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1、迷幻陷阱迷幻陷阱“误读误读”和和“异读异读”河间市第一中学读准字音：读准字音：某某昔者生活于偏僻之山某某昔者生活于偏僻之山旮旯旮旯，幸父母未受狭，幸父母未受狭隘隘之男之男尊女卑之流毒尊女卑之流毒桎梏桎梏，得以专心读书，今为高中一语文教师；，得以专心读书，今为高中一语文教师；身量苗条，较之身量苗条，较之婀娜婀娜多姿之美女，则相形见多姿之美女，则相形见绌绌；貌似瘦弱，；貌似瘦弱，然做事雷厉风行，饭量惊人，有然做事雷厉风行，饭量惊人，有饕餮饕餮鬼之雅号；江湖故人鬼之雅号；江湖故人谓：二十年目睹之怪现状。言之谓：二十年目睹之怪现状。言之凿凿凿凿，非为虚也。虽好读，非为虚也。虽好读书，乐育人，然于女书，
2、乐育人，然于女红红则一窍不通也。则一窍不通也。 g lizh gchto ti zo zogng nu 读准字音（课本读准字音（课本2929页）：页）：什么是误读？什么是误读？一、本无此音，可谓一、本无此音，可谓“乱读乱读”。二、有多种读音，该读此音时读彼音，可谓二、有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读混读”。误读原因：误读原因：形声字读半边形近字错读形声字读半边形近字错读多音字混读生僻字错读多音字混读生僻字错读方言音错读古音、姓氏（专有名词）方言音错读古音、姓氏（专有名词）异读：异读：“异读异读”是指一个字在实际使用中存在两种读音，造成读音是指一个字在实际使用中存在两种读音，造成读音的不
3、统一。因而需要有关部门加以规范，统一读法。的不统一。因而需要有关部门加以规范，统一读法。异读产生的原因：异读产生的原因：（1 1）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。古汉语中的某些字词要异读，是由于通用、假借、古今字、外来古汉语中的某些字词要异读，是由于通用、假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致。语以及古书注解相沿所致。 （2 2）方言造成的异读。）方言造成的异读。（3 3）由于误读造成的。）由于误读造成的。应对策略：应对策略：勤动手查，多动口说，多动手写，第一时间记。勤动手查，多动口说，多动手写，第一时间记。利用好读的机会。利
4、用好读的机会。形声字：读准字音，谨防声旁误读。形声字：读准字音，谨防声旁误读。形近字：看清字形的细微差别，辨别清楚词义。形近字：看清字形的细微差别，辨别清楚词义。多音字：了解词义、词性、文白特征，根据词义判定读音。多音字：了解词义、词性、文白特征，根据词义判定读音。方言音：矫正地区发音缺陷，注重辨音训练。方言音：矫正地区发音缺陷，注重辨音训练。生僻字：多查字典，反复记忆。生僻字：多查字典，反复记忆。古音（专有名词）：反复记忆，多做巩固。古音（专有名词）：反复记忆，多做巩固。大声朗读的好处：大声朗读的好处：一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，一是有利于开发右脑。因为大
5、声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于形象思维能力的自我培养。久而久之，有利于形象思维能力的自我培养。二是能改变性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果能坚持大声读二是能改变性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果能坚持大声读课文及其它文章、书籍，便于开朗性格的培养。课文及其它文章、书籍，便于开朗性格的培养。三是有利于体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的三是有利于体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。事务的一种素质。四是有利于改变学习状态。大声朗读可以使脑神经处于极度兴奋状态，这四是有利于改变学习状态。大声朗读可以使脑神经处
6、于极度兴奋状态，这本身就能刺激深入理解文章、书籍，形成一定的思考力。本身就能刺激深入理解文章、书籍，形成一定的思考力。五是大声读需要集中精力，大脑处于五是大声读需要集中精力，大脑处于“排空排空”状态，有利于记忆材料。状态，有利于记忆材料。六是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声六是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。读文章，就不会有什么真正的语感。七是大声读文章有利于七是大声读文章有利于“诗性美诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着的再现。每篇文章、书籍都有着“诗诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还
