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1、2022桥教案关于桥教案汇总9篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的桥教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。桥教案 篇1教学目标1、引导幼儿发觉纸的折叠方式与承受力之间的关系；2、激发幼儿探究的爱好，丰富幼儿对力的感性阅历。教学打算相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表教学重点与难点引导幼儿通过试验操作发觉纸折叠越多越能承受压力教学方法与手段讲解演示法、探究操作法；实物活动过程：一、视察，发觉问题师：“我请小挚友看徐老师做一个好玩试验。”老师把一张纸架在两块积木上，
2、先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿视察，激励幼儿说说发觉了什么，为什么会这样。幼儿视察老师试验，并揣测纸上放小兔会不会掉下来。二、得出让纸牢固的方法1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更牢固，能承受小兔的重量，激励幼儿大胆表达自己的想法。师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更牢固？我请小挚友说一说。”2、尝试根据自己思索的方式试验，验证哪种折法承受的重量最大。幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。以幼儿实际操作的方式让幼儿探究怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受实力，充分发挥了幼儿的自主性。三、验证揣测结果。师：“现在，我们想了好多方法，我要请你
3、们来试一试，用纸来折一折牢固的小桥。我要求，每个小挚友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好方法”幼儿两两探讨一下自己想怎样折，然后操作幼儿一边操作，老师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的承受力”、“有没有小挚友折成瓦楞的形态”。老师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，视察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信念的养成。桥教案 篇2教学目标1、培育学生的创新实力：2、初步引导学生学会搜集整理资料，培育学生的合作意识。课前打算1、老师制作关于桥的课件；2、学生搜集桥的图片；3、学生自己设计的将来的桥图纸。教学过程一、创设情境，谈话
4、导入1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家确定 道我们今日这节课是与什么有关的啦？ 生：桥 师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？ 生：想2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥等） 师：刚才你们都看到哪些桥呀？ 生：木桥，竹桥，石桥- 师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜爱什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜爱的桥的名称，再说喜爱的缘由）（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么隐私呢？3、她又是为什么说的这么好，引起了
5、你们这么热情的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）3、小结过渡：小挚友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜爱的桥，随着科学的发展，桥也不断在改变，同学们你们充溢想象力的小脑袋瓜里，想想将来的桥是什么样的:呢？（板书：将来）请你们把设计的将来的桥的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。 师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？ 生：我设计的桥，名字叫避难桥只有我们小挚友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子嬉戏、睡觉。 （下面的同学对他的设计提问） 生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？） 生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！
6、（再找几个同学说说，然后小组沟通）（1）我设计的桥，名字叫动画城桥，假如你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。（2）我设计的桥，名字叫美食桥，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各种各样的美食哇，香死我了！（3）u f o桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。3、在小组内评出最佳设计者 师：好，各位，下面我们将在这里实行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩
7、子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？各位，下面我们将在这里实行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特别了，黄老师备课的时候都没想到这一点，黄老师把它登记来。3、你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们肯定要设一个特别奖项，小小桥梁的设计师是不是也能代表你们心中的想法）三、再创情境，扩展训练。1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计举荐给市长伯伯呢？以小组为
