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1、2022数学教学计划数学教学安排模板锦集九篇光阴快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该好好安排一下接下来的工作了！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的数学教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1全册教材简要分析本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过
2、程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内
3、角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。学生基础本学期我所任教的四年级，共有学生55人。在经过
4、了三年半的学习后，大部分学生基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。提高措施1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成要我学为我要学。3、多
5、和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。数学教学安排 篇2一、学情分析：从上一学期的状况来看，多数学生学习较努力，能仔细听讲，按时完成作业，学习成果较好。但部分学生学习的主动性不高，学习成果偏低，个别学习基础较差，对所学的学问不能刚好接受，成果不志向。鉴于此，本学期教学的重点是狠抓两头、猛促中间，重视情景串教学及直观教具的运用，加强个别差生的辅导，争取教学成果上一个
6、新台阶。二、教材分析：青岛版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册，是根据教化部颁发的全日制义务教化数学课程标准(试验稿)编写的，于20xx年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级下学期试验和教学运用。本册教材共分为11个单元：1、万以内数的相识；2、千米、分米、毫米的相识；3、万以内数的加减法(一)；4、图形与拼组；5、万以内数的加减法(二)；6、混合运算；7、统计；8、两、三位数乘一位数；9、时、分、秒的相识；10、图形的周长；11、总复习。第一、四、六单元系统地教学万以内数的加减法，不仅扩高校生解决实际计算问题的范围，也为进一步学习混合运算做肯定的打算。 第三单元这一单元让学生
7、通过实际操作初步相识各种长度单位。时、分、秒这一单元是在学生一年级学过基础上让学生进一步学习。统计是在一年级统计的基础上让学生学习填写统计表。图形与拼组是学生的初步相识。混合运算是让学生驾驭混合运算的依次，并能精确地计算。 本教材的主要特点有：(一)“情景串”引出“问题串”。(二)把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。(三)构建开放的、具有肯定思维跨度的“版块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础学问和基本技能的学习。三、教学目标：(一)学问与技能：1、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合详
8、细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法，能计算三位数的加减法、两三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。 3、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简洁的换算。4、通过视察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。5、指出并测量详细图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。6、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。7、能用合适的方法收集整理数据，在详细的统计活动中，初步体验分段统计的方法
9、。(二)数学思索：1、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内的数描述详细的事物，发展初步的视察、分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。2、经验探究三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。4、在对长方形、正方形特征及周长公式的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间视察。5、经验对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。(三)解决问题：1、能用加减法、乘法的有关学问解决简洁的
10、实际问题。2、能用加减、乘加、乘减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。(四)情感与看法：1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教学重难点：教学重点：万以内数的加减法、混合运算、两三位数乘一位数。 教学难点：两三位数乘一位数。五、教学措施：1、仔细学
11、习国家数学课程标准,运用新理念指导教学。2、培育学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听 别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。3、重视学生的实践活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和相识。4、培育学生良好的思索习惯和合作意识，激励算法多样化。5、定期召开学生学法沟通会，取长补短，相互帮助，加强对差生的辅导。6、多与家长取得联系，争取家长的支持和帮助。一、班级状况分析二年级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐
12、于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元万以内数的相识；其次单元午米、分米、毫米的相识；第三单元万以内数的加减法(一)；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法(二)；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一
13、位数；第九单元时、分、秒的相识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。三、教学要求1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，
14、并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米
15、的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的详细措施1、将“数与代数”的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、在“空间与图形”时，可以借助实物培育学生的空间想象力，在探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间观念。依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。3、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的依次来引导学生分段统
16、计，并逐步学会统计的方法。充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作实力。4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。让学生收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。结合本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。数学教学安排 篇3一、状况分析中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教化不同，因此他们在数学的学问方面、实力方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教