7、原。的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。八是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的八是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。作品实质是修改完善的过程。下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（ ）A A粘贴（粘贴（zhnzhn） 玷污（玷污（zhn)zhn) 龌龊（龌龊（ww） 运筹帷幄（运筹帷幄（ww）B B蹉跎（蹉跎（cucu）磋商（）磋商（cucu） 遭殃（遭殃（yngyng） 怏怏不乐（怏怏不乐（yngyng）C C飞镖（飞镖（bio)bio) 剽悍（剽悍（
8、bio)bio) 绯红（绯红（fifi） 妄自菲薄（妄自菲薄（fifi）D D蜿蜒（蜿蜒（ynyn） 筵席（筵席（yn)yn) 市侩（市侩（kuikui） 脍炙人口（脍炙人口（kuikui）读准字音：读准字音：天台山天台山阏氏阏氏龟兹龟兹郦食其郦食其乐陵乐陵左仆射左仆射Tin ti shnTin ti shnYn zhYn zhQi cQi cL y jL y jLo lngLo lngZu p yZu p y仇仇解解单单朴朴翟翟查查尉迟尉迟QiQiXiXiShnShnPioPioZhaZhaZhZhY chY ch姓氏姓氏古音沿用古音沿用让文明之风吹走错别字。读错字，说错话，写错字等等往往会
9、闹笑读错字，说错话，写错字等等往往会闹笑话，有损个人形象，甚至影响个人发展，一定话，有损个人形象，甚至影响个人发展，一定要杜绝。要杜绝。找出错字并改正：找出错字并改正：拌脚石编篆不径而走布署惨绝人圜拌脚石编篆不径而走布署惨绝人圜插科打浑垂拱而制唇枪舌箭大声急呼惦量插科打浑垂拱而制唇枪舌箭大声急呼惦量凋蔽繁冗拖杳纷至踏来蜂涌而上功亏一匮凋蔽繁冗拖杳纷至踏来蜂涌而上功亏一匮国藉鸠占雀巢娇生贯养痉孪鸠占雀巢国藉鸠占雀巢娇生贯养痉孪鸠占雀巢好高鹜远决无仅有老态龙肿冷寞淋漓尽至好高鹜远决无仅有老态龙肿冷寞淋漓尽至伶牙利齿貌和神离明察秋豪名列前矛蘖根祸种伶牙利齿貌和神离明察秋豪名列前矛蘖根祸种偏辟凭添迫不
10、急待气冲宵汉气慨偏辟凭添迫不急待气冲宵汉气慨恰如其份冒天下之大不违恰如其份冒天下之大不违绊绊纂纂胫胫部部寰寰诨诨治治剑剑疾疾掂掂敝敝沓沓沓沓拥拥篑篑籍籍鹊鹊惯惯挛挛鹊鹊骛骛绝绝钟钟漠漠致致俐俐合合毫毫茅茅孽孽僻僻平平及及霄霄概概分分韪韪11声情并茂声情并茂押韵和平仄押韵和平仄 3131页页一岁出场亮相，十岁天天向上，一岁出场亮相，十岁天天向上，二十岁远大理想，三十岁基本定向，二十岁远大理想，三十岁基本定向，四十岁处处吃香，五十岁奋发图强，四十岁处处吃香，五十岁奋发图强，六十岁告老还乡，七十岁打打麻将，六十岁告老还乡，七十岁打打麻将，八十岁晒晒太阳，九十岁躺在床上，八十岁晒晒太阳，九十岁躺在床上
11、，一百岁挂在墙上。一百岁挂在墙上。激趣引领激趣引领:自读课文自读课文P3436P3436，回答下列问题。，回答下列问题。1.1.从类型上看，诗分为从类型上看，诗分为_、 _、 _三大类；从格律上看，诗分为三大类；从格律上看，诗分为_ _ 和和_；从字数上看，分为；从字数上看，分为_ _ 和和_。2.2.近体诗以律诗为代表，律诗又称为近体诗以律诗为代表，律诗又称为_，超过八句的律诗叫，超过八句的律诗叫_或或 _。3.3.绝句的第二、四句一般要押绝句的第二、四句一般要押_韵，第三句的最后一个字限用韵，第三句的最后一个字限用_字；字；律诗的偶数句一定要押韵，一般押律诗的偶数句一定要押韵，一般押_韵，
12、除首句外的奇数句最后一个韵，除首句外的奇数句最后一个字限用字限用_字。字。4.4.在普通话中，在普通话中，_、 _都是平声，都是平声，_、 _都是仄声。都是仄声。5.5.从对仗形式来看，从对仗形式来看，“今宵有雪梅花梦今宵有雪梅花梦 ，明夜来雨菡萏开，明夜来雨菡萏开”是是_对，对，“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” ” 是是_对。对。探究新知探究新知诗歌的对仗类型：诗歌的对仗类型：工对：工对：出句与对句相同位置上的出句与对句相同位置上的词语词语必须同属一类，且词必须同属一类，且词性相同。性相同。宽对：宽对：出句与对句相同位置上的出句与对句相同位置上的词组同类词组同
13、类即可。即可。借对：借对：借意对与借音对。借意对与借音对。串对：串对：流水对。流水对。借对就是利用汉语的特殊特征，在一词语同时具备两种意义借对就是利用汉语的特殊特征，在一词语同时具备两种意义的状态下，作者在联中用的甲义，又借用它的乙义同另一词相对，的状态下，作者在联中用的甲义，又借用它的乙义同另一词相对，如：如： 人近百年犹赤子；天留二老看玄孙。人近百年犹赤子；天留二老看玄孙。联中在用联中在用“赤子赤子”（初生婴儿）和（初生婴儿）和“玄孙玄孙”（曾孙之子）的（曾孙之子）的甲义相对的同时，又借甲义相对的同时，又借“赤赤”（红色）和（红色）和“玄玄”（黑色）的乙义（黑色）的乙义相对。相对。 汉苑风
14、烟吹客梦，云台洞穴接郊扉。汉苑风烟吹客梦，云台洞穴接郊扉。“汉苑汉苑”的的“汉汉”是汉朝的意思，借用是汉朝的意思，借用“星汉星汉”的意思来与的意思来与“云云”字相对。字相对。借对：借对：有的这种对仗不借语义而有的这种对仗不借语义而借语音借语音，如：，如： 尧天舜日舒清景；晋水泉山映紫云。尧天舜日舒清景；晋水泉山映紫云。即在上联中借用与即在上联中借用与“青青”同音的同音的“清清”与与“紫紫”相对。有的还相对。有的还可以借结构相似的词语来相对，如湖南桃花源联：可以借结构相似的词语来相对，如湖南桃花源联： 境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；地犹武陵郡，喜