8、单位，把评比出来的将来的桥图样探讨以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采纳你们的设计方案。2、各小组汇报，沟通。3、小组间沟通（1）每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的将来的桥设计方案，介绍后将图贴在黑板上。（2）其他小组对他们进行质疑（从桥的造型，材料，色调等方面）4、颁奖仪式。四、回顾历史，升华感情。1、总结这节课，老师给学生寄予希望。2、观赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法桥字）让学生在音乐中即感受历史，有能观赏书法。五、课后延长将自己设计的将来的桥方案介绍给家人或好挚友，并动手制作桥的模型。桥教案 篇3教学目标：1、 学问目标：理解课文内容桥之“美”美在什么地方
9、。2、实力目标：、理解文意，提高学生筛选、整合信息的阅读实力;(重点)、品尝本文美丽有情味的语言以及在内容和表达上都较具作者特性色调的句子，并能在老师的指导下结合自己的学问和生活体验进行感悟理解，熬炼表达实力。(难点)3、情感目标：关注生活，关注自然，做生活的有心人。教学重、难点突破：桥之美是一篇带有说明性质的小品文，聚集了闻名画家吴冠中先生多年的审美体验和感受，内涵丰富，特色显明。要让一个审美趣味尚处于初始阶段的学生在有限的时间内去体验画家积淀多年的审美阅历，感受桥在不同环境中所产生的美学效果绝非易事。初读课文，感觉语言很美，情趣高雅，但内容较散，初中学生不好把握。再读课文，探讨教法，我觉得
10、不妨从学生熟识的事物入手，创设情境，以唤起学生的审美需求，激发学生探求美的欲望。同时主动调动学生的生活阅历，绽开联想和想象，以把握文本所蕴涵的审美特色。桥之美的语言画面感很强，修辞敏捷，具有抒情般的感染力，是本文学习的重难点。因此在详细赏析课文时我选择采纳语境解读法，使学生结合语境，由粗到精，由此及彼，反复诵读，整体把握，力求使学生既观赏了桥之美又学习了语言之美。教学时数：一课时教学过程：一、 情境导入同学们，你们相识这座桥吗?(出示分水当地桥的图片)同学们能告知老师，桥的旁边有些什么呢?你觉得它美吗?(生谈师结引入)二、整体感知：学生自读课文，按要求筛选信息，明确作者对桥之“美”的相识。(学
11、生自读思索，相互沟通补充)明确：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。(关键)三、研读赏析：学生选读赏析自己宠爱的描写“桥之美”的句、段或最有情味的句子。(老师指导方法，给出示例，让学生立足文本，尽情畅谈。也可提出自己的疑问，深化理解并形之成文。)结合预习表格，展示学生学习成果。通过“展示点评、补充修改”加深对文本的理解与手法鉴赏。探讨品评，结合学生的展示评价，总结赏析方法(明确规范表达，提升学生的表达实力。)四、小结语言特色明确： 形象生动 描写细致 情景交融五、布置作业20xx年10月15日起，大师吴冠中的艺术展“沧桑入画”在中国美院美术馆开展。假如有机会与大师面对面，请你学习这篇文章的写
12、法，用艺术家的眼光来向吴老先生说说我们家乡的桥之美。留意：借鉴作者的写作手法。桥教案 篇41、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在确定桥面强度的因素，了解桥的发展史。2、能提出想知道的关于桥的问题，主动参加桥的话题探讨。收集桥的图片资料1、老师组织幼儿沟通，调动幼儿关于桥的已有阅历。师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？2、老师出示图片，引出关于桥的发展史的话题。师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形态的？师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？老师出示石板桥图片。探讨：独木桥和石板桥哪个更坚实？为什么？老师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。老师出示铁索桥
13、、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？3、引导幼儿提出自己感爱好的问题。老师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商议获得答案的途径。桥教案 篇5活动目标：1让幼儿以故事角色的身份去想象、思索，并理解故事的内容，发展幼儿的想象力和创建性思维，能大胆表达。2让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候赐予帮助。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1有下雨声音的磁带，录音机；2妈妈和鸡宝宝的胸饰；3布置小鸡的家，对面的小山坡
14、，小河、（蓝布），图片，地毯。活动过程：1请幼儿和老师一起参与表演嬉戏。（老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演嬉戏。其次天，正值小鸡一家打算出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。（1）启发“小鸡”探讨过河的方法；（2）经过启发探讨，打算用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们兴奋的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（激励幼儿大胆想象，发表自己的想法）2听故事了解内容（1）引导幼儿带着问题听故事。a.圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？b.到山坡以后，发觉了什么？c.桥为什么不见了？
15、又是谁帮了小鸡一家？（2）依据图片内容给图片排序。3联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？4老师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到欢乐。5音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而发展起来的，单靠老师干脆教是难以驾驭的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿视察画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在讲解并描述中发展语言表达实力的。桥教案 篇6教学要求：1、理解课文内容，了
