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1、2022暑期调研报告提纲小编给大家介绍2022暑期调研报告提纲，希望能对大家有所帮助。2022暑期调研报告提纲(1)首先，来到四川这天府之地，我是兴奋的，这里的气候无疑比武汉好太多太多。到了川主乡，我一个很大的体会就是党的政策还是惠及到了农夫的。这里的房子破旧，道路颇险，但这里民风淳朴，家家户户都安上了卫星电视。农夫都有了致富的意识，虽然这里大部分的农夫是贫困的，但是信任马路通了之后，这里的经济会有一个质的提高。在采访村民的过程中，大家也都表明白自己对共产党的酷爱和对将来的美妙希望。其次，这里的贫富差距之大着实有点儿骇人动目。有钱的煤矿董事长家里有三辆名车，没钱的农夫只能整日步行;我亲眼看着有
2、人在举着iphone打电话，但很可能有人连phone都没装上。中国的贫富差距不是一方之事，这已经是一个人尽皆知的国情，据专业人士介绍，我国基尼系数在XX年前越过0.4的国际公认警戒线后仍在逐年攀升，贫富差距已突破合理界限。北京师范高校收入安排与贫困探讨中心主任李实从上世纪80年头起参加了4次大型居民收入调查。他说，收入最高10%人群和收入最低10%人群的收入差距，已从1988年的7.3倍上升到XX年的23倍。要遏止住贫富差距拉大的步伐，中国着实须要一次收入安排制度的深化改革。要知道，农夫最关切的事情之一就是自己的收入如何，他们会很留意自己退耕还林拿到的钱每年的改变，因为满了5年之后钱就会变少，
3、许多人都表示不理解。我信任我们国家削减贫富差距的政策中肯定少不了让各地农夫增收的策略。再其次，我们此行的目的主要是对高校生村官的工作进行调研，不行否认，我们这方面的工作做的很是薄弱，搞的这个主题似乎不是我们的主题似的。在这个问题上，我觉得我们应当承认本次活动的这点不足，但同时也要留意到其客观缘由。通过对高校生村官的采访，我们发觉，高校生村官的一样看法是，高校生村官这个工作只是一个过渡期，是考取公务员或者事业单位的一块跳板，是为将来的工作积累基层阅历。这种想法不能说是错的，但我个人觉得跟我理解的高校生村官的最大的差别就是，我觉得他们虽然是这么说，但似乎并没有像我想象中的扎根农村，融入农村。他们主
4、要的工作是在乡政府帮忙，帮忙一些与电脑有关的文字录入或技术工作。虽然说是每周会有一天在村委办公室里值班，但我觉得你假如没有走近农夫，你就不能切实的了解他们，为他们做事。在我理解的，高校生村官应当是一个传递者，他们向农村传递着现在的政府是怎样的重视农村的信息，他们向农夫传递着一些不为他们所知的新观念，他们向农村传递着新的农业农村方面的学问，他们会是农夫们的价值导向者。可能是我的想法太过志向主义，一切怎么会那样的完备?!高校生村官自己也说自己是在跟着村主任，跟着党支部书记学习，这无可厚非。但是，对于在我们对村民的采访中，村民都坦言没有见过高校生村官这件事我还是颇有微词的。村官们也提到了不了解村民可
5、能处理问题的时候会把事情处理砸，可是这里高校生村官从XX年就有了，村民们竟没见过高校生村官，这是多么的难以置信。从另一个角度说，高校生们村官对自己的职业其实也是很有看法的，这也是一个政府基层工作，凭什么没有编制，凭什么工资低的那么可怜?!大家选择了高校生村官，基本上就是为自己定位了一条从政之路，但是残酷的现实有时候会让人无言以对。不管怎么说，这个职业真的就是一个过渡期，谁也不能否认它的本质，但怎样对待这份工作更多的是取决于村官自己的看法和国家的政策支持。做了这次调研，我们的本意就是让更多的同学了解这个职业，知道自己毕业之后还有这样一条路，信任我们还是有肯定成效的，我们是在将我们眼中真实的高校生
6、村官反映给大家。我个人觉得这个岗位还是很须要那些希望造福一方的有志青年的，无论如何，希望更多的高校生村官以无比仔细的看法造福一方，希望经过农村历练的你们是我们明天的清官好官。上边说的都是大方面的总结，最终我想从自身来总结一下。我现在才大一刚结束，高校刚刚过去了四分之一，参与这次社会实践是我自己想做的事情，我很快乐自己能做自己想做的事情，并且自己也以从一而终的看法做下来了。在实践中，我看到了团结的重要性，团结的力气，我们是十个人，我们是一个团队，大家分工合作，一切的工作都开展的有条不紊，这还要无比感谢我们英明的队长先生;在实践中，我收获了友情，大家为了一件事情聚在一起不简单，我信任通过这次实践以
7、前相识的不相识的以后都会是很好的挚友;在实践中，我收获了成长，每个人更深化的接触社会的时候都会成长，在与村民和村官的谈话中，我觉得我更好的相识了这个社会，自己似乎也更明确了好好学习的重要性，上个学年我做的是远远不够的，信任我的大二会是一个新的起先!感谢这次社会实践，感谢我的队友们，感谢何勇队长，也感谢一路款待我们的王阿姨和川主乡乡政府，感谢你们让我收获，让我成长。2022暑期调研报告提纲(2)实践人员： *随着我国社会政治经济的快速发展，留守孩俨然成为一大社会问题。伤心之余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里打开缺口，就要在哪里补上漏洞。最近，通过走访,座谈，对*
8、市*湖村的这个地方，田地稀有，人均耕地面积不足0.8亩，农夫通过农业生产获得的收入非常有限。由于地理位置比邻广东，跨省务工成为该乡农村富余劳动力谋生就业的重要途径。目前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象非常普遍。由于绝大部分农夫工没有实力将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的留守孩。据全乡中小学校的调查。现有留守儿童1503人。其中，留守孩902人，占全乡小学生总数的60%。调查问卷显示，留守孩由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。留守孩的父母外出打工后，一般半年以上才回