17、学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的逻辑思索，激发幼儿的探究和思索实力。我们将关注班里全部幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。二、教化目标：1、相识110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。3、相识长方形、梯形、椭圆形。4、学习用各种几何体进行拼搭和建立活动。5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。7、视察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移
18、实力的发展。8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的形态，以及它们在空间的位置等。三、详细措施：1.老师依据数学安排按时开展数学活动。2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，激励幼儿主动操作，探究。3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学学问。4.结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学学问。6.家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学学问。四，教学进度支配表
19、：数学教学安排 篇4一、教材分析经过数学活动培育幼儿的相识本领，经过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、到达解决问题的本领。大班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问。二、学生基本情景分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿渐渐表现出爱好、本领等方面的不一样，这就构成了儿童的特性差异。所以依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的本领，带领幼儿仔细开展数学活动，使每
20、个孩子都在原先的基础上有所提高。1.、学习110的数数、顺数、倒数。2、正确的方法书写110的数字，了解基数、序数，并会娴熟运用。3、学习单双数，了解单双数的排列规律。4、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。5、学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近6、相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。7、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动，会看方向标。8、培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。9、在老师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思索问题，能经过视察、比较，类推、迁移等方法解决
21、简洁的数学问题。10、培育幼儿进取主动的进行数学活动，学会整理自我的物品。三、教学措施儿童的学习是一种主动进取的活动，能依据自我的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应必需的条件帮忙幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的本领。大班数学教化的主要任务是老师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的本领，
22、为入小学学习打好必要的基础。数学教学安排 篇5分析本册教材依据四个学习领域进行了合理的编排，在“数与代数”领域中共支配了4个单元：应用百分数解决实际问题 比例的意义和性质，解比例 正比例和反比例的意义，正比例的图象 解决问题的转化策略在“空间与图形”领域中共支配3个单元：圆柱、圆锥的特征，表面积与体积的计算 图形的放大与缩小同时用方向和距离确定位置在“统计与概率”领域中支配1个单元：扇形统计图众数和中位数在“实践与综合应用”领域共支配3次实践活动：测量物体的体积 面积的改变 实际测量本册教材第八单元的总复习也分四个领域编排，各领域内容分若干块，前三个领域中每一部分的复习又分别设置了“整理与反思
23、”和“练习与实践”这两个栏目。其中，“整理与反思”不仅组织学生有条理地回忆和整理学过的数学学问和方法，而且还细心设计了一系列富有启发性和挑战性的问题，引导学生深化把握学问之间的内在联系，并体会蕴含其中的基本数学原理和方法，进而促使学生由此及彼、举一反三地进行探究性学习。班级状况分析1、学习习惯和爱好：六（甲）、六（乙）两班共有学生120余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。少数学困生的学习爱好缺乏，常不完成作业，需在本学期重点关注
24、、辅导、转化。2、基础学问和基本技能：（1）绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。从上学期期末检测的状况来看，整体质量有了较明显的进步，但与平行班之间还是有肯定差距的。（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。（3）个别学生基础学问的驾驭欠扎实，尤其是运算实力薄弱，须要在本学期加强辅导，争取不让任何一名学生掉队。教学目标1、让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见实际问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关实际问题的实力；在详细情境中比例的意义和基本性质，
25、相识成正比例和反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相差数量关系的理解。2、让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱、圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。3、让学生联系对百分数意义的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数与中位数，初步体会众数、中位数和平
26、均数等不同统计量的不同特点。4、让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法的实力。教学重点内容是总复习，这一单元共30课时，须要帮助学生将小学阶段所学习的数学学问进行系统的回顾与梳理，使之构建完整的认知系统，提高对学问的理解及应用实力，培育主动的学习爱好与看法。教学难点本册教材的教学难点内容是百分数的应用和圆柱和圆锥两个单元，前者是在已有百分数相识的基础上的进行教学的，由于牵涉多种应用，学生理解起来较为困难，尤其是较困难的两步及以上百分数
27、应用题。而后者虽然在理解上难度不大，但计算较为困难，估计学生的错误会较多，如何在教学中合理突破值得思索。教学时间支配一、百分数的应用11课时二、圆柱和圆锥11课时三、比例7课时四、确定位置4课时五、正比例和反比例4课时六、解决问题的策略2课时七、统计3课时八、总复习30课时教学探讨构思1、主持并做好市级第三期个人数学课题小学毕业班数学“数与代数”领域单元复习课教学案例探讨的探讨工作，并做好相应的结题材料打算。2、选择主题打算申报市级第四期个人数学课题。3、安排围绕新课程改革中的热点、焦点问题，并结合课题探讨撰写数学教学论文和数学教学案例23篇；争取在省级以上教学论文、教学案例评比中获奖。教改措
28、施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1.创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3.课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细
29、负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5.精讲多练，熟能生巧。6.加强市级个人课题探讨，提升老师个人教学素养，提高课堂教学效益。数学教学安排 篇6新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高一（2）班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个学生
30、学有所长，学有所用。因此，特制订一（2）班数学培优补差工作实施。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、仔细选择好培优补差的对象。3、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、详细内容1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书一年级上册。2、培优内容：思维实力方面的训练。三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些