16、解作者家乡桥的特点，体会作者酷爱家乡，怀念家乡的思想感情。2、学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。3、能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要精确。4、有感情地朗读课文，背诵课文三五节。教学重点、难点：体会用词要精确。教学时间：三课时。第课时课时要求：1、自学本课生字新词，理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。2、通读课文，理清层次。3、初步理解江南桥多的缘由，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的缘由。教学过程：一、谈话引出课题。1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的改变，新建了
17、很多宏伟壮丽的大桥。今日，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥2、齐读课题3、审题：读了课题，你想知道哪些内容?二、预习课文。1、生字组词。2、，理解预习3的词。3、通读课文，了解大意。三、检查预习状况。1、指名字组词。留意读音，组词是否正确。2、理解词意。缀连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。撷取摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。刚劲雄健强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。飘逸潇洒一一自然、大方、潇洒、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、潇洒、不拘束。3、通读课文，了解各节的大意。家乡江南的小河多。(板书：河多)小桥的数量多。(板书：
18、小桥多)小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)四、依据不同内容，给课文分段。第一段：(1)家乡江南的小河多。其次段：(25)介绍家乡小桥的特点。第三段：(6)作者最忆家乡的桥。五、练习读课文。六、作业：1、完成练习册作业。2、抄写读读写写的词，每词抄四遍。3、读课文三遍。板书：河多小桥多1、家乡的桥 造型多名称美乐趣多忆桥其次课时课时要求：1、学习课文13节，重点训练学生分三步体会用词的好处。2、朗读课文第三节，完成课后练习三填空(
19、1)。3、打算背诵第三节。教学过程：一、学习课文第一节。我的家乡在江南。家乡的小河像一条血脉，网布在大地母亲的身上。1、指名读，讲段意。2、重点训练体会作者用词的好处。3、出示学习方法：*1、理解带点词语的意思。*2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。*3、体会带点词语的运用好在哪里。按三步学习法学习第一节。(1)指名个别讲。网布布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。家乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。“网布”把家乡一条条小河纵横交织的样子写得非常形象，给读者留下详细而清楚的印象。(2)小组探讨练习讲。(3)请两个小组汇报讲。二、学习其次小节。1、指名读，用摘句法概括节意。2、“连接”
20、写出了什么?(小桥的分布状况。)3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?(家乡的小桥多。)4、小结：其次节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布状况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。三、学习第三小节。1、默读第三小节，打算填空。2、出示填空练习，学生探讨。课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。3、分男女生读填空答案。4、给第三小节分层次，概括层意。5、按层次指导背诵，学生相互试背。6、指名试背。四、布置作业：l、熟背第三节。2、熟读第四、五节，打算背诵。3、完成练习册填空的第一部分。第三课时课时要求：1、学习课文第四一六节，并能初步背诵。2、接着练习体会用
21、词要精确。3、练习动宾词搭配。教学过程：一、回顾上节课学习内容。二、学习新课。(一)学习第四节。1、指名读，思索：这节告知我们哪些内容?(桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。)2、轻声读，用“”划出描写家乡小桥奇妙名称的句子；用“()”括出这些名称各是怎么来的句子。3、探讨答案4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。6、出示句子：好玩的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。回顾体会用词要正确的方法。出示三步学习法：*1、理解带点词语的意思。*2、联系上下
22、文，想想带点词语在文中的意思。*3、体会带点词语的运用好在哪里。7、用三步法理解“相衬相映”，“平添”。相衬相映：相，相互；衬，映，衬托。相互衬托的意思。平添；自然而然地增加，增加的意思。课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥相互衬托，让人觉得又增加了几分情趣。“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得非常精确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下详细而深刻的印象。(先指名讲，再小组讲，最终请一个小组汇报。)8、指导试背第四节。(二)学习第五节。1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。例：( 讲)故事( )篮子( )谜语，( )螺蛳( )胆识( )毛
