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1、2022有趣的洞洞中班教案好玩的洞洞中班教案1设计意图：生活中，洞洞随处可见，家里、学校、公路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不生疏，孩子对他们其实是充溢着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的须要，让他们用眼睛多视察自己四周的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的相识。同时，激发幼儿的创建愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。活动目标：1、找寻身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。活动重点：找寻身边的洞洞，知道其作用。活动难点：
2、借助身体探究各种不同的洞洞。活动打算：毛毛虫、白纸、皮球活动过程：一、出示毛毛虫，引出活动内容老师：这是一只喜爱钻洞洞的毛毛虫，请小挚友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿探讨应当怎么做）二、找寻自身及生活中的洞洞，了解其作用1、找寻自己身上的洞洞老师：我们也来玩个找洞洞的嬉戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？（1）、找寻脸上的洞洞（2）、找寻身上的洞洞。小结：其实，我们身上从头到脚可以找到许多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。2、找寻生活中的洞洞老师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发觉过洞洞？他有什么作用？三、借助身体，探究变出洞洞的方法1、用小手变洞洞“小手
3、小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”2、用肢体变洞洞“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”3、与他人合作变洞洞四、延长活动发觉生活中更多的洞洞及它们的作用好玩的洞洞中班教案2活动目的：1、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能，知道它们须要爱护。2、大胆尝试用身体创建洞洞，体验洞洞的好玩。活动打算：图片、课件活动流程与问题设计：一、联系阅历看图讲解并描述意图：联系生活阅历，讲解并描述梳理洞洞的已有阅历。1、我们的身体都有很多好玩的地方，今日我们就来找找身体上有没有好玩的洞洞。(出示图片)看看，这两位小挚友身上哪里有洞洞?2、牙齿很坚实，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我
4、们带来什么麻烦?3、心上有洞洞，会有什么感觉?什么事会让你感到伤心、难受?、小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、难受、难受，我们都不喜爱它们。二、关注自我视察找寻意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。1、我们身体上还长着很多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们相互找一找。2、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼)小结：这些洞洞都有自己的本事，给我们带来了健康，我们要好好爱惜它们。三、嬉戏体验，拓展阅历意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的好玩。1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。2、有什么好方法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更好玩、更好玩，找
5、好挚友一起玩一玩。(幼儿自由嬉戏)小结：身体的本事真大，能变出这么多好玩的洞洞，给我们带来了欢乐。好玩的洞洞中班教案31.尝试在报纸上撕出洞洞，并添加想象变动物。2.主动参加撕纸活动，大胆想象并表达自己的想法。3.乐于帮助别人，体验洞洞变动物的乐趣。沿洞洞的边缘勾边，并借形想象变成动物。能够想方法将洞洞变大，如两个洞洞找挚友。1.大张报纸长卷；黑、白水粉颜料、水粉笔、垃圾筐、刮画。2.PPT、绘本故事报纸上的洞。3.轻快的背景音乐。1.出示有洞的报纸，谈话导入。提问：老师带来了一张报纸，和你们平常见过的报纸一样吗？哪里不一样？这个有洞洞的报纸有什么用处呢？2.依次播放故事图片，引导幼儿探讨。提
6、问：丑小兔在哪里？它用有洞洞的报纸来做什么？我们也来做一张有洞洞的报纸送给丑小兔吧？3.老师引导幼儿尝试撕纸设计不一样的洞洞。（1）出示小工具，探讨怎样能撕出洞洞。提问：你可以怎样变出洞洞？除了小工具，还可以用我们身边的什么东西来使洞洞变得更大？（2）老师示范两个或几个洞洞手拉手，可以变得更大。4. 幼儿尝试撕纸变洞洞。5.播放PPT，感知不同动物的特征。6.洞洞变动物。（1）老师引导幼儿视察撕出的洞洞，找出各种动物。（2）老师示范勾边，添画变动物。（3）幼儿尝试变动物 。7.观赏评价幼儿作品。你找到洞洞里藏着哪个动物？从哪里看出是这个动物？好玩的洞洞中班教案4设计思路：洞洞是随处可见的，家里
7、、幼儿园、公路上、自己身上都有，对孩子来说一点不生疏，充溢着新奇和探究的欲望。为了满意孩子的须要，让他们用眼睛多视察自己四周的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对四周现象的爱好，提升幼儿对洞洞的相识。同时，激发幼儿的创建愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。活动目标：1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道须要爱护它们。2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探究解决问题的多种方法。3.感受洞洞的好玩，体验与同伴合作玩洞洞嬉戏的乐趣。4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：1
8、.阅历打算：幼儿对身体各部位已经有肯定了解，会唱歌曲网小鱼。2.材料打算：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。活动过程：魔术激趣，发觉洞洞1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)2.面具上变出洞洞。(老师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)(评析：魔术充溢神奇与期盼，以嬉戏变魔术导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探究的爱好。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与洞洞这个概念链接起来，帮助孩子建立起洞洞粗略的概念。)关注自我，找寻洞
9、洞1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有阅历引发出来)2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由找寻后，老师引导幼儿从头往脚处找寻)3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的爱好，探究后会发觉身体上有很多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本事，给我们带来了健康，我们要好好爱惜它们。)创建洞洞，体验好玩1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。老师引导幼儿用肢体动作创建洞洞。小手(一只手、双手)：请小挚友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)双脚;身体;小手碰碰身体
10、某个部位;不同方位变洞洞。(评析：给每个幼儿供应参加的机会，激励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、创建、展示。既熬炼了幼儿的探究实力，又发展了发散性思维。)2.球儿钻洞洞。出示皮球：你平常是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的嬉戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)出示羊角球：有什么好方法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.老师持球钻洞洞。既拓展洞洞的概念，又体验洞洞的好玩)3.观看视频，记录结果。观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：35个小挚友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。(评析：个体自己变-两人
11、互动-多人变大洞是活动的重点，不断提高改变的难度，使幼儿一步步去解决问题，充溢探究的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创建洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，特别有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的学问阅历又是一次提升。)嬉戏体验，拓展阅历1.嬉戏：网小鱼。请小挚友想方法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起嬉戏。2.嬉戏：钻山洞。请大家动脑筋和好挚友合作，变出能让老师钻过去的大洞。老师钻过洞洞，搭洞
