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1、2022数学教学工作计划数学教学工作安排四篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我帮大家整理的数学教学工作安排4篇，欢迎大家共享。数学教学工作安排 篇1一、基本状况二年级(1)共有学生40人，这些学生大部分是来自街道及六十铺村的各个自然庄，一般都在78周岁，也有少数不足7周岁。这些小挚友经过一年级的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰、看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分学生的学习习惯、学习方法以及其自身的种种
2、缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，这样以来，老师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。二、教材分析第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。其次单元“乘法口诀（一）”，在这两个单元的学习中，学生经验25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。第三单元“视察物体”在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三
3、个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。第四单元“分一分与除法”学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境
4、中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。第七单元“乘法口诀（二）”本单元是继前面其次单元后将剩余的69的乘法口诀学完，最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。第八单元“除法”本单元是在学生学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法的基础上，进一步延长和扩展。进面让学生真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值和乐趣。第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识
5、。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。第十单元“总复习”本单元是对本册教材所学学问的全面复习，既重视了学问点的复习，又注意理论联系学生的生活实际。三、教学目标1、结合详细情景，理解乘法、除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。2、知道简洁的含有两极混合运算的运算依次，并能正确的进行计算。3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。4、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的相识。5、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面
6、地思索问题的意识。6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重、难点重点：、理解乘法、除法的意义、书写、读法和运用，运用乘、除法解决生活中的实际问题。、体会站在不同位置视察物体所看到的形态是不同的，最多能看到物休的三个面。、了解乘、除法之间的互逆关系，了解“倍”与等分之间的联系。、确立“东的方位，结合详细情境在给定一个方位的状况下分辨出其余三个方位，会用方位词描述行走路途。、正确读写钟面上所表示的时间，体会一分钟的长短，理解分与秒之间的关系。、数据的调查、收集和整理过程，初步体验揣测活动中不确定现象。难点：、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。、理解物体正面、侧面和上面的
7、正确含义，如何将理论与实际相结合。、理解乘、除法之间的关系。、能够从图纸上分辨方向转移到在实际生活中分辨方向。、理解时、分的关系，如何制作一份自己的合理的作息时辰表。、培育估算意识，学会估算策略，体会估算价值。、培育学生的统计意识，从不同方面和不同角度来理解统计的意义。五、详细措施针对本学期教学内容和学生的实际。本学期主要采纳以下措施：1、加强直观教学，充分利用教具学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。2、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细计算的习惯。同时留意学习看法、学习品质的培育。4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学
8、，使学习更贴近学生的生活实际，体会学习的乐趣，激发学生的学习爱好，建立学好数学的信念。数学教学工作安排 篇2一、指导思想：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础学问和基本技能，培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象实力，以逐步形成运用数学学问来分析和解决实际问题的实力。要培育学生对数学的爱好，激励学生为实现四个现代化学好数学的主动性，培育学生的科学看法和辨证唯物主义的观点。二、基本状况分析：1、4班共人，男生xx人，女生xx人；本班相对而言，数学尖子约xx人，中上等生约xx人，中等生约xx人，中下生约xx人，差生约xx人。xx5班共xx人，男生xx人，女生
9、xx人；本班相对而言，数学尖子约xx人，中上等生约人，中等生约xx人，中下生约xx人，差生约xx人。2、4班在初中升入中学的升学考试中，数学成果在100及以上的有xx人，8099有xx人，6079有xx人，4059有xx人，40以下有xx人，其中最高分为xx，最低分为xx。5班在初中升入中学的升学考试中，数学成果在100及以上的有xx人，8099有xx人，6079有xx人，4059有xx人，40以下有xx人，其中最高分为xx，最低分为xx。3、4/5班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班，整体分析的结果是：三、教材分析：1、教材内容：集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射