15、垂髫黄发，村中时见避秦人。地犹武陵郡，喜垂髫黄发，村中时见避秦人。联中联中“寄奴寄奴”是南朝宋武帝刘裕的小名，构词方式属动宾式，是南朝宋武帝刘裕的小名，构词方式属动宾式，与下联动宾结构与下联动宾结构“避秦避秦”相对相对 借对：借对：所谓串对，亦叫流水对、走马对，即上下联意思相承，把一所谓串对，亦叫流水对、走马对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。如：个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。如： 直登朱麓三千丈；直登朱麓三千丈；来看长沙百万家。来看长沙百万家。 一失足成千古笑；一失足成千古笑；再回头是百年身。再回头是百年身。串对：串对：分析
16、下面这首诗分析下面这首诗山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。1.1.从体裁上看，这首诗是一首从体裁上看，这首诗是一首_。2.2.这首诗的韵脚是这首诗的韵脚是_、 _、 _、 _。3.3.这首诗的首联是这首诗的首联是_。 颈联是颈联是_。五言律诗五言律诗秋秋流流舟舟留留空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联1.1.选择填空，选择填空，使语意连贯、
17、音节和谐使语意连贯、音节和谐。 （）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（）远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。（）远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫白云缭绕，层林迭翠白云缭绕，层林迭翠层林迭翠，白云缭绕层林迭翠，白云缭绕探究新知探究新知押韵与和谐美押韵与和谐美2.2.阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入原诗。阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入原诗。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月
18、初。 。 （赠别（其一）赠别（其一）落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 。 （遣怀遣怀）青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 。（寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官）自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。 。 （叹花叹花）A.A.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。B.B.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名C.C.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。D.D.如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。CBAD下面是王
19、禹偁的下面是王禹偁的村竹村竹，尾联打乱了次序，请选择（，尾联打乱了次序，请选择（ ） 村竹村竹 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。_， _ _ 。A.A.何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。B.B.村桥原树似吾乡，何事吟余忽惆怅。村桥原树似吾乡，何事吟余忽惆怅。探究新知探究新知平仄与参差美平仄与参差美 A1.1.选择最贴切的诗句填入括号。选择最贴切的诗句填入括号。 江中看月作（唐江中看月作（唐 袁枚）袁枚）
20、江风送月海门东，人到江心月正中。江风送月海门东，人到江心月正中。（ ），一船鸡犬欲腾空。），一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。A.A.半树佛花香易散半树佛花香易散B.B.万里鱼龙争照影万里鱼龙争照影C.C.二月郊行最有情二月郊行最有情D.D.三千组练挥银刀三千组练挥银刀B 探究新知探究新知对仗与对称美对仗与对称美2. 2. 根据下面一副对联的上联，对出下联，并根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。拟出恰当的横批。（4 4分）分）上联：华夏儿女文武双全建伟业上联：华夏儿女文