12、洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的好玩、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞嬉戏的乐趣。)延长活动小挚友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?假如手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小挚友去试一试吧!活动反思：在活动中，我们努力为孩子们创建条件，给他们供应了广袤的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创建力，体验到胜利的欢乐。2、中班科学活动教案：好玩的转动教案(附教学反思)活动目标：1、在操作、
13、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。2、积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。3、为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等2、录音机、DVD、电视、电脑3、榨汁机、瓶水活动过程：(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转
14、动”。(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(打算：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的?1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深
15、印象。)(三)、提问：1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。2、转动给人们带来了哪些好处?(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作
16、、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很细致的视察。3、中班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)活动设计背景：许多幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的基础上，设计了这一活动。活动目标：1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。3、培育幼儿酷爱科学，乐于尝试的精神
17、。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。活动打算1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。4、水宝宝图片一张活动过程一、老师导入主题：老师：今日有一位小客人来我们班做客，小挚友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)老师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的隐私，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐私吧。好玩的洞洞中班
18、教案51、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水老师：老师今日给小挚友打算了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(老师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。老师小结：原来水真的会流淌。小挚友真棒，那么水还有没有隐私呢?2、溶解试验(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?(3)幼儿尝试操作，老师巡回指导，引导幼儿细致视察实物在水中的改
19、变，相互沟通试验结果。(4)请幼儿讲解并描述试验结果。老师：现在老师请几位小挚友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)老师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(老师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?三、小结老师：今日我们发觉了水的许多隐私，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。四、活动延长请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。教学反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试
20、运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。活动起先，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐私，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究
21、时间再适当长些。4、中班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思)活动设计背景是“视察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题寻求解决问题的方法通过视察比较得出结论沟通成果，最终让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述实力、思维的概括实力、创建实力及想象实力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培育学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的爱好，吸引学生的留意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇异。在生活中，学生视察过自己的指纹，但这种视察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。活动目标1、培育幼儿探究自身
22、的爱好。2、培育幼儿细致的观看才能。初步相识指纹的形态和性质。3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：培育学生的细致视察实力难点：学生了解、熟识指纹的形态活动打算1、红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。2、放大镜每人一个。活动过程一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。二、绽开(一)印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。(二)观看指纹1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样
23、的，它像什么。2。指引幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。三、懂得指纹的作用1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹恒久不会变，因此可以用来分辨人。2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)教学反思通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传缘由，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，(箕
24、形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让学生初步了解我们每个人的指纹都有特别重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出许多疾病的等。5、中班科学活动教案：好玩的影子教案(附教学反思)幼儿状况分析影子是幼儿所熟识的，他们在嬉戏中奔跑着、找寻着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里选择老师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。因此，抓住幼儿的爱好点，选择了影子的内容。引导幼儿通过视察和比较，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。教学目标1.感知影子与光的关系，发觉影子的特征。2.乐于对影子进行视察比较，体验发觉相同
25、与不同的欢乐。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点难点重点：感知影子与光的关系。难点：了解影子特征。教学打算1.阅历打算：玩过找影子嬉戏2.物质打算：粉笔教学过程一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的爱好。1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么?2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?4.你在哪里见过影子?二、户外玩影子嬉戏，感知影子的特征。1.嬉戏找影子，感知影子和光的关系。幼儿探究并讲解并描述自己的发觉。重点视察：哪里有影子，哪里没有影子
