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1、2022有趣的洞洞教案好玩的洞洞教案 作为一名教职工，就难以避开地要打算教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的好玩的洞洞教案，欢迎阅读与保藏。 好玩的洞洞教案1活动设计背景“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊异的发觉。细致看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。探究活动“好玩的洞洞”在孩子们的发觉中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、消遣性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。活动目标1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。2、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞
2、洞的作用。3、视察实力、探究实力得到提高。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点1、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。2、视察实力、探究实力得到提高。活动打算1阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2材料打算：（1）带有洞洞的玩具及物品。（2）CAI课件各种各样的洞洞活动过程一、嬉戏导入主题。1、老师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”幼儿伸出小手回答：“在这里。”2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的嬉戏。3、老师小手变出了一个洞导入主题。老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”二、找洞洞。1、请幼儿找寻
3、自己身体上的洞洞，并说出其用处。（1）师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”（2）师：“假如没有这些洞洞行吗？为什么？”2、请幼儿找寻供应的物品上的洞洞，进行分类并点数。（1）出示带有洞洞的物品幼儿视察。提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”（2）幼儿找寻供应的物品上的洞洞，分类说明。3、老师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”三、说洞洞。1、老师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”2、观看CAI课件各种各样的洞洞，进一步了解更多的洞洞及作用。老师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的
4、身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗？”观看图一：（森林里的石洞）观看图二：（水坝上的桥洞）观看图三：（厕所下水道）观看图三：（圆孔状挂物钩）3、老师小结：“其实有许多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。假如没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不便利。”（点击图片牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的，有害的，我们不能要”四、嬉戏：变洞洞。1、请幼儿探究用身体变洞洞。（各自变）2、探究变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。活动延长：1、开展健康活动：大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞
5、洞？（墙壁、桌子、凳子）2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等嬉戏。教学反思你可曾留意到“洞”在哪里？可曾新奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有很多的洞洞，人每天要吃很多有洞的东西。细致看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常好玩。霍尔姆林斯基说过“爱好师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”一个又一个惊异的发觉引起了我的关注，我从幼儿爱好动身设计了主题活动“好玩的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、消遣性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。在活动的设计组织中，我注意幼儿的特点教化的内在规律。通过嬉戏、视察、回忆已有阅历
6、比较手段，为幼儿供应充分表达自己看法的机会，在主动主动中发觉洞洞无处不在，体会洞洞在特定状况下的不同作用，从而获得新的学问阅历。其次，我给幼儿供应了充分的时间和空间。幼儿的阅历和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿视察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的视察是主动的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的学问阅历又是一次提升。整个活动过程是在我有安排的引领下幼儿自主发觉、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿
7、与材料、环境主动的互动。我以支持者、合作者的角色参加到嬉戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。好玩的洞洞教案2生成的背景：在生活中，孩子们常常会发觉很多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了深厚的爱好。同时他们也会对自己的身体产生爱好，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏，与同伴合作玩洞洞的嬉戏。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料打算：报
8、纸球10个左右、音乐碟片。活动过程：一、随着音乐带领幼儿仿照各种小动物1、“小挚友，今日林老师给你们带来了一段很好听的音乐，我们一起跟着音乐变一些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）2、老师用手掌变出一个洞洞。“这像什么？”（水杯、望远镜等）3、身上找洞洞“那林老师要请小挚友在自己身体上找找还有哪些洞洞？”（鼻孔、肚脐、耳孔等）二、变洞洞1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，老师指导进行激励）2、老师与幼儿交换角色。幼儿发令，老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出
9、来的不是洞洞？三、变洞洞嬉戏1、报纸球嬉戏（要求幼儿变出不同洞洞）规则：两人一组，一位小挚友摆出姿态变洞洞，另一位小挚友将报纸球扔进好挚友所变出来的洞洞里，两人轮番进行。2、将洞洞变得大一些，让自己的好挚友也能钻过去（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿态的洞洞）3、将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。师：“看你们玩得这么快乐，吴老师也可想玩了！”请幼儿说说能有什么方法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小挚友一起来协作。（音乐起，师生共同玩钻洞洞嬉戏。）三、结束“今日，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面确定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”老师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走