21、武双全建伟业下联：下联：_ _ 横批：横批：_ _ 下联示例：下联示例：炎黄子孙德才兼备展宏图炎黄子孙德才兼备展宏图横批示例：横批示例：振兴中华振兴中华 1.1.将下面的将下面的划线句子划线句子变为整句。变为整句。 然而在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花：然而在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花：它不它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰天是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋润它成长，而不是
22、春雨秋露。的北风；是人民的眼泪和心血滋润它成长，而不是春雨秋露。 【参考答案参考答案】 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开放它不是开放在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。 巩固提高：巩固提高：2.拟写一条拟写一条“护花护绿护花护绿”为内容的公益广告为内容的公益广告词。要求主题鲜明，语言简明，词。要求主题鲜明，语言简明，注意押韵注意押韵。（
23、20字以内）字以内）广告词示例：广告词示例：（1 1）红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来；）红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来；（2 2）欲揽春色入自家，无可奈何成落花；）欲揽春色入自家，无可奈何成落花；（3 3）一花一草皆生命，一枝一叶总关情；）一花一草皆生命，一枝一叶总关情；（4 4）小草对你微微笑，请你把路绕一绕；）小草对你微微笑，请你把路绕一绕；拟写一条校园公益广告：拟写一条校园公益广告：公益广告词的拟写遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高公益广告词的拟写遵循正面宣传为主、提醒规劝为辅的原则，以高尚的情操引导人，以真挚的情感感染人，以清新优美的语言打动人，以新尚的情操引导人，以真挚的情感
24、感染人，以清新优美的语言打动人，以新颖的创意吸引人。在拟写的过程中，要注意：颖的创意吸引人。在拟写的过程中，要注意： 一、一、 内容具体，指问明确。表述必须针对性强且具体明确。如内容具体，指问明确。表述必须针对性强且具体明确。如“绕行绕行三五步，留得芳草绿。三五步，留得芳草绿。” “节约方寸地，留与子孙耕。节约方寸地，留与子孙耕。” 二、语言简洁，朗朗上口二、语言简洁，朗朗上口 。还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，。还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。易记易诵。三、构思新颖，富有创意。拟写广告词要用艺术的手法把话说到人的三、构思新颖，富有创意。拟写广告词要用艺术的手法把话说到人
25、的心上，实现心上，实现“一语惊醒梦中人一语惊醒梦中人”的目的。如的目的。如“因为你的一滴血，我的笑容因为你的一滴血，我的笑容不再苍白不再苍白”这句献血的宣传语，新颖生动，赋予了献血行为一种全新的境这句献血的宣传语，新颖生动，赋予了献血行为一种全新的境界。界。四、语气亲切温馨，充满人文关怀。好的广告词都尽可能用四、语气亲切温馨，充满人文关怀。好的广告词都尽可能用“美美”和和“善善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。例如进行人格诱导，激起人们的崇高情感。例如“安全才能回家安全才能回家”，温，温馨体贴，远比馨体贴，远比“严禁超速行驶严禁超速行驶”更有人文力量。更有人文力量。1 1、求知而来，载知而去
26、、求知而来，载知而去阅览室阅览室2 2、懒惰者不会在此留下矫健的身影、懒惰者不会在此留下矫健的身影锻炼场锻炼场3 3、该出手时莫出脚、该出手时莫出脚门寄语门寄语4 4、我的形象全在你的举手投足之间、我的形象全在你的举手投足之间墙壁寄语墙壁寄语5 5、知道我在等你吗？、知道我在等你吗？ 垃圾桶垃圾桶6 6、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴果皮箱果皮箱 7 7、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪请节约用水请节约用水8 8、不要让我无故流泪、不要让我无故流泪水龙头水龙头9 9、等待您心灵的爱护！、等待您心灵的爱护！窗户窗户 1010、轻轻的我走了，正如我轻轻的来、轻轻的我走了，正如我轻轻的来阅览室阅览室 1111、人间知音难觅，校园草坪难培、人间知音难觅，校园草坪难培请爱护草坪请爱护草坪 1212、武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头、武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头课桌课桌 1313、吐气如兰，缘于心香如蕙、吐气如兰，缘于心香如蕙语言美语言美 1414、天地、天地“粮粮”心，惜食莫蚀心，惜食莫蚀食堂食堂 校园公益广告示例：校园公益广告示例：