23、蟹( )小船2、轻声读，理层次。(总一分结构)3、出示课后练习3填空，探讨。课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。课文第五节是围绕这句话写的，是从、和四方面把这句话写详细的。课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写详细的?板书：乐趣多下棋、猜谜、讲故事比跳水本事，练胆识钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息4、齐读填空练习。5、出示课后练习2(2)用三步学习法探讨。实在玩累了，荡一条小船进桥洞，伸展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转瞬就把你送入梦乡荡：荡漾，一起一浮地波动。送：陪送。小船在水波荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转瞬就进入了梦乡
24、。“荡”把小船在水波上移动的情景表达得非常精确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写详细了。6、指导，试背第五节。(三)学习第六节。1、“忆”是什么意思?(回忆)2、“长相忆”是什么意思?(长时间的回忆)3、作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?三、总结课文。1、齐声感情朗读。2、师小结。四、作业：1、填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。2、熟读课文三五节。总板书：河多小桥多1、家乡的桥 造型多名称美 来历 形态 字体故事下棋、猜谜、讲故事 比跳水本事，练胆识乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息忆桥桥教案 篇7活动目标：1、初步感
25、受桥的外形特点，提高视察实力2、观赏桥的造型美，体验写生的乐趣3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、感受作品的美感。活动打算：选择幼儿园旁边平安的便于幼儿视察的桥，画板、图画纸、笔活动过程：一、谈话引题激趣二、提出去旁边视察桥的要求三、实地视察桥的形态结构及组成部分四、引导幼儿选择角度参加写生五、与桥合影延长：引导幼儿完成学习包有内容小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。桥教案 篇8活动目标1、初步学习利用自然物，对物体运用首尾相接的方法进行测量。2、大胆的用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。重点难点活动重点：驾驭对物体运用首尾相接的方法进行测量活动难点：能与同伴
26、合作进行测量活动活动打算不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干，记录表、白板笔若干，课件活动过程一、故事情景导入，引出主题师：在飞夺泸定桥的故事中，泸定桥被敌军炸毁了，我军在作战路途中须要通过泸定桥去攻打敌军，所以红军叔叔们确定修复泸定桥。提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁。二、“作战路途有多长？”幼儿尝试测量（一）激励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量。1、请幼儿视察测量材料，尝试用一种测量材料；2、幼儿尝试测量，老师视察；3、激励别幼儿共享自己的测量方法及结果，引导幼儿发觉测量中的问题。（二）老师向幼儿讲解正确的测量方法1、观看课件，了解测量的
27、要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；2、老师小结及介绍测量方法和测量统计表的运用方法。（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，探讨沟通并小结1、让幼儿明确测量的要求及规则；2、幼儿尝试操作进行测量；3、幼儿沟通探讨测量的结果；4、老师做小结。三、嬉戏“桥梁有多长”感知发觉测量工具与测量结果之间的关系1、老师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品，请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录；2、幼儿自由分为两人一组，分工合作进行测量并做好记录；（引导幼儿自己分工：一个幼儿负责测量，一个幼儿负责记录；规则：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录）；3、沟通探讨测
28、量结果，引导幼儿感知发觉测量工具与测量结果间的关系；4、老师小结：测量工具长，测量次数少，测量工具短，测量次数多四、结束部分老师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具，活动自然结束。活动总结一、教学活动设计意图反思测量是幼儿相识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，通过感知比较量的差异。36岁幼儿发展与指南指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参与数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。”同时建议老师：“让幼儿在生活和嬉戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在设置的过程中充分考虑了大班幼儿的年龄发展特点，大班幼儿的测量活动是
29、自然测量，更多的是利用自然物（如筷子、纸条、书本、吸管等）作为量具进行干脆测量。同时结合班级学军主题活动的开展，幼儿对“飞夺泸定桥”这一故事中桥的长度产生了爱好，结合幼儿的这一爱好点，于是我们设计了此次活动。在活动中为幼儿打算充分的操作材料和多媒体教学手段，吸引了幼儿的留意力，通过嬉戏形式让幼儿在独立操作、合作完成任务的过程中不断地体验测量带来的乐趣。由浅入深、层层递进对测量进行探究，逐步帮助幼儿学习利用自然物来进行测量，并在嬉戏活动中体验数学活动的乐趣。二、活动目标反思此次目标设定为：1、初步学习利用自然物，对物体运用首尾相接的方法进行测量；2、大胆地用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的
30、愉悦。活动中老师收集了多种测量工具：不同长度的纸条、彩带、书本、吸管、筷子等物体分别对“作战路途”和桥梁进行个别测量、和同伴合作测量。老师通过多媒体课件、视频进行示范讲解幼儿进行实际操作以及师幼不断地验证总结。老师激励幼儿大胆地表达自己的测量结果，活动环节设计由浅入深、层层递进。整个活动都在轻松愉悦的氛围中完成，本次目标在老师的预设中逐步达成。三、活动过程性反思本次教学活动我们进行了多次试教，每次试教后我们都一起探讨活动中存在的问题，并进行改正。第一次试教中我们发觉测量方法介绍的视频讲解不够明确，导致幼儿在测量中不明白要如何进行标记；幼儿对记录表的运用也不够清晰，材料的打算不够充分。在其次次试