10、出动室。好玩的洞洞教案31.尝试在报纸上撕出洞洞，并添加想象变动物。2.主动参加撕纸活动，大胆想象并表达自己的想法。3.乐于帮助别人，体验洞洞变动物的乐趣。沿洞洞的边缘勾边，并借形想象变成动物。能够想方法将洞洞变大，如两个洞洞找挚友。1.大张报纸长卷；黑、白水粉颜料、水粉笔、垃圾筐、刮画。2.PPT、绘本故事报纸上的洞。3.轻快的背景音乐。1.出示有洞的报纸，谈话导入。提问：老师带来了一张报纸，和你们平常见过的报纸一样吗？哪里不一样？这个有洞洞的报纸有什么用处呢？2.依次播放故事图片，引导幼儿探讨。提问：丑小兔在哪里？它用有洞洞的报纸来做什么？我们也来做一张有洞洞的报纸送给丑小兔吧？3.老师引
11、导幼儿尝试撕纸设计不一样的洞洞。（1）出示小工具，探讨怎样能撕出洞洞。提问：你可以怎样变出洞洞？除了小工具，还可以用我们身边的什么东西来使洞洞变得更大？（2）老师示范两个或几个洞洞手拉手，可以变得更大。4. 幼儿尝试撕纸变洞洞。5.播放PPT，感知不同动物的特征。6.洞洞变动物。（1）老师引导幼儿视察撕出的洞洞，找出各种动物。（2）老师示范勾边，添画变动物。（3）幼儿尝试变动物 。7.观赏评价幼儿作品。你找到洞洞里藏着哪个动物？从哪里看出是这个动物？好玩的洞洞教案4一、活动目标:教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：1、通过观看幻灯
12、片激发幼儿对各种洞的爱好。2、发展幼儿的想象力，创建力及思维实力，能利用自己的身体探究、变出各种不同的洞。3、培育幼儿的合作意识，及环保意识。二、活动打算：1、各种洞的幻灯片、电脑。2、旧报纸、飞盘若干。三、活动过程：1、手指嬉戏2、观看幻灯片，引起幼儿对洞的爱好。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗？”“这些洞是一样的吗？”3、启发幼儿用手做洞。“小挚友们对洞这么感爱好啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢？我们可不行以自己做出洞来啊，拿出我们的小手试试好吗？”激励幼儿大胆尝试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。4、尝试发觉新的洞。请幼儿自由探究，发觉并演示出自己的发觉。如：双手叉腰、双腿叉
13、开、双手前交叉-5、分组体验：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体验嬉戏的乐趣。6、提高难度，让幼儿搭建能让小挚友通过的洞，激励幼儿可以相互合作。激励幼儿创编出不一样的搭法和钻法。7、师生共同坐下来休息，回忆并评价活动状况。好玩的洞洞教案5设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对四周生活中的各种“洞洞”产生了深厚的爱好，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起探讨观赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的嬉戏，谈俊杰小挚友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小挚友望见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞
14、”，看到孩子们这么感爱好，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感爱好的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成让小挚友能钻过的洞”等环节，在嬉戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能主动参加到活动中来。活动目标：1、视察发觉身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的爱好。2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增加肢体动作的创建力。活动重难点：重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞
15、”已经有一些了解。2、材料打算：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的爱好。1、师：“今日，老师要带领小挚友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）2、带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿视察展览会上的洞洞物品。（老师交代要求：细致视察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）3、老师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（
16、请幼儿拿着东西讲给小挚友听，老师对幼儿的讲解并描述进行评价。）老师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞嬉戏。1、说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？”（请个别幼儿回答）。2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要爱护好身上的洞洞。现在我想请小挚友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”激励幼儿大胆尝试，用
17、身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）3、用报纸玩钻洞嬉戏。（1）师：“小挚友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的嬉戏”。（介绍玩法）老师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿立刻想方法用身体变出一个大洞，且做木头人状。老师从中选出变“大洞”的小挚友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的嬉戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（老师留意视察幼儿的操作，刚好确定幼儿的行为，激励幼儿尝试变更报纸的形态以钻过不同的洞。）（2）分组嬉戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。老师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是
18、怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞嬉戏。1、老师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好挚友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，老师视察，刚好表扬合作的好的小挚友。）2、师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小挚友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）嬉戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小挚友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。老师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小挚友，
