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1、2022桥教案桥教案四篇 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的桥教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 桥教案 篇1（一）课前打算结合第32课兰兰过桥的学习，引导学生设计“将来的桥”，以便课上沟通。（二）创设情景，导入学习学习第32课兰兰过桥的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，打算向小猴子举荐自己小组设计的桥。（三）协商介绍词，打算沟通以小组为单位，
2、探讨已经设计好的桥梁图样，探讨一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采纳自己的设计方案。（四）小组间相互沟通1每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。2其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色调、承重力等方面质疑）老师在这个环节可教给学生质疑的方法。（五）评比、展示最优桥梁打算一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评比最优桥梁设计。（只要方案有特色，就要赐予充分确定。）（六）扩展情境，延长沟通学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。在支配此次口语交际活动时，老师可以参照以上教学设计，也可以创设其他情境，激励学生设计多种多样“
3、将来的桥”，而不必限定为河面上的桥。比如，学生设计空中立交桥、太空桥，或是其他类型的桥，都应加以激励。桥教案 篇2活动目标：1、通过观赏音乐，了解音乐的结构特点。2、尝试用身体动作表现音乐。3、在嬉戏中感受音乐带来的诙谐、欢乐的心情。活动打算：图谱四张、长绳子一根、音乐磁带、录音机、老虎头饰活动过程：一、以故事引出话题：1、今日森林里发生了一件好玩的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“小狗们，快来帮我抬轿子”。（插播第一段的音乐）2、老师接着讲解并描述故事，并随着情节的深化，播放与故事情节匹配的音乐片段。二、完整地观赏音乐：1、老师带来了一段很好听的音乐，你们
4、想不想听？请你听听在这段音乐里都听到了哪些声音？（完整地听一遍音乐）2、请幼儿说说刚才在这段音乐里听到了哪些声音？（幼儿自由讲解并描述）3、你们听到了那么多奇妙的声音。我们再来听一听，这段音乐里藏着一个怎样的故事？（再完整听一遍音乐）幼儿在听的过程中老师轻轻地用问题引导幼儿，帮助幼儿进一步理解音乐的含义，比如：这是什么声音呀？老虎是怎么打呼噜的呀？这里又发生什么事情啦？三、通过提问，帮助幼儿理解音乐，并进行节奏练习：1、老虎请小狗们做什么？学学小狗走路的样子。出示图谱一：先让幼儿试着看图谱走一走，然后老师和幼儿一起听着音乐，练习一下：踏踏踢踢踏的节奏。2、老虎打呼噜的声音越来越响了，大家一起学
5、学，并随着音乐练习。3、小狗发觉了肉骨头，小狗吃骨头会发出怎样的声音，请个别幼儿试试，大家一起学学。小狗吃骨头还会发出什么声音？再跟着学学、练练。4、老虎被小狗们抛到半空中，滚下山的时候会发出什么声音？可以用身体的什么小乐器表示？（拍手）老虎滚下去的时候手可以拍得慢一点，然后越来越快，最终还发出了“砰”的一声巨响。一起用跺脚的方式整齐地发出“砰”的声音。跟着音乐练习一下。四、完整演奏：1、原来，这段音乐说了这样一个故事，我们用身体小乐器把故事中的声音表现出来吧！完整听音乐，幼儿尝试演奏一下。2、幼儿站起来再完整演奏一遍。五、嬉戏：抬轿子1、瞧，谁来了，它也想到上去玩，我们来做小狗帮它抬轿子。2
6、、请一个幼儿扮演老虎，其余幼儿扮小狗，抬好轿子（绳子），听着音乐起先嬉戏，随着音乐用动作表现出来。3、反复嬉戏几遍。桥教案 篇3一、教学目标：1朗读并背诵全诗。2在诗句中体会作者淡淡的旅愁。3比比谁收集的古诗多。二、教学打算：课件、搜集有关乡愁的古诗词。三、教学过程：1揭示课题，谈话导入。在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的缓缓春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？2 学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？师小结，并说明题目枫桥夜泊及作者张继。枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，
7、吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领会到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。3指导初读古诗。并评价，在书上做好标记。4理解诗句。（1）“月落乌啼霜满天”的意思。生回答师小结：首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有亲密关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正充满着满天霜华。（2）“江枫渔火对愁眠”的意思。问：为何愁眠？联系这两句的景色想一想。（出示课件）板书：愁眠诗中描写了哪些景象？老师引读：1、诗人看到这样的情景，因此
8、：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；2、同学们看到这样的情景，也会触景生情，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；3、全部的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；（3）“姑苏城外寒山寺”的意思。（4）“夜半钟声到客船”的意思。后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深厚，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。5朗读全诗，指导背诵。6诗中的感情。板书：表达了 _愁闷_的思想感情。7听音乐涛声照旧读古诗。桥教案 篇4桥梁远景图教学目标：1.学习本文简洁生动的说
9、明语言。2.学习打比方等多种修辞手法的运用。3.培育学生合理的、科学的想像力，相识科学幻想与现实的亲密联系。教学重难点：1.学习作者生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。2.形成广泛而形象的相识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。教学过程：第一课时一、情境导入1.导语：请同学们打开课本118页，今日我们再来学习一篇说明文桥梁远景图。2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来状况的设想。二、朗读感知1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜
10、似闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2.要求学生重点研读自己喜爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3.指导学生划分文章的结构层次。(1)请概括你研读的那个自然段的大意。(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。三、解读体昧1.顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?2.学习本文的说明方法。3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们探讨一下，说说运用这种说明方法的好处。4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出
11、来，详细说明。(指导学生读文，找寻运用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们细致阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对将来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们接着学习课文，分析文章的语言和句式。其次课时一、诱思导学1.分析文章生动精确的说明语言。(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有很多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。(2)引导学生视察下列句子，说一说加点词语的表达效果。A.几乎是才听说造桥，就望见“一桥飞架”了!B.架桥时，全用电脑限制的各种机具，差不多不须要人的劳动力。2.分析文章中运用的特别句式3.要求学生仿造句。指导学生仿造句式，
12、进一步相识双重否定句与反问句的表达效果。二、科学幻想1.提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的亲密关系。3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读1.要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相像之处?要求学生从文中找出例句。3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。四、本课小结.希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜爱这种科学幻想的文章，能主动探究科学奇妙，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断探讨，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页