《仁爱英语总复习课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱英语总复习课件.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、仁爱英语总复习课件通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，下面是小编细心收集的仁爱英语总复习课件，希望能对你有所帮助。篇一：仁爱英语总复习课件教学分析一教学内容分析本课的教学内容是仁爱版英语七年级下第五单元其次话题的Section C，本课以“谈论学校生活” 为主题，各部分均以此为中心，语言地道，难度适中，结构显明，编写思路清楚，符合学生的认知规律。同时也为老师培育学生的文化意识、跨文化交际实力及英语写作技巧供应了丰富的材料。二、教学对象分析本课的教学对象是初一年级的学生。这一年龄段的学生大都活泼好动，参加意识强，所以课堂教学设计必需保证教学的趣味儿性，把学习的主动权还给学生，让学生更多地参
2、加教学活动。与此同时，这些学生已经接受了半年的英语学习，具备了肯定的学习基础，所以教学设计更不能脱离学问性。三、教学设计的理念1、基本理念英语课程标准强调关注学习爱好，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，培育跨文化交际意识。英语教学要为学生创设良好的语言环境，使学生在开心和自信的心情中，充分发挥他们的想像力、创建力、实践力，培育学生的合作意识，使探究式学习和特性发展得到最大体验 。2、整体设计思路针对教材的特点和学生的实际，我在设计本课时，本着“激发爱好，创新思路，应用巩固，拓绽开放”的原则做了如下尝试：1）依据英语课程标准要求和学生的实际
3、状况敏捷地处理和运用教材；2）补充教学材料：图片、单词卡、一些实物等；3）充分利用和开发英语课程资源。采纳任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和竞技活动，创设空间，培育学生的学习英语的爱好和自主合作学习的实力。四、教学目标及重、难点：1、教学目标（一）学问与技能1）学习新单词和短语：show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。2）巩固现在进行时。3）谈论课外活动。激励学生主动参与各种有益的课外活动。（二）过程与方法沟通展示 合作提升 定向反思(三) 情感看法与价值观1）、能在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。2）、
4、情感升华,培育学生主动参与各种有益的课外活动的好习惯。2、教学重、难点1）.学习新单词和短语。2）.学习和巩固现在进行时。3）.通过学习提高自己听、说技能。4）.敏捷运用所学新单词和短语及如何运用现在进行时态谈论课外活动。3、教具的选择和运用小黑板、卡片、录音机、学案等4、教学方法采纳“六步实效教学策略”的教学方法组织教学，操练、竞赛贯穿始终，以调动学生学习的主动性和主动性。五、教学方法设计本课以任务型教学教学，激励学生在老师的指导下通过体验、实践、参加、探究、合作等方式，发觉语言的规律，驾驭语言学问和技能，保持主动的情感看法，形成有效的学习策略和自主学习的实力。六、媒体设计本课须要呈现动态的
5、画面，所以运用老师事先拍摄一些学生的在校活动，以便更快捷干脆、明晰地呈现现在进行时的用法。同时运用了黑板、卡片等传统视觉媒体来呈现新语言。对于课文内容、由于本课是阅读课文，为了帮助学生学生精确的发音，须要采纳录音机这样的听觉媒体。课堂教学过程Section CStep 1 Review 第一步 复习（时间：11分钟）1.（听3 ，并跟唱。）Sing a song to enjoy ourselves .老师以饱满的热忱走进教室和学生相互问好，齐唱歌曲，消退疲惫，激发爱好。2.（老师、学生1动作表演，复习谈论现在进行时态，并总结。）通过嬉戏，学生适时对所学进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所
6、需的语言结构：“be+Ving”。3.导入新课。（过渡到下一步，板书课题。）（设计说明：学生在老师的引导下激活自己的已有学问，打算学习新学问，并激活学习新学问的爱好，以便完成本节课任务。）（评价说明：进行表情评价，用高度的热忱鼓舞学生。）Step 2 Show the learning aims生成学习目标（时间：1分钟）（设计说明：让学生明确本节课的学习目标及努力方向，更好地完成本节课的学习任务。）Step 3 Presentation 其次步 呈现（时间：5分钟）1.（出示书中的图片，要求学生看图，运用现在进行时态来描述图中的人物活动，呈现生单词sit ,write , at the ba