19、我们教室外面也有许多我们小挚友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延长：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。活动反思：在活动中，我们努力为孩子们创建条件，给他们供应了广袤的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创建力，体验到胜利的欢乐。好玩的洞洞教案6设计意图：生活中，洞洞随处可见，家里、学校、公路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不生疏，孩子对他们其实是充溢着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的须要，让他们用眼睛多视察自己四周的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在
20、通过活动的开展引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的相识。同时，激发幼儿的创建愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。活动目标：1、找寻身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。活动重点：找寻身边的洞洞，知道其作用。活动难点：借助身体探究各种不同的洞洞。活动打算：毛毛虫、白纸、皮球活动过程：一、出示毛毛虫，引出活动内容老师：这是一只喜爱钻洞洞的毛毛虫，请小挚友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿探讨应当怎么做）二、找寻自身及生活中的洞洞，了解其作用1、找寻自己身上的洞洞老师：我们也来玩个找洞洞的嬉戏，请
21、大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？（1）、找寻脸上的洞洞（2）、找寻身上的洞洞。小结：其实，我们身上从头到脚可以找到许多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。2、找寻生活中的洞洞老师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发觉过洞洞？他有什么作用？三、借助身体，探究变出洞洞的方法1、用小手变洞洞“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”2、用肢体变洞洞“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”3、与他人合作变洞洞四、延长活动发觉生活中更多的洞洞及它们的作用好玩的洞洞教案7活动目标：1、知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。（重点）2、找寻头上的洞洞，知
22、道其作用，并能用适当的语言表达。3、运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。（难点）活动打算：一张白纸、小皮球。活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”二、幼儿沟通探讨，说说生活中的洞洞。1、师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。三、幼儿找寻、探究自己头上的洞洞。幼儿相互探讨头上的洞洞的作用。耳朵
23、洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小挚友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。”四、探究用运用多种方法搭洞洞。1、幼儿运用自己身体的部位搭洞洞。师：“今日老师带来了一个球，想跟小挚友们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小挚友动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小挚友想一想怎样变
24、出一个大洞洞，让皮球钻过去。”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。”2、老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。师：老师感觉小挚友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小挚友上来指一指。（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。3、幼儿找寻同伴合作搭洞洞。师：让我们与好挚友一起合作搭个洞洞，想个好方法。小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手
25、向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。4、在我们的幼儿园也有许多洞洞，让我们一起去找找吧！好玩的洞洞教案8设计思路：洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、公路上、自己身上都有，对孩子来说一点不生疏，充溢着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的须要，让他们用眼睛多视察自己四周的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的相识。同时，激发幼儿的创建愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。活动目标：1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道须要爱护它们。2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探究解决问题的多种方法。3.感受洞洞的好玩，体验与同伴合作玩洞洞嬉戏的乐趣
26、。活动打算：1.阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解，会唱歌曲网小鱼。2.材料打算：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。活动过程：魔术激趣，发觉洞洞1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)2.面具上变出洞洞。(老师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)(评析：魔术充溢神奇与期盼，以嬉戏变魔术导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探究的爱好。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与洞洞这个概念链接起来，帮助孩子建立起洞洞粗略的概念。)关
27、注自我，找寻洞洞1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有阅历引发出来)2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由找寻后，老师引导幼儿从头往脚处找寻)3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的爱好，探究后会发觉身体上有很多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本事，给我们带来了健康，我们要好好爱惜它们。)创建洞洞，体验好玩1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。老师引导幼儿用肢体动作创建洞洞。小手(一只手、双手)：请小挚友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)双脚;身体
28、;小手碰碰身体某个部位;不同方位变洞洞。(评析：给每个幼儿供应参加的机会，激励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、创建、展示。既熬炼了幼儿的探究实力，又发展了发散性思维。)2.球儿钻洞洞。出示皮球：你平常是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的嬉戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)出示羊角球：有什么好方法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.老师持球钻洞洞。既拓展洞洞的概念，又体验洞洞的好玩)3.观看视频，记录结果。观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：35个小挚友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。(评析：个