26、师生小结：有光的地方就有影子。2.嬉戏看影子，引导幼儿进一步探究影子的特征。幼儿在阳光下视察自己的影子是什么样的。提问你站在阳光下，看看影子形态、颜色是什么样子?你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形态、颜色有什么改变?师生小结：影子是黑色的，它的的形态会变;影子是跟着我们一起变的。比较自己和影子的不同。提问：自己和影子有什么不同?师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好挚友
27、。3.嬉戏捉影子。体验玩影子嬉戏的欢乐。三、集体共享，视察影子的不同造型，体验创建影子的欢乐。1.出示户外画影子的照片，提问：猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?你喜爱那个影子，一起来做一做。2.师生小结：影子是我们的好挚友。在有光的时候出现。四、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。教学反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯穿，引导幼儿在嬉戏中自我发觉，通过自己的探究、比较、视察发觉影子的特征，感受科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探究的好习惯。6、中班科学我们身体里的洞洞教案反思活动目标：1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的
28、用处。2.能够主动探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。3.喜爱阅读绘本，体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算：PPT课件。活动过程：一、展示PPT看图揣测，激起幼儿爱好。师：咦!这两个小挚友在看什么呢?师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞?师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢?师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿揣测)二、探究身体里洞的隐私。1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿揣测。鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。)2.幼儿操作。(1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。(2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。3.师：你们知道小
29、宝宝是从哪里生出来的吗?4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞?你的肚脐眼是怎样的?5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞，6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢?7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。三、结束。在我们的生活中有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧!教学反思：依据幼儿年龄特点和接受实力，抓住幼儿爱好点以找找身体里的洞，以及爱护身体里的洞作为重点内容设计了四个环节。第一环节为洞洞大猜想其次环节为找洞洞
30、，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的洞分为可以袒露和须要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，驾驭一些自我爱护的方法。好玩的洞洞中班教案6设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对四周生活中的各种“洞洞”产生了深厚的爱好，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起探讨观赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的嬉戏，谈俊杰小挚友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小挚友望见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感爱好，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以
31、孩子们感爱好的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成让小挚友能钻过的洞”等环节，在嬉戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能主动参加到活动中来。活动目标：1、视察发觉身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的爱好。2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增加肢体动作的创建力。3、情愿探究用不同的方法来解决问题，培育合作意识，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点
32、：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动打算：1、阅历打算：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2、材料打算：在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的爱好。1、师：“今日，老师要带领小挚友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)2、带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿视察展览会上的洞洞物品。(老师交代要求：细致视察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想
33、那上面的“洞”有什么用?)3、老师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小挚友听，老师对幼儿的讲解并描述进行评价。)老师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞嬉戏。1、说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗?”(请个别幼儿回答)。2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要爱护好身上的洞洞。现在我想请小挚友动动脑筋
34、想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?”激励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)3、用报纸玩钻洞嬉戏。(1)师：“小挚友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的嬉戏”。(介绍玩法)老师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿立刻想方法用身体变出一个大洞，且做木头人状。老师从中选出变“大洞”的小挚友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的嬉戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。(老师留意视察幼儿的操作，刚好确定幼儿的行为，激励幼儿尝试变更报纸的形态以钻过不同的洞。)(2)分组嬉
35、戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。老师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞嬉戏。1、老师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好挚友一起合作变洞洞呢?”(幼儿合作变洞洞，老师视察，刚好表扬合作的好的小挚友。)2、师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小挚友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)嬉戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小挚友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?”幼儿合作尝试变出更大的洞。老师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小挚友，我们教室外面也有许多我们小挚友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延长：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。活动反思：在活动中，我们努力为孩子们创建条件，给他们供应了广袤的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创建力，体验到胜利的欢乐。