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1、2022数学教学计划数学教学安排(通用15篇)日子犹如白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们须要起先做一个安排。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我帮大家整理的数学教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排1一、本班学生情景分析：六年级共有51人，其中优生20人，中等生20人，后进生11人这两个班级从总体上看，成果较差的学生占的比重较大：体此刻优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的也不会做，并且有部分学生对学习的爱好不大。二、学习资料：这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标；1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算
2、方法，会进行简洁的四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。四、教学重难点：经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数
3、学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察，分析及推理的本领。五、教学方法及措施：1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的进取性，让学生自我动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的本领。2、加强基础学问教学，重视发展学生智力和培育学生本领。遵循学生的认知规律，重视学生获得学问的思维过程，经过学生操作视察演示，试验的方法，培育学生创新本领和自主学习本领。3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的，培育学生学习数学的爱好。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和发展学习的空间观念，注意逻辑教学，让学生多实际操作
4、。4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深，对学生作业仔细批改（依据不一样层次的学生布置不一样层次的作业和练习）。5、仔细做后进生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问不仅仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务本领。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而相识到学习数学的重要性。7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提高的目的。黄梦琪刘治国付雪莲杨兴荣程舒淇赵秀月付中琪刘建华郑
5、倩格肖紫梦袁梦娇刘宁王兴春王虎8、踏踏实实做好教学常规工作，以自我仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。六、教学检测及评价1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的学问进行巩固。2、经过学生每一天的作业，对学生的驾驭情景进行检测，对自我出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行刚好反思和改正。6、以平常评价为主，以期中评价为辅；7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学时间支配（略）数学教学安排2一、教材
6、简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。二、教学目的和要求：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种
7、量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简
8、易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析
9、，并且能够计算求平均数问题。9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。三、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；2、提高学生的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力；4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解
10、答应用题的实力。9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。四、教学课时支配教 学 进 度 表周 次日 期教 学 内 容12.9-2.13开学报名2（一）圆柱和圆锥 13课时32.23-2.2743.2-3.653.9-3.13（二）正比例和反比例 14课3.23-3.2783.30-4.3总复习 31课时94.6-4.10数与代数 20课时104.13-4.17，4.20-4.24，4.27-5.1空间与图形 8课时135.4-5.8-5.11-5.15统计与概率5课时15解决问题的策略1课时16
11、5.25-5.29期末复习176.1-6.7期末复习186.8-6.14期末复习19检测数学教学安排3本班人数x人，其中男生x人，女生x人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些情景，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、教材分析本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定资料为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的相识和加减法
12、、相识物体和图形、分类、6至10的相识和加减法、11至20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及
13、初步相识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的资料和我班的试验情景，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。1、学问与技能（1）经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。（2）明白加减法各部分的名称
14、，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。相识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。初步相识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的本领。2、数学思索（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内
15、数的大小，初步建立数感。能按必需的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能根据自我喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（2）能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，经过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践本领和创新意识。经过数学活动，初步发
16、展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不一样的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践本领和创新意识。四、方法与措施1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生
17、熟识的数学生活，使之进入课堂。采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料，适时渗透思想品德教化。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教化功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵
18、的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。数学教学安排4一、指导思想学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。二、基本状况分析1、学生基本状况分析在过去的半年里，通过老师耐性细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本驾驭了对数字的理解，并能精确的进行加减运算，能看图提出一些简洁的数学问题。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。2、教材分析
19、这一册教材包括下面一些内容：按数群计数，5的组成，6和7的组成，5的加减，6的加减，数的记录，制作统计表，单数和双数，7的加减。8的组成和加减，测量，9的组成和加减，相识长方体和正方体，相识球体和圆柱体。二等分和四等分，10的组成和加减、相识时钟、相识人民币等结合生动详细的情境，通过视察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有减弱对数可分可合的相识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与依次、形态、大小。分类与统计都重视对过程的经验。三、教学目标：1、结合详细情境相识10以
20、内数的意义，会认、会读写010的数。体会基数与序数的含义，经验比大小、高矮、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。2、驾驭10以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲密联系。3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。4、相识物体的位置、依次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培育学生的空间想象实力。5、学会简洁分类、统计，获得一些初步的数学实践活动阅历。四、教学重难点：1、相识10以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
21、3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。五、教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问四、教学
22、目的要求六、教学支配第一、二周按群数计算、复习3和4的组成与加减法第三周学习5的组成及加减运算第四周学习6的组成及加减运算第五周数的记录和统计，单双数的相识第六周学习7的组成及加减运算第七周学习8的组成及加减运算第八周测量、相识正方体和长方体第九周学习9的组成及加减运算第十周相识球体和圆柱体、变与不变第十一周 二等分和四等分、复习8和9的组成和加减第十二周 学习10的组成和加减第十三周 相识时钟、相识日历第十四周 复习分类、复习排序和序数第十五周 复习形体、区分形体数学教学安排5一、学情分析本学期学生整体学习爱好深厚，在课堂上主动性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础
23、学问比较扎实，但整体较为浮躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常出现抄错数，写错符号，遗忘进位等状况。班里还有5名学生对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生没有进入学习状态，力争使他们在原有的基础之上有一点儿提高。为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的驾驭本学期的学习内容，特制定本复习安排如下：二、复习的主要内容主要包括下面一些内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数，面积，统计和小数的初步相识，位置与方向、年月日，解决问题，其中复习重点有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容
24、也比较重要，也要让学生切实理解和驾驭。本册第九单元“数学广角”主要是培育学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中中支配的课时尽量削减，可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。三、复习的主要目标1、对本学期学习内容和学习状况进行回顾，引导学生主动整理学问，逐步养成回顾和反思的习惯。2、查漏补缺，通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