10、与函数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。2、集合概念及其基本理论，是近代数学最基本的内容之一；函数是中学数学中最重要的基本概念之一；数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的基础。3、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式、前n项和的公式。4、教材难点：关于集合的各个基本概念的涵义及其相互之间的区分和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明、5、教材关键：理解概念，娴熟、坚固驾驭函数的图像与性质。6、采纳了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步绽开教材内容的做法，符合从有限到无限的相识规律，体现了从量变到质变
11、和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有助于驾驭每一阶段内容。7、各部分学问之间的联系较强，每一阶段的学问都是以前一阶段为基础，同时为下阶段的学习作打算。8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。四、教学要求：1、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。了解空集和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能驾驭有关的术语和符号，能正确地表示一些简洁的集合。2、驾驭一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能娴熟求解。数学教学工作安排 篇3一本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆
12、柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教化教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。2“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3增加“数学实践活动”。（
13、1）漂亮的校内这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让学生经验动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，发展学生综合应用数学学问的实力，为将来进行简洁的课题探讨和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作实力。（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会奢侈多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年奢侈的水可以供一个家
14、庭用多久，一个学校一年要奢侈多少水费，等等。通过以上活动，使学生经验综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践实力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。二本册教材的教学要求：1、理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。3、相识线段比例尺；并驾驭用线段比例尺求实
15、际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。4、使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。数学教学工作安排 篇4新学问点：1、相识长方体和正方体，驾驭长方体和正方体的特征。2、正方体是特别的长方体。3、长方体和正方体表面积的意义，会求长方体、正方体的表面积。4、了解体积和体积单位，长方体、正方体体积的意义。5、长方体、正方体体积计算公式及通用公式。6、容积和容积单位及进率。体积单位与容积单位之间的关系。7、利用体积、容积、表面积等公式解决简洁的实际问题。时间支配：15课时，第三周至第五周完成。教学目标：1、 相识长方体和正方体，驾驭长方体和正方体的特征。知道正方体是特别
16、的长方体。2、 知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义。3、 理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，驾驭长方体和正方体体积计算公式。4、 会求长方体和正方体的表面积，体积(容积)。5、 相识常用的体积单位。对常用的体积单位的形态，大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系与区分，驾驭体积单位间的进率与化、聚。6、 驾驭容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系。7、 通过长方体和正方体有关学问的学习，进一步形成空间观念，并能运用已学学问解决一些实际问题。8、 结合长方体和正方体的教学，受到“实践第一”观点的教化，养成细致计算，仔细检验的良好学习习惯。教学重
17、点难点：1、驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。2、驾驭体积单位、容积单位及体积和容积单位间的进率和互化。3、运用所学学问解决实际问题。教学措施：1、在教学中加深直观性。促进空间观念的发展。2、通过动手操作，驾驭图形特征，形成初步的空间观念。3、体积是一个较生疏概念，由相识平面图形到相识立体图形是空间观念的一个飞跃，要通过仔细视察，比较他们的形态、大小来相识“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”通过实物、教具，驾驭体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，形成体积单位的表象。4、在相识体积和体积单位的基础上通过摆木块，推导出长方体和正方体的体积计算公式。再利用体积计算公式推导出体积
18、单位间的。5、长度单位，面积单位，体积单位简单混淆，要结合实例，利用表格的形式加以联系与区分，使学问系统化。6、长方体和正方体统一的体积公式，结合实物教学。7、教学容积时，让学生动手，分组试验，驾驭容积的概念。要讲清容积与体积的区分与联系，知道什么状况下求物体的体积，什么状况下求物体的容积。通过动手量，了解容积单位之间的进率。8、结合所学学问敏捷地解决生活中的一些简洁问题。9、本单元计算较多，较困难，要培育学生仔细审题，细心计算，细致检查的良好学习习惯。促进思维的发展，提高计算实力。课时支配：1、长方体和正方体的相识1课时2、长方体和正方体的表面积3课时3、长方体和正方体的表面积8课时整理和复习 1课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页