29、体自己变-两人互动-多人变大洞是活动的重点，不断提高改变的难度，使幼儿一步步去解决问题，充溢探究的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创建洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，特别有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的学问阅历又是一次提升。)嬉戏体验，拓展阅历1.嬉戏：网小鱼。请小挚友想方法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起嬉戏。2.嬉戏：钻山洞。请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的大洞。老师
30、钻过洞洞，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的好玩、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞嬉戏的乐趣。)延长活动小挚友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?假如手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小挚友去试一试吧!好玩的洞洞教案9活动目的：1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们须要爱护。2、大胆尝试用身体创建洞洞，体验洞洞的好玩。活动打算：图片、课件活动流程与问题设计：一、联系阅历看图讲解并描述意图：联系生活阅历，讲解
31、并描述梳理洞洞的已有阅历。1、我们的身体都有很多好玩的地方，今日我们就来找找身体上有没有好玩的洞洞。(出示图片)看看，这两位小挚友身上哪里有洞洞?2、牙齿很坚实，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到伤心、难受?、小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、难受、难受，我们都不喜爱它们。二、关注自我视察找寻意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。1、我们身体上还长着很多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们相互找一找。2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)小结：这些洞洞都有自己的本事，给我们带来了健康，我们要好好爱惜它们。三、嬉戏体验，拓展
32、阅历意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的好玩。1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。2、有什么好方法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更好玩、更好玩，找好挚友一起玩一玩。(幼儿自由嬉戏)小结：身体的本事真大，能变出这么多好玩的洞洞，给我们带来了欢乐。好玩的洞洞教案10活动目标：1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、了解围集的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏。与同伴合作玩洞洞的嬉戏。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：1、阅历打算：幼儿对
33、身体各部位已经有肯定了解。2、材料打算：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程：1、嬉戏：请你跟我这样做(1)老师用身体各部位变大象，变茶壶(2)老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。(3)请幼儿找寻身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。(5)老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解围集的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?2、变洞洞嬉戏(1)男女幼儿分组变洞洞。老师：看谁的洞洞最牢固，可以让好挚友的报纸球钻过去。(2)请小挚友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好挚友钻
34、过去。(3)请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的大洞。(4)老师钻过的洞洞就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延长活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子)教学反思：探究用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏变魔术，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感爱好的嬉戏中；而驾驭洞的正确概念，并能够用各种肢体语言精确地表现出来是这个活动的另一个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的嬉戏。环节变洞洞。当我发觉一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，立刻招呼其他幼儿来看看他是
35、怎么变的，于是全部的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提示：动动你的小脑筋能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我立刻朝他点了点头，又用手指了指他的腿说：你能再试试吗?孩子立刻心照不宣，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们探讨到变出不一样的方法时我留意让孩子示范的机会多一些不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位改变有所不同时，立刻表扬，这下子孩子们的留意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来检验洞洞是否牢固我抓紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去
36、，我做过示范后孩子们就特别投入地玩了起来。在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主主动的状态，与老师协作默契。随着老师预设情景的不断深化，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的爱好，从不熟识老师到情愿和老师一同想各种方法，贯彻了幼儿园教化指导纲要(试行)中一再强调的让幼儿在自由探究、相互学习中解决生活中的问题。好玩的洞洞教案11活动目标：1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏，与同伴合作玩洞洞的嬉戏。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、增加合作精神
