题、操作题、应用题四部分， 整个试题注意基础性学问,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关学问 。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，学问点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，敏捷性大，注意了基础性和实践性的相互统一，也注意了学生的计算，应用等方面实力的考查。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清晰，导致出错。二、考情分析本次考试成果中上。平均分为 82.3分，年级及格率为100 ，优良率为65 。三、考生答卷状况分析从试卷得分状况来看，
2、填空题较简洁，推断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，敏捷性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础学问、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等驾驭的不坚固，运算实力还没有过关，解决问题实力欠佳，主要反映在：1、基础学问驾驭不坚固。填空题第5题，学生对位置与方向学问遗忘。第8题比较敏捷，对倒数的理解不够，导致出错，推断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。2、计算实力还须要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律驾驭不牢，在教学中应留意，尤其是乘法安排率，学生简单混淆，不会敏捷运用
3、。3、实践与应用中的数量关系分析，理解实力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整齐，字迹潦草，计算马虎，审题马虎，出现漏题现象。四、对今后教学的建议从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础学问的教学，强化学问的运用和延长。让学生坚固驾驭有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学学问，得到不同的发展，每个学生都能体验到胜利的乐趣。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，老师
4、要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很娴熟的运用。另老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，如：苹果树是梨树的四分之三，把梨树看成单位“1”， 苹果树比梨树多四分之三，把苹果树看成单位“1”。4、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就肯定要口算，能简便的肯定
5、要简便运算，娴熟驾驭常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。5、重视学生学习习惯的培育。假如只关注学生是否驾驭“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培育，是数学教化的严峻失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不仔细，计算不细心，反映出学生学习看法不端正，做事浮躁，责随意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严峻地影响了学生的成果。所以，要让学生做到上课仔细听，作业按时完成、消化。6、加强课外辅导。课外辅导是老师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。篇
6、二:最新六年级数学月考总结范文1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础学问部分比重偏大，从答卷状况上看，基础学问部分许多同学还存在着对学问点驾驭不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算实力不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看学生驾驭的状况最不好，不仅成果低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。2、审题实力、分析实力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础学问方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“仔细细心”这4字。虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的留意事项，
7、审题时要留意看清问题，不要把要求看错。4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的缘由。我们应当有备无患，让学生养成一个好的习惯。针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。平常在教学中，留意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、脚踏实地打好基础对于基础学问、基本技能的教学肯定要注意学问点的全面性、精确性、系统性。在教学中肯定要留意学问点的讲解必需全面，不放过每一个学问点，而且讲解必需精确、无误;在教学中要注意引导学生将学问形成一个系统，这样便
8、于学生理解、记忆;还要注意培育学生的语言表达实力，文字表述要精确、切中要害。特殊指出的是：我班学生计算的基本功严峻低下，计算实力差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习看法，加强计算实力、技能的提高，引导学生要酷爱数学，在“细致仔细”上下功夫。3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必需到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。老师要赐予他们刚好的关照与帮助，激励他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。刚好地确定他们的点滴进步，对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由，并激励他们自己去改正，从而增加
9、学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有深厚爱好的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避开学习两极分化的现象发生。总之，在今后的教学中，我要刚好对每一次考试发觉的问题做到刚好处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，为接下来的数学检测做好充分的打算。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页