9、家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。留守孩主要是通过书信，电话与父母进行联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的看法时，有63%的孩子表示不希望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示无所谓。在生活上，留守孩与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的留守孩表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的留守孩表示曾经受到过同学的欺压。在回答平常父母不在身边，你最盼望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时，有81%的孩子表示最盼望的是父母
10、回家，得到他们的关爱;有73的孩子表示最担忧父母的健康和平安;有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。基于以上状况存在的问题：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教化对人格的发展起着重要的作用。由于家庭教化的突然断裂或缺位，很多留守孩出现内向，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。一位班主任对我说，她班上有个叫小罗的学生，跟爷爷一起生活，从三年级下学期起先，常常逃课去打电子嬉戏或上网，成果一落千丈，几乎每次考试都倒数几名。(2)成果偏差。大多数留守孩在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少老师告知我，大多数留
11、守儿童厌学倾向严峻，成果普遍较差，认为读书无用。中心小学四年级学生许某，三年级时曾是全乡的第一明，去年父母去了广东工作后，她的成果直线下降，现在已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍，他所带的班级留守孩占70%，这些留守孩中，80%的学习成果处于班级上以下水平 。其中，超过40%的人属于差。对许多老师而言，留守孩已成为教学成果后退的一快心病。(3)家教缺位，不良行为突出。父母是孩子的 第一任老师，他们的教化对孩子影响深远，由于缺乏父母的正确的教化和引导，不少留守儿童养成不良的习惯，甚至走上犯罪的道路。据调查，31%的 留守孩平常有说谎话的习惯;15%的人有过偷人钱物，破坏公物，抽烟喝酒等不良行
12、为(4)心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。留守孩极易放松对自己的要求，待人处事往往有盲目性，随意性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为小混混，有 的甚至走上了违法犯罪的道路，调查发觉，有20%的留守孩上学常常迟到旷课;22%的人常常沉迷于打嬉戏机;30%的人有过打架斗殴的经验。面对以上问题，我们不得不进行思索并实行肯定的措施来弥补这些严峻的事情发生。(1)用亲情暖和留守孩子。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的出息，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够
13、，他们以自己在外务工受苦受卑视的经验现身说法，要求孩子适应社会世俗，这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发觉，有相当一部分家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等机会，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当变更外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关切其成长。(2)给留守孩子撒播爱的阳光。农
14、村学校作为干脆面对留守孩的教化单位，应当成为其供应特性化、针对性强的教化，在学习、生活上予以更对的关切和爱惜。一是要建立留守孩档案。班主任要做好留守孩的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，刚好向监护人和外出务工家长通报留守孩的成长状况，形成学校、家长共同教化的局面。二是在学校开设二线一室。即：开通亲情热线，让外出务工家长定期与 子女通电话;开通师长热线，让外出务工家长可随时与班主任取得联系;设立心理健康询问室，支配有阅历的老师担当心理医生，刚好帮助留守孩解决心理上的困惑。三是老师要切实增加对留守孩的关爱度。调查显示，在许多老师眼里，留守孩与 双差生划上等号,属于不受欢迎的一群,留守孩,从
15、老师那里得到的关爱明显要少于非留守孩,对处于义务教化阶段的孩子而言,老师与其密切程度越高,越有信任感受.对其的影响就越大.在家长与留守孩之间产生隔阂较为疏远的状况下，老师理应担当起扭转乾坤的角色，四是深化开展有助于留守孩身心健康发展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及我为留守孩献爱心活动等，让留守孩充分感受到来自学校大家庭的暖和。当然，要从根本上解决留守孩问题，各级政府应担当更重的责任，真正按中心要求加大小学基础建设的投资力度，将外来务工人员教化纳入到城市教化的整风光局和规划之中，让当地公办教化资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到同等教化的机会。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时，做到让外来务工人员子女在教化收费、评优嘉奖、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守孩营造良好的成长环境。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页