7、ck of , show sb. around 。）2. 出示学法指导（一）（听1a录音，看阅读内容，小组探讨1a重、难点，汇报自学成果。）3.（将关键句写在黑板上，呈现出1a，为下一步学生不看课本自由表演对话打下基础。）（设计说明：在常规听力练习中进一步提高学生听的实力；足够的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时，通过学生的思索和探讨来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的学问，引出新的学问，激励学生探求学问的欲望，培育学生的合作精神及自主学习实力，促使其形成主动主动的学习看法。）（评价说明：学生互评，老师点评，优胜小组进行嘉奖。）Step 4 Consolidation 第三步巩固
8、（时间：6分钟）1.（老师放录音1a,学生跟读，留意语音语调。）T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.2.（竞赛阅读，提高学生爱好。）.（请23组学生到讲台前表演。）3.完成1b。（设计说明：互动是语言学习的基础，以对话的方式互动可以促进学生学习的主动性，让起在实践中了解对方的同时巩固和中驾驭所学学问，为下一教学环节作好铺垫。）（评价说明：全班评价，朗读是否整齐，声音是否嘹亮；个体评价，看谁读得最标准。）Step 5Practice 第四步 练习 （时间：9分钟）1.出示学法指导
9、（二）（设置并明确教学任务。让学生带着任务完成2，可以降低难度。）（学生完成句子。请几个学生到黑板上写，全班核对答案。）（老师讲解重难点，呈现生词draw。）2.师生对话（学生依据完成内容，看图并进行对话。）（设计说明：培育学生听说读写实力。从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。）（评价说明：老师评价和各组完成任务后同学之间互评。）Step6 Project 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）1.出示探讨（三）（小组活动，让学生运用照片或图片对话表演。）（设计说明：话题接着延长，进一步激励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并于实际相结合，提出自己的新观点、新思路和新方
10、法。设计活动是一种能无先即或学生思维的主动有效的语言输出方式。）（评价说明：老师点评，记录并提出自己的看法。）Step7Summary 第六步 总结（时间:2分钟）Ss sum up the main contents in this class.（设计说明：认知理论认为，英语学习的过程也就是语言实力从理论学问转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必需通过学生自身活动才能得以实现。）（评价说明：学生自评，老师记录并提出自己的看法。）Step8 Practice完成“学案”中的练习，适时完成练习册。（设计说明：培育学生实际运用实力。）（评价说明：学生互评，老师记录并提出自己的看法。）Step9
11、Homework: 第七步 作业（时间:1分钟）（1）Review the words ,expressions and the dialogs in this section.（2）pre-study the contents of the next class.（设计说明：开放性的作业，培育学生学习的自主性、主动参加探究的意识和共同提高的良好学习方法。）教学反思：本课以任务型教学模式为指导，围绕以“学校生活”这一话题，设计了一系列和学生实际生活紧密相关的任务，让学生在完成作业任务的过程中处主感悟、体验、学习语言，主动运用所学语言进行交际，并在运用语言过程中发展语言实力，真正达到以学生为主体
12、，在做中学，利用适当的教具，图、文、声并茂，多角度，多途径、多方位为学生学习语言供应了大量的信息和模拟情景，为交际教学创建良好的语言环境，扩大了课堂容量，活用了教材。除了完成常规教学内容外，还结合课本内容，奇妙支配了嬉戏，评比、竟猜、探讨等活动，设计和模拟竞赛场景，寓教于乐。激发了学生学习英语的爱好和合作意识，有利于对学生情感看法、价值观等行为表现进行形成性评价。体现了当前新课程改革的理念。从实践效果看，学生思维敏锐，课堂气氛活跃，活动面广，教学效果较好，实现了本节课的教学目标。本节课的教学设计仍有待完善之处：1、在课堂一年起先用照片引导学生了解背景内容，发挥想象力，预料课文中可能会谈到的内容
13、， 对课文进行大胆推想和观测，这样更会激发学生的阅读爱好.2、因该内容丰富，课外扩展多，课堂容量大，教学时间略显不足，有些教学环节要进一步斟酌，使其更精练，过渡更自然流畅。篇二：仁爱英语总复习课件一 、说教材1.教材分析：上一个话题通过谈论家庭成员、职业和工作地点，学习一般现在时态的Whatdo/doesdo?和Where do/does work? 句型。本话题通过谈论康康在家款待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不行数名词。本课一共有4个版块，1a和是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，驾驭用餐用语would like的用法以及课文中出现的重点句型3主要学习一些食物的
