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1、2022推小车小班教案推小车小班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的推小车小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。推小车小班教案1活动目标：1.练习持棍推瓶自然的往前走。2.熬炼幼儿手眼的协调实力。3.情愿参加嬉戏，体验参与嬉戏的欢乐。4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5.体验嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。活动打算：1.材料打算：大小不一的透亮可乐瓶，纸棍幼儿人手一根。2.环境打算：红、黄、蓝、绿色塑料筐各一个，分别放在场地的四角，当做。3.阅历打算：幼儿玩过纸棍嬉戏，熟识嬉戏场
2、地。重难点：重点：持棍推瓶自然地走。难点：要求纸棍和不分开。活动过程：一、打算活动老师带领幼儿手持纸棍进入场地，进行热身运动。二、练习持棍推车1.老师示范持棍推瓶，边推边说儿歌：手拿一根小纸棍，推着小车向前渐渐走，渐渐推，小车稳稳向前进。2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，老师一旁指导，帮助实力稍差的幼儿学习推的技能。3.老师演示，请幼儿说说纸棍顶在的什么地方最简单推动。4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在的什么地方推行最平稳，启发幼儿探究如何让纸棍和不分开。5.老师组织幼儿持棍推着小车从起点到终点反复两次，要求纸棍和不分开，为嬉戏做打算。6.嬉戏：推小车(1)老师介绍嬉戏过程和规则，幼儿扮演，把开到相同
3、颜色的停车场去。就算完成自己的任务，能得到一份奖品。(2)老师激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏，幼儿自由选择大小可乐瓶，组织幼儿嬉戏2-3次，熟识后中途幼儿可以选择更换大号可乐瓶。(3)老师讲评嬉戏，分发奖品，激励幼儿以后多多参与体育嬉戏。三、放松活动幼儿扛着纸棍，拿着奖品围绕场地慢走一圈。教学反思：幼儿在分组嬉戏时发觉个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿胜利的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，渐渐向前推。在最终部分竞赛嬉戏时，要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。推小车小班教案2活动目标1练习持棍推瓶自然地往前走。2熬炼手眼动作的协调性，喜
4、爱参与嬉戏。活动打算1.音乐：欢乐嬉戏2.大小不一的透亮可乐瓶，纸棍人手一根。活动过程一、热身活动随音乐，带领幼儿手持纸棍创编动作，热身活动。二、练习持棍推车1.老师示范持棍推瓶，边推边念：“手拿一根小纸棍，推着小车向前行，渐渐走渐渐推，小车稳稳向前进。”2幼儿练习持棍推大号可乐瓶，启发幼儿探究如何让纸棍和“小车”不分开。3老师演示，请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最简单推动。4幼儿再次练习，感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。5幼儿持棍推着“小车”从起点到终点，反复两次，要求纸棍和“小车”不分开。6嬉戏：推小车。幼儿扮演“小司机”，把“小车”开到场地的另一端。激励幼儿尝试用小号可乐
5、瓶进行嬉戏。三、放松活动伴随音乐，幼儿扛着纸棍自由绕操场慢走一圈。推小车小班教案3设计思路：为了熬炼小班幼儿走的动作，我们将纸棍和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棍推瓶的过程中练习走的动作。考虑到大可乐瓶比小可乐瓶简单限制，所以练习时均供应大可乐瓶，只在嬉戏中供应小可乐瓶，这样做既增加了趣味性，又体现了层次性。目的：1.练习持棍推瓶自然地往前走。2.熬炼手眼协调性。打算：1.大小不一的透亮可乐瓶(数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水)，纸棍人手一根。2.红、黄、蓝、绿色塑料筐各一，分别放在场地的四角，当作“停车场”。过程：一、打算活动带领幼儿手持纸棍做律动人场。二、练习持棍推车1.