25、四、复习的详细措施首先要全面了解和分析学生的驾驭各部分内容的状况。针对实际状况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习安排。1、计算部分：A、口算：坚持常常练，每节课都支配2分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点讲解典型的两位数乘两位数的笔算题目和三位数除以一位数的笔算。2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让学生看到题目的条件。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。3、面积部分：引导学生归纳，整理本单元的内容结构，帮助学生分清面积与周长的区
26、分，熟识相邻两个面积单位之间的进率，多联系生活实际，加深学生对它们的相识和运用。4、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习看法，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。五、复习时间支配复习内容 时间支配 除数是一位数的除法、两位数乘两位数 6月7日6月9日 面 积 6月10日6月11日 统计和小数的初步相识 6月14日6月15日 位置与方向、年月日 6月16日6月18日 解决问题 6月21日6月22日 综合复习 6月23日 数学教学安排6 一、教学内容：这一册教材包括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的相识和加减法、相识图、
27、形、分类、1120以内数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少，长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。二、编排特点1、依据标准调整教学内容。为学生学习数学供应更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通、初步建
28、立数感。5、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决支配实践活动，使学生体验数学与8、体现教学方法的开放性、创建性、为老师组织教学供应丰富的资源。三、教学目标这一册教材的教学目标是使学生能够：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内数的减法3、初步学会依据加减法的含义和
29、算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”、“”，回运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。6、初步了解分类的方法，回进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验教学和日常生活的亲密联系。四、教学措施：1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教化与思想品德教化。2、针对计算教学这一教学重点，教学时留意：用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。激励学生因题而异敏捷采纳不同
30、的计算方法解决问题。加强基本训练，打好计算基础。培育仔细、细致地计算和刚好检查的学习习惯。3、结合本册的数学学问、加强对学生应用意识和用数学解决问题的实力培育。4、要充分体现教学的开放性和创建性，注意培育学生的创新学习实力。五、本学期教改思路以新课程标准为依托，主动开展教改试验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探究学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参加学习的全过程。充分培育学生自主创新的学习实力。六、教学进度支配：周次日期教学内容1。9、19、7打算教学数一数比多少2。9、89、14比长短、比高矮15的相识3。9、159、275以内数的组成及加减法4。9、229、280的相识及单
31、元训练5。9、2910、5国庆休息6。10、610、12相识立体图形平面图形7。10、1310、19分类单元训练8。10、2010、266、7和8的相识9。10、2711、28、9的加减法、10的相识10。11、311、9填未知数加减混合11。11、1011、16整理和复习12。11、1711、25实践活动、1120各数的相识13。11、2612、110加几及相应的减法14。12、212、8相识钟表，相识整时和半时15。12、912、159加几，8、7、6加几进位加法16。12、1612、225、4、3、2加几17。12、2312、29整理和复习、实践活动18。12、301、5总复习19。1、
32、61、11复习迎考数学教学安排7一、基本状况分析：本班有学生41人，其中男生20人，女生21人。从上期平常学习和期末考试看，学生的基础学问驾驭得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课基本都能用心听讲，课后刚好完成作业。但也存在一些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜爱检查，特殊是计算很不细心;当然还有部分学生有抄作业现象;部分学生动手实力也较差，比如作图等。二、本册教材分析：修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。与人教版九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1、将“百分数”移至本册。在原九年义务教化教材中，将“百分
33、数”的内容支配在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将“百分数”移至第十二册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3、增加“综合应用”。(1)有奖购书活动中的数学问题。(2)设计“六一”庆祝活动方案三、本册教材的教学要求：1、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。2、理解比例的意义，相识比例各部
34、分的名称。能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。使学生理解成正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正反比例。3、使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的特征。理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。使学生相识圆锥，驾驭它的特征，学会计算圆锥的体积。4、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，驾驭它的特点，学会制作扇形统计图的方法。5、比较系统地、坚固地驾驭自然数、整数、分数、小数、百分
35、数的意义、以及它们之间的联系和区分。能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。驾驭整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。驾驭四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。6、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。驾驭比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义、能够正确推断成正、反比例的量。7、通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的实力。8、驾驭相邻两个的长度、面积、体积
36、、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生运用这些计量单位的娴熟程度。驾驭各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。四、详细措施：1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之
37、间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际状况，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。五、课时支配：百分数13课时圆柱和圆锥10课时正比例和反比例9课时统计4课时总复习25课时数学教学安排8一、教学目标1、学问与技能方
38、面(1)使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。(2)使学生经验探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。(3)联系详细问题初步相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际须要选择统计图。2、数学思索方面在探究计算方法、发觉运算规律的
39、过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力;在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感;在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念。3、解决问题方面(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信
40、息，探究解决问题的有效方法。(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增加合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的说明与说明。(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感看法方面在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念;进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。二、补差措施：1、培育学生分析、比较和综合的实力。2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。3、
41、仔细做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。4、尽力创设深厚的、显明的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。5、加强家校联系，取得家长的关切与支持。三、探讨专题及实施步骤结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题探讨，提高课堂教学的有效性。1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，学生为主体。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解
42、决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。数学教学安排9一、学生基本情景分析：一年级（3）班有学生49人，（4）班也是49人。经过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，进取思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有必需基础的学习习惯，可是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。二、教学资料及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图
43、形、实践活动等方应对学生进行教化。（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。3、第五单元“加与减（二）”，第六单
44、元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、其次单元“视察物体”。学生将经过视察身边的简洁物体，初步体会从不一样角度视察物体所看到的形态可能是不一样的发展空间观念，2、第四单元“趣味的图形”。学生将经验从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手
45、做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计趣味的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维本领的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、逻辑思维本领和视察本领的训练，感受数学的乐趣！三、教学重难点：（一）教学重点1、娴熟计算20以内的退位减法。2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。