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1、关于教师观摩课的学习心得导读： 分数的意义这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、主动性的基础上，能用学生.分数的意义这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、主动性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、探讨沟通、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的主动性、主动性得到充分发挥，详细表现为以下几点：1、 确定基础与发展并重的教学目标以人发展为本是当前教化的共同理念。在本节课中，老师不仅重视让学生驾驭学问，并能非常重视学生对学习过程的体验和学习方法的
2、渗透，重视学生的特性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习沟通、动手实践等数学学习活动来发觉学问，感受数学问题的探究性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学实力和学习爱好。2、 着力于自主探究的学习方式老师充分利用学生已有的学问阅历，提出了自主探究学习的步骤，学生通过自主选择探讨内容、独立思索、小组探讨和相互质疑等学习活动，获得了欢乐数学学问，学生的能动性和潜在实力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生供应自主学习和合作沟通两种学习方式，重视直观教学，通过视察、推断、沟通、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探究的学问，
3、老师决不替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清晰分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发觉与别人不一样的，有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨沟通，加以解决。这样就给了学生独立思索的时间，使学生有了发挥创建的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习胜利的愉悦，促进了自身的发展。3、 营造民主、宽松的探究学习氛围这节课从一起先到结束，始终处于热情的气氛之中，同等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种主动的氛围，形成学生对数学学问的主动获得，充
4、分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：一是老师敬重学生，同等对话、信任学生、让学生有表现自己的机会。二是注意课堂自主学习与合作精神的体现，在老师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探究中遇到的困难。学生面对新学问，敢于提出一连串想知道的新问题，老师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获得学问。观摩课学习心得（2）：通过这次音乐观摩课 ,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些浅显的看法，因为从教十多年，自
5、己犹如井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。这次优质课，每位老师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。一、老师基本的音乐基本功扎实。作为一名音乐老师我们要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，老师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功很自然地展示出来，基本功的展示水平干脆影响学生对音乐的理解，所以我们的老师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习爱好，集中学生的留意力
6、，更能感染学生。这次优质课中，老师们都多多少少体现了自身的基本功，并且水平很高，很自然，让人感觉到环节支配上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。老师充溢激情的讲解并描述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了学生的留意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应，但并不是说具备肯定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要驾驭好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要留意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完备地、奇妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。二、教学方式有了创新。全部的音乐老师肯定都希望能够让孩子欢乐
7、地上好音乐课，但要想让孩子能在欢乐中学习，首先就须要老师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把学问填给学生，以为那样学生就学会了、就驾驭了。而是要想方法让学生主动地去学习学问，驾驭学问，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，全部的参赛老师都变更了以往的教学模式，不再是老师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排嬉戏、开展竞赛等，为学生供应参加各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的主动性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。三、敏捷运用多媒体进行教学。这次音乐优质课中，参赛老师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注意实效性，多媒体的运用得恰
8、到好处，起到画龙点睛的作用。四、老师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。音乐课上老师的肢体语言是不行少的。在教唱一首歌或是观赏一部作品的过程中，老师都不行避开地须要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便学生更直观更深刻地理解作品。倘如音乐课上老师只说不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必需具备的特点。当然，肢体动作的运用肯定要得当，若是过于夸张或不够精确，就会导致喧宾夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。通过听课，每一位优秀老师的课都为我的“桶”注入了簇新的“水”。当然，在这些老师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的不足，我深知，要做一名优秀的音乐老师，自身素养肯
9、定要提高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的实力，课堂的应变实力等。一节胜利的音乐课，不仅仅是指老师唱得好或跳得好，而是老师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。通过这次观摩，真的让我受益匪浅，今后我将接着学习新奇的教学方式，以音乐学问技能为基础，让学生真正从音乐中受益。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页