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1、2022数学教学计划数学教学安排4篇日子犹如白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，不妨坐下来好好写写安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的数学教学安排4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1教材特点：我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。3.科学性与思想性：通过不同数学内
2、容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。教法分析：1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，以达到培育其爱好的目的。2. 通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维
3、的习惯。学情分析：两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习
4、爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用实力的培育。俗话说的好，好的教学安排是教学胜利的一半，作为一名优异的老师，做好肯定的教学
5、安排很有必要。总结：制定教学安排的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学。数学教学安排 篇2依据学生基本状况以及数学教材要求，提炼出四年级数学教学安排。具体教学安排如下：一、本册教学内容：依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。二、本册教学目标：1、学问与技能方面。（1）经验从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，相识较大的数，驾驭必要的计算技能，探究并发觉简洁的规律。能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简洁的两位数除以两位数，以及积在100以内的
6、两位数乘一位数。驾驭除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。能正确推断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。初步理解四则混合运算的依次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。相识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用相识的数进行简洁的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。初步相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简
7、洁的实际问题。相识计算器，能运用计算器进行大数目的四则运算，探究一些简洁的、好玩的数学规律。能应用学到的运算解决简洁的实际问题，进一步理解相关的数量关系。（2）经验探讨有关物体和平面图形的形态、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。相识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。进一步相识角，相识角的符号。相识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30o、45o、60o和90o的角。进一步相识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理
8、解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特别位置关系。能分辨图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。学会从正面、侧面和上面视察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，分辨相应位置看到的物体形态；学会从正面、侧面和上面视察两个简洁物体的组合，能分辨不同方位看到的形态和相对位置，体会视察者与相应物体之间的相对位置关系。（3）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能，体会事务发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简洁的公允嬉戏。能依据实际状况，对相应数据进行分段整
9、理和统计，驾驭一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简洁的分析和推断。进一步相识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简洁的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。进一步体验事务发生可能性的含义，在详细的活动中体会事务发生的等可能性，能辨别简洁嬉戏的规则是否公允，能修改不公允的简洁嬉戏规则，按要求设计简洁的公允嬉戏。2、数学思索方面。（1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。（2）经验从详细情境中抽象出数量关系、运算依次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，
10、发展初步的符号感。（3）在相识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，相识锐角、直角、钝角和平角、周角并探讨它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。（4）在简洁的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对简洁嬉戏规则的公允性作出合理的说明或说明。（5）在建立数学概念、获得教学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展观 察、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思索、比较清楚地阐述自己的想法，发展初步的合情推理实力和初步的演绎推理实力。3、解决问题方面。能在教科书供应的现实情景中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经驾驭的数学学问或
11、规律解决这些问题。能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成先计算后回答问题的习惯。能找到生活中应用两点确定一条直线的例子以及应用两条直线相互平行或相互垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等学问，解决有关的实际问题。知道可以从报纸杂志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简洁的统计表和条形统计图，并能依据其中的数据与他人简洁沟通自己的想法。能设计具有公允性的简洁嬉戏规则，能通过修改不公允的嬉戏规则使嬉戏公允。能主动与同学开展合作的学习活动，初步具有主动与同学沟通自己的思索以及表达解决问题过程和结果的实力，增加与他人合作沟通的体验。在老师的组织下反思自己的
12、学习，逐步形成解决问题的策略，体会解决问题策略的作用。4、情感与看法方面。（1）在现实情景中理解数学内容，在生活中应用数学学问，体验数学与日常生活的亲密联系，并能对四周环境中与数学有关的事物和现象产生新奇心。（2）在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成主动参加对数学问题探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观的评价自己和评价他人。（3）能经过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。（4）从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数学学问和常识性学问，以及一些数学史实，拓宽学问视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展
13、的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的主动作用。数学教学安排 篇3教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 教学目标1.相识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两
14、位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7.了解不现形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。1
15、0.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书定整齐的良好习惯。 教学重点、难点：大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。数学教学安排 篇4一、学情分析五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域驾驭了大量的基础学问，他们能敏捷地运用，逻辑思维实力、空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法，但也有个别学生接受学问的实力相对弱一些。还有部分学生由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不志向。所以老师
16、在备课时应留意优等生与学困生的详细状况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成
17、分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并驾驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数，须要选择设一个未
18、知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的实力。（二）空间与图形其次、四单元“长方体（一）（二）”通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积）单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。第六单元“确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定
19、位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）
20、（1）分数加减法：7课时（2）长方体（一）：10课时（3）分数乘法：12课时（4）长方体（二）：10课时整理与复习：3课时（5）分数除法：8课时（6）确定位置4课时（7）用方程解决问题5课时数学好玩：2课时（8）数据的表示和分析：8课时（9）总复习：5课时四、提高教学质量措施在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1.注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2.留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同
21、时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。4.依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，实践，提高教学的效率。从而吸引学生主动参加课堂教学5.每周参与教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。五、辅导安排1.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。4.加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页