6、老师示范持棍推瓶，边推边念：“手拿一根小纸棍，推着小车向前行，渐渐走渐渐推，小车稳稳向前进。”2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，启发幼儿探究如何让纸棍和“小车”不分开。3.老师演示，请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最简单推动。4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。5.幼儿持棍推着“小车”从起点到终点，反复两次，要求纸棍和“小车”不分开。6.嬉戏：推小车。幼儿扮演“小司机”，把“小车”开到相同颜色的“停车场”去。激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏。三、放松活动幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。推小车小班教案4活动目标：1。练习持棍推瓶自然的往前走。2。熬炼幼儿手眼的协调实力。3。情
7、愿参加嬉戏，体验参与嬉戏的欢乐。活动打算：1。材料打算：大小不一的透亮可乐瓶，纸棍幼儿人手一根。2。环境打算：红、黄、蓝、绿色塑料筐各一个，分别放在场地的四角，当做。3。阅历打算：幼儿玩过纸棍嬉戏，熟识嬉戏场地。重难点：重点：持棍推瓶自然地走。难点：要求纸棍和不分开。活动过程：一、打算活动 老师带领幼儿手持纸棍进入场地，进行热身运动。二、练习持棍推车1。老师示范持棍推瓶，边推边说儿歌：手拿一根小纸棍，推着小车向前渐渐走，渐渐推，小车稳稳向前进。2。幼儿练习持棍推大号可乐瓶，老师一旁指导，帮助实力稍差的幼儿学习推的技能。3。老师演示，请幼儿说说纸棍顶在的什么地方最简单推动。4。幼儿再次练习，感受
8、纸棍顶在的什么地方推行最平稳，启发幼儿探究如何让纸棍和不分开。5。老师组织幼儿持棍推着小车从起点到终点反复两次，要求纸棍和不分开，为嬉戏做打算。6。嬉戏：推小车（1）老师介绍嬉戏过程和规则，幼儿扮演，把开到相同颜色的停车场去。就算完成自己的任务，能得到一份奖品。（2）老师激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏，幼儿自由选择大小可乐瓶，组织幼儿嬉戏23次，熟识后中途幼儿可以选择更换大号可乐瓶。（3）老师讲评嬉戏，分发奖品，激励幼儿以后多多参与体育嬉戏。三、放松活动幼儿扛着纸棍，拿着奖品围绕场地慢走一圈。推小车小班教案5设计思路：为了熬炼小班幼儿走的动作，我将纸棒和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棒推瓶的
9、过程中练习走的动作及相识符号、颜色的实力，考虑到大可乐瓶比小可乐瓶简单限制，所以练习时均供应大可乐瓶，只在嬉戏中供应小可乐瓶，这样做既增加了趣味性，有体现了层次性。活动时间：4月1日活动地点：音体室活动目标：1以体育嬉戏的形式让幼儿能辨别出红、黄、绿三种颜色，并能依据符号找出相应的物体；2培育幼儿的手、脚、眼的协调实力；3幼儿能主动嬉戏，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1红、黄、绿三色棒15根，正方形、圆形、三角形符号若干个，2打算装有水的瓶15只（瓶盖里涂上红、黄、绿三种颜色）活动过程：一、导入，引起幼儿的爱好1师：今日，老师给小挚友们带来了好多瓶宝宝，你们想想看怎么玩可以让他肚子里的水变颜色；2
10、师：每人去找一只大的瓶宝宝，跟它玩一玩；3师：现在请小挚友们留意了，变成红颜色的举起来，变成黄颜色的举起来，（赐予适当的激励，你们真棒！）4下面，我们来找找看相同颜色的纸棒，跟瓶宝宝们玩一玩。二、引导幼儿找出玩法1师：宝宝们，你们动脑筋想想纸棒怎们跟瓶宝宝玩；2师：把瓶宝宝放在地上用纸棒推它，瓶宝宝最快乐了，宝宝，你们也来试试呢；（嬉戏可以开展多次，让幼儿跟不同大小的瓶宝宝玩，目的是增加幼儿嬉戏的乐趣）三、出示三角形、圆形、正方形符号，激励幼儿找出相应的瓶宝宝（玩“配配乐”的嬉戏，让幼儿把形态配对）四、与幼儿一起做“健康歌”嬉戏结束活动 。活动反思：幼儿在分组嬉戏时发觉个别幼儿还不能很好的推车
11、，在集体讲解，观看其他幼儿胜利的.秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，渐渐向前推。在最终部分竞赛嬉戏时，要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。推小车小班教案6活动背景小班幼儿好嬉戏、爱仿照,一次户外活动中,他们望见大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小车嬉戏,于是也拿着纸棍和酸奶瓶做的“哑铃”玩起了推小车嬉戏,但动作不够平稳、协调。为了接着激发幼儿的创建性,培育平衡协调实力,我设计了推小车的活动。目标:1、练习持棍推瓶自然地往前走。2、发展幼儿的平衡协调实力,感受集体活动的欢乐。打算:1、大小不一的透亮可乐瓶(数量同幼儿人数,瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水),纸棍
12、人手一根。2、红、黄、蓝、绿色停车标记及塑料筐各一,分别放在场地的四角,当作“停车场”。3、录音机及小司机的音乐磁带一盒。过程:一、打算活动老师和幼儿一起持纸棍听音乐做小司机的律动入场。二、练习持棍推车1、老师示范持棍推瓶。师:小棍除了可以当方向盘,还可以推小车呢。老师是用什么当小车的?幼:可乐瓶。2、幼儿练习持棍推大号可乐瓶,启发幼儿探究如何让纸棍和“小车”不分开。(1)(幼儿集中)请幼儿边说边演示纸棍顶在“小车”的什么地方最简单推动。幼A:用小棍顶住瓶的中间,这样能推得稳。幼B:手伸直拿小棍用力顶住瓶中间的底部。(2)幼儿再次练习,感受怎样让“小车”在直行跑道内推得又快又稳。幼儿推着“小车
13、”从起点到终点,反复两次,要求纸棍和“小车”不分开,又不偏离跑道。3、嬉戏:推小车。幼儿扮演“小司机”,把“小车”开到相同颜色的“停车场”去,激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏。三、放松活动师:小车都停到停车场了,小司机们下班了。(幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。)活动评析：本活动采纳小挚友喜爱扮演的司机角色来绽开,在满意幼儿爱仿照的同时,依据幼儿动作发展的实力按部就班地熬炼幼儿的平衡|协调实力,最终的嬉戏留意与各科的联系发展幼儿的认知实力,在嬉戏中巩固对颜色的相识。取得了良好的活动效果。活动反思：幼儿在分组嬉戏时发觉个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿胜利的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，渐渐向前推。在最终部分竞赛嬉戏时，要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页