37、，提高竞争意识。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料打算：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程：1、嬉戏：“请你跟我这样做”老师用身体各部位变大象，变茶壶老师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。请幼儿找寻身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）老师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。老师与幼儿交换角色，幼儿发令。老师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，老师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？2、变洞洞嬉戏男女幼儿分组变洞洞。老师：看谁的洞洞最牢固，可以让好挚友的报纸球钻过去。请小挚友想方法，变出大一些的洞洞，让
38、你的好挚友钻过去。请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的大洞。老师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延长活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、凳子）活动反思：此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏“变魔术”，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感爱好的嬉戏中；而驾驭洞的正确概念，并能够用各种肢体语言精确地表现出来是这个活动的另一个重点我借助的则是让小小报纸球穿过的嬉戏。此次活动，我有以下几点体会：体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与老师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提
39、，老师要留意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近老师情愿和老师沟通，情愿展示自己的动作。在环节一中，我利用手指相互打招呼的嬉戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把留意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有爱好的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出主动、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点特别重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简洁问题已无法满意他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探究。体会三：无论何时何地，老师都要针对孩子的特点实行相宜的教化方式。我们班孩子平常活动时分组形式运用的较多，所
40、以孩子们对自己组队进行自主活动很熟识，我则作为一名视察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。好玩的洞洞教案12设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，老师通过环境布置和实物摆放让幼儿找寻身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延长至更开阔的世界，使幼儿从感官到发觉不断获得最为干脆的生活体验和学习学问，从愉悦的探寻和大胆讲解并描述中了解洞洞对于我们生活的用处。教学目标：1.激发幼儿运用感官找寻身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。2.激励幼儿在活动中大胆表述感知内容。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.发展幼儿思维和口语表达实力。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学打算
41、：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。教学重点难点：教学重点：在找寻洞洞的嬉戏环节中老师应运用各种方法激发出幼儿主动的找寻身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最干脆最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础阅历后，老师引导和激励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。教学过程：一、导入活动1.熟识环境和幼儿，导入活动(小挚友们好，黄老师很兴奋相识你们，今日特意邀请小挚友和我一起来玩找洞洞的嬉戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?2.嬉
42、戏：“我的洞洞在哪里”-老师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?孩子们能快速作出反应，激发出欢乐心情。分析：因为小班幼儿的生活阅历不足，难以干脆感受和讲解并描述某一物品的形态和特征，老师在活动导入时以简洁的提问激发幼儿参加活动，通过嬉戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参加的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节找寻自身衣物上的洞做好了良好铺垫。二、相互找寻衣服上的洞洞，再次感知1.幼儿相互找寻自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和好玩。(孩子们，我们的身体上的洞洞多好玩啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞
43、吗?它们有什么用?好玩吗?)2.请个别幼儿大胆讲解并描述自己在衣物上发觉的洞洞，了解这些洞洞的基本用处。分析：幼儿通过第一环节中嬉戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习爱好已被激发出来，当老师请幼儿再次找寻衣物上的洞时，幼儿能主动主动新奇的去找寻和发觉自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，(比如纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此时，老师应把握良好的提问契机，请个别视察力较强情愿表达的幼儿刚好大胆的表述自己的发觉，体验胜利和相互共享阅历的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。三、探寻发觉大胆讲解并描述，体验找洞乐趣1.激发幼儿自主找寻和发觉，体验师生找洞的乐
44、趣(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多好玩的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些好玩的洞洞呢?)将孩子四散开来，老师与孩子共同去找寻活动室区域中有洞的实物，找寻过程中，老师适当赐予提示和指导，激励幼儿大胆探寻2.激励幼儿大胆讲解并描述自己感知的内容，共享沟通找寻结束后，请幼儿在同伴面前大胆讲解并描述自己在找寻中发觉的内容，回顾和体验找洞的乐趣3.感受与总结“好玩的洞洞(老师依据幼儿讲解并描述内容，逐一出示2-3种洞洞图片(封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)小结洞洞的好玩和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官找寻洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视野不断在扩大，于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升，所以在本环节的找寻中老师应起到良好的支持，引导与合作，赐予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发觉。本活动的难点：当幼儿积累了较为丰富的洞洞的感官体验后，老师应借助幼儿对洞洞的感官体验主动引导和激励幼