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1、1梁的内力梁的内力剪力和弯矩剪力和弯矩技术支持的学情分析技术支持的学情分析方案方案微能力点A1 技术支持的学情分析能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学环境多媒体教学及教师演示相结合课题名称梁的内力剪力和弯矩主要教学内容本节内容是为学好 “剪力图绘制” 和 “弯矩图绘制” 的基础，因而课程标准对本节课的要求：1. 收集资料，了解梁的内力剪力和弯矩的发现过程，知道梁的内力剪力和弯矩。2 列举梁的内力剪力和弯矩在日常生活和生产中的应用，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。根据课程标准的要求， 结合教材编写特点， 本节课的学习任务如
2、下：1轴向拉、 压杆的内力计算用的是什么方法？ 其计算步骤是什么？2图 4-7a 所示的简支梁中，若荷载 P 和支座 A 的约束反力 FAY 已知，则求 FBY 时，可列什么平衡方程。图 4-7b 和 c 中，其 1 1 横截面处的内力是什么？教学对象及特点21 建筑工程施工班。该班职专学生在初中已学习过简单的形体知识， 对本课程内容有了最初步的了解， 通过本章前几节的学习， 学生对力学的概念有了一定的认识， 从而为学习本节内容奠定了一定的知识基础。同学们对梁的内力充满好奇，疑问多，而且喜欢动手，从而为学习本节内容提供了源动力。另外职专学生，学习积极性普遍较差，基础较弱，分析归纳能力、抽象思维
3、能力、实验能力等较差，对学习本节内容形成了较大的障碍； 如果要求学生自行绘制内力图， 同时归纳出各种不同情况下图像的规律就远远超出了学生的能力。 因此教师要想办2法分散难点，寻找台阶，化难为易，否则将严重挫伤学生学习的积极性。教学目标根据课程标准和学生实际，本节课教学目标如下：1.知识与技能1）理解剪力和弯矩的含义；2）知道剪和弯矩正负号的确定；3） 知道截面法计算指定截面内力的步骤， 能运用剪力和弯矩的计算规律计算指定截面的内力；4） 感悟平行力系的平衡问题在梁的内力计算中工程中的对比，有何相同和不同点。2过程与方法1）通过对轴各拉伸与压缩的内力计算和平面平行力系的平衡问题计算支座反力，对比
4、出梁的内力计算方法；2）探究常见梁在各种荷载作用下内力的计算方法。3）通过“探索研究-得出结论-指导实践”的学习过程，培养学生的观察、猜想探究、概括的能力与方法。3情感、态度与价值观1） 通过探究常见梁在各种荷载作用下内力计算的解题方法，培养学生工作严谨，敢于创新的精神；2）通过分析梁的内力在对构件的截面设计、强度校核和荷载确定的影响，增强节约材料和安全生产的意识。3）通过师生合作与交流的探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦； 培养学生的合作精神与合作意识； 培养学生对参与物理学习活动的兴趣；提高学习的自信心。教学重点运用梁的内力计算规律求解内力。教学难点1、内力(剪力和弯矩)的含义，内力正负
5、号的确定与利用规律求内力时计算式中的外力符号确定的区别；2、感悟内力计算规律在计算内力的重要性。3学法指导描述为了最大限度地完成学习任务， 实现三维目标， 根据学生实际，引导学生经历科学探究的主要过程，学习科学探究的方法，提高科学探究的能力。在如何学习本节教学内容时， 极力引导学生， 要认真观察课件演示的同时，充分利用多媒体形象直观、信息大、反应迅速等强大优势， 高效地完成学习任务。 用幻灯片及时地展示学习要求、学习任务、方法要点、归纳总结等等。学情分析的目的收集学生对梁的内力剪力和弯矩的经验和知识储备， 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有前提：对于学生在上一章学过的知识是否熟练掌握。所选技术以及技术使用的目的1.选用了问卷星， 对学生学习经验和知识储备进行分析。 2.选用 PPT 展示各相关知识点，及时地展示学习要求、学习任务、方法要点、归纳总结等,可以更加简洁，节约时间，便于学生学习，提高学生学习效率。3.利用班班通上网搜索有关人员对梁的内力剪力和弯矩的研究与探索，从而激励了学生们的学习欲望。自评等级优秀合格不合格互评等级优秀合格不合格