31、教过程中我们进行了改正，同时也发觉了新问题：老师在讲解测量时没有进行示范操作，导致幼儿在测量时不明确对桥面测量时要首尾相接的进行测量。同时老师没有讲解和同伴合作测量时记录表的运用，导致多数幼儿记录测量的结果有误。在一次一次的试教过程中我们进行探讨、改正，最终呈现了一个较完备的嬉戏活动设计。本次我们活动设计有幼儿嬉戏、探究、体验、尝试、合作、自主的过程。整个活动流程合理支配，紧紧相扣、层层递进、由浅入深，先是创设故事情节，激发幼儿的爱好。紧接着是幼儿探究，老师示范，幼儿合作嬉戏，在一次次的测量验证中找到了测量次数结果。1、老师敏捷驾驭幼儿学习爱好状况。以幼儿感爱好的故事“飞夺泸定桥”中桥的长度连
32、接到测量的关系中去。在此过程中幼儿们都主动的协作并且参加了测量嬉戏互动。紧接着老师出示彩带，让幼儿对红军叔叔的“作战路途”进行直线测量，老师视察，让幼儿共享自己的测量结果，幼儿共享完后老师出示测量方法的讲解视频，幼儿观看，老师引导幼儿发觉测量的方法。2、老师创设情景，并示范讲解正确的测量方法及记录方法。老师创设情节让幼儿给红军叔叔测量路途，幼儿自由选择路途，给作战路途进行测量，并对测量的结果做记录。老师对幼儿的测量结果进行了验证，大部分幼儿都能利用彩带测出路途长度。3、幼儿分组合作嬉戏“桥梁有多长”，注意幼儿个别化教化以及社会性发展。在本次嬉戏环节中，老师增加测量的量具，有纸条、筷子、书本，幼
33、儿和同伴商议合作一起对桥梁进行测量。在活动中幼儿们倾听表达实力较强，动手操作的实力也较强。在第一次利用纸条进行直线测量时孩子们很快就测出“桥梁”的长度，并进行了记录；在“任务安排中”幼儿们相互商议分工，一个负责测量，一个负责记录，都能合作一起将桥面的长度测量出来，还能和老师、同伴说出测量的方法。同时老师也验证了幼儿的测量结果，并进行了小结：测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。让幼儿感知了测量的好玩。在这一环节中幼儿很轻松愉悦的完成了“任务”。在这个嬉戏活动环节中幼儿们都很感爱好。，求知欲也很强。四、不足之处本次活动虽然顺当完成，但也存在以下不足。1、老师没有在“桥”的左端
34、起点做标记，让幼儿明白从左往右依次进行测量。2、在测量的过程中没有提示幼儿留意测量的姿态，不要趴在地上，应留意引导幼儿养成良好的行为习惯。五、改进措施及再教阅历针对以上存在的问题，在今后的活动过程中加以改正。在活动前充分打算，多和同伴一起探讨。发觉活动中的问题并加以改进，同时也要仔细学习36岁幼儿发展与指南的先进理念作为理论指导，明确各个年龄段幼儿身心发展的特点和规律。各个领域幼儿要达到的发展目标，明确科学领域的特点驾驭科学活动的要领。有机地实施教化教学机灵，不断提高嬉戏活动的质量。同时在活动结束后老师也可带领幼儿一起去户外选择适合的物体进行测量，将幼儿学习到的测量方法运用到生活中，并尝试解决
35、生活中的一些问题。桥教案 篇9教学目标1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座平安便利的桥。教学重点、难点 理解课文内容，知道为什么大家始终叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法 以读代讲，引导点拨法教学课时 一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了小泽征尔的推断，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.老师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚实的石桥、混凝土桥、立交桥） 2.今日学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、阅读感悟初读课文，整体感知 1.
36、默读课文，画出本课要求相识的生字，多读几遍，留意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。三、自学检测（解决导学案“自学检测”）四、合作沟通细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要依据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去沟通解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜爱叫“皮巧根桥”？2
37、.学生沟通。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）五、展示点拨（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危急，在河上架桥会很便利。） 指名读一读课文第1至第8自然段。 读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，其次个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，老师课件出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大
38、树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定办法在木头两边加上栏杆。 老师依据学生读出的句子，概括板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。 指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜爱叫“皮巧根桥？” 学生读1415自然段 指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感谢。）六、总结全文1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座平安便利的桥，受到人们的爱戴与仰慕，他真了不得，我应当向他学习。）七、巩固练习（做导学案上的巩固练习）八、拓展延长，激励练笔在生活中，像这样有爱心的人还有许多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质爱心吗？（做导学案上拓展延长）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页