14、名称及辨别出可数名词和不行数名词，要求学生通过小组活动，相互询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。本课通过调查访问的形式来巩固对would like 的用法，通过创设真实情景，激励学生主动参合作学习与调查活动，把所学的学问运用到生活中去，提高他们的合作学习实力和口头表达实力。而1b和要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学学问的理解和敏捷运用的程度，另一方面培育学生独立思索，自主学习的实力2教学目标学问目标：（）学习有关食物的名词：water, juice, milk, rice, fish, hamburger, bread, chicken 等。（）学习区分可数名词
15、和不行数名词（）学习和驾驭用餐用语。Help yourself/ yourselves (to), Would you like some? What would you like to drink?实力目标：（）能通过听录音，把握课文的主要内容（）能用本课出现的重点短语造句情感目标：在本课中，通过康康款待他的同学共同就餐，培育学生团结友爱，酷爱生活，关切他人的情感。学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，变更死记硬背等传统教学方法，提倡参加、探究、合作、创新、体验等学习方式，激励学生主动主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合运用实力，加深对基础学问的驾驭和记忆。3教学重难
16、点：本课的重点是学习和驾驭食物的名称及餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能娴熟驾驭和运用餐桌用语。4教具打算：图片/多媒体课件/录音机二、教法设计对本课我主要实行了如下几种教法：.创设活动情境：要学好英语，肯定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能精确地理解语言，正确地运用语言，才能让他们兴趣盎然地参加交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创建英语环境，营造英语文化氛围。2. 重点说明，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点说明，反复操练和举例，以加深学生对学问点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础
17、。3. 有效利用协助资源：采纳图片，多媒体教学等协助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。三、学法指导：为了让学生更好的驾驭所学学问，我将对学生学习的方法进行培育和指导：21、课堂主动参加。 在课堂活动中把老师把学生分成学习小组，让他们围围着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，发展他们的实力。老师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学生要主动主动参加到课堂中去，紧跟课堂的步伐。2、主动操练，重在口头。在课堂上，学生要主动参加老师设计的每个教学活动，要大胆开口，创建性地说自己想说的话。课后和其他同学刚好进行英语沟通。只有
18、这样，才能将书本学问变成自己的学问和语言实力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。3、刚好巩固，反复记忆。老师在课堂上所讲到的语言难点，学生应刚好整理，再次相识并主动运用。对前面已学过的课文，学生要有支配地常常复习，否则经常是学了新的，忘了旧的。4、驾驭学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。老师不但要教会学生学问，在教学过程中还要留意培育学生学习习惯和实力。好的习惯是胜利的基础，培育学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习安排，培育学生自主学习实力。同时要注意培育视察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维实力。四、说教学程序：Step 1. Review (复习) (6分钟)师生
19、问答。通过Mary 的全家福来复习有关家庭成员及职业的状况。复习father, mother, daughter, son, aunt, uncle and cousin(以同一幅图片复习职业的名称)T: what does she do? (指着奶奶，点击幻灯片出现护士的图片)Ss: She is a nurse.（以同样的方式复习doctor, cook, teacher, office worker, student）设计说明：师生在课前进行就上一个话题重点内容的对话，复习和巩固上一个话题所学习的内容，为进一步的学习打下良好的基础 Step 2 Presentation (呈现) （13分钟）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页