31、基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能
32、、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们
33、的培优补差工作更具成效。数学教学安排 篇7教学内容：109-111及练习二十四第3、4、5题。教学目的：1、让学生通过视察、揣测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培育学生有序地、全面地思索问题的意识和合作学习的习惯。教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简洁的代数学问做打算。教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简洁的实际问题或数学问题。教具、学具：卡片学具、课件。教学过程：一、创设情景，生成问题师：看，今日水果园里正在进行“体重”大比拼呢？（播放课件）我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？师说明：
34、当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。（接着播放课件）看！天平又平衡了，这又说明什么？（引导学生说出：4个苹果重1千克。）师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？让学生自由提出问题，师生共同解答。二、探究沟通，解决问题（一）引导学生发觉问题，合作探究解决方案。师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？（10个、12个、15个、16个）师：小挚友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。(留给学生足够的独立思索、小组合作及操作学具的时间，老师巡察，赐予学生适当的启发与指导。)小组汇报：这时
35、大部分的学生喊出：16个。师：你们是怎么知道的？怎么想的？生1：因为：一个西瓜4千克（等于4个砝码），1千克（1个砝码）等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个1千克（1个砝码）换成4个苹果。西瓜重4千克（4个砝码），总共要换4次，因此是16个。（师依学生的.回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。）生2：我们组认为：假如其次个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，44=16（个）。（二）进一步体会等量代换方法。师：小挚友说得都对，（课件展示：1个西瓜
36、等于16个苹果。）这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢？（课件）为什么呢？让学生独立思索，同桌沟通，汇报结果。生1：32个。（可能有些学生会出现这样的错误，老师要刚好赐予分析引导，再通过生生评析，帮助其改正。）生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换8个的波萝。生3：2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，162=8（个），所以1个西瓜和8个波萝一样重。生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。师：（略小结。）三、巩固应用，内化提高
37、1、完成p109“做一做”学生独立完成，师生共同梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样重，要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进行替换（计算），求出结果。2、完成练习二十四第3题。引导学生读题、分析关系，并尝试抽象地推导（计算）一下。3、完成练习二十四第4题。提示：干脆比较1只鸡和1只鸭谁重一些比较困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只鸡和4只鸭的比较。4、完成练习二十四第5题。第2小题，让学生在独立思索的基础上沟通探讨，找寻方法。建议：可以先把三个等式的左边相加，右边相加，可得到2（）200，所以100，然后再利用等量代换，依次求出、的值。四、回顾整理，反思提升：今日我们学习的是
38、多种事物进行比较，然后发觉它们之间的关系，同学们要记住思索这样的问题是要先看题中须要解决的问题，然后看问题中所说的事物河水由干脆关系，这样一层一层地发觉关系，来解决问题。数学教学安排 篇8一、教学目标1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.
39、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的本领，初步构成视察、分析及推理的本领。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。二、教学资源分析(一)教材分析本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小
40、数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算本领是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本本领。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在
41、空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会
42、植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。(二)教学重难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。(三)教学教具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：1.数位依次表2.用硬纸条做的三角形等。三、学生基本情景分析本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生37人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有必需的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。异样是动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子
43、的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新本领应是本学期面临的最重要的问题。四、教学方法设计1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参
44、加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。五、教学进度(附在后面)六、教学评价方案1、学生自评：自我评价是促进学生自我发展的有效方式之一，学生应当是主动的自我评价者。实行口头和书面两种方式进行自我评价，学生在自我评价中学会反思，了解自我发展的状况，经过反思自我学习的过程，比较自我前后学习情景的改变，了解自我本阶段驾驭的学问技能情景，改善学习策略，从而明确自我发展的目标。在评价中，学生敢于找出自我的优点加以确定，发觉缺点勇于改善，增加他们学习的爱好和自信念。2、同伴互评：学习的主体是学生，学生有权利参加到评价的过程中。我们除让学生自评外，还
45、组织学生开展小组评。学生之间相互评。3、老师的评价：老师的评价异样强调老师对学生学习过程的培育与视察。经过日常视察、阶段评价的做法使学生学会关注自我的学习过程。对表现好的学生刚好表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价学生4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的主角，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同共享着孩子的胜利与失败，所以，他们的评价是非常重要的。数学教学安排 篇9本册教材的教学内容有：1、长方体。正方体的相识，及其表面积体积计算；2、数的整除；3、分数的意义和性质；4、分数的加法和减法；5、总复习。本册教材的教学目标有：1、驾驭长方体和正方体的特征，理解体积容积的意义，相识常用的容积，体积单位。驾驭长方体和正方体体积的计算公式。会正确地计算它们的表面积和体积。2、理解整除，约数，倍数，素数和合数的意义。驾驭能被2、3、5整除的数的特征，会求最大公约数和最小公倍数。3、理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较娴熟地进行约分和通分，能进行分数和小数的互化。4、理解分数加减法的意义。驾驭分数加减法的计算方法