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1、2022数学教师教学心得体会数学老师教学心得体会从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达实力。怎样写好心得体会呢？下面是我收集整理的数学老师教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。数学老师教学心得体会1如何让有效地调动学生学习的主动性，我认为主要还是激发他们的学习爱好。爱好是推动学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是主动学习的源泉。所以，教学对老师要擅长利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的爱好，以调动学生学习数学的主动性。一、敬重学生的人格、理解他们的心理、关切他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，刚好地帮助他们解决困难，让学生感觉到我
2、的爱的存在。使他们信任你，敬重你，情愿和你沟通，这样他们才情愿学习你教的数学。为了和学生培育情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出现在同学们面前，使他们感觉到我是一位亲善可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生也情愿在课堂上与你互动，情愿和你进行情感的沟通和问题的沟通。使学生的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔软的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的沟通，也能获得信息反馈，了解学生对讲解的内容
3、是否感爱好，是否在留意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责怪、多激励、关切他们树立信念，时刻爱护他们的学习主动性。在平常回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由学生喜爱“数学老师”转化为喜爱“学习数学”。二、合作学习能从很多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的爱好。它以学生的主题相识特点动身，奇妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，很多过去课堂上须要老师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知
4、探究的爱好。例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，假如只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。根据这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），激励他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以特别深厚的爱好主动参加，相互协作，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4（n2）+
5、10，6+4（n1），6n2（n1）等。利用这些结果就很便利地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在欢乐轻松的气氛中解决了这一问题。三、成立课外活动小组。不仅能让学生体验数学，而且还能使学生自觉地把自己所学的学问运用到实际生活中去，因此再此过程中，学生将更多地把数学学问与社会生活和其他学科联系起来；将进一步体验数学之间的内在联系和数学学问和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体相识；将尝试综合运用数学学问和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行说明和沟通；将尝试综合运用数学学问和方法探究简洁的数学规律又如我在讲完人教
6、版九年级数学下册其次十七章 相像 后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量他们在测量之前，对测量方案进行了小组探讨后，初步得出有以下几种方案：方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线 上；方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图（见九年级数学第27章 相像 第67页数学活动1）分别如下：他们采纳了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，学生在此测量与计算过程中，亲身体验到了相像学问在实际生活中有着广泛的应用，自 己所学的数学学问得到了进一步的展示总之
7、，培育学生的学习爱好是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的发展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行指责指正。数学老师教学心得体会2一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，把新的教化思想、新的教化理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过
8、程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。二、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，
9、把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、尝试引导学生运用“自主、合作、沟通式”的学习方式进行学习。课外，让他们带着目标进行预习并尝试自己找寻目标和重难点；课内，引导学生通过自主探究、合作沟通驾驭数学学问，领悟数学思想。让
10、学生在目标的导向下，开展开心、有效地学习活动。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉
11、的求知上来。本班38名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施” 五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果
12、。六、仔细做好复习安排并且有条不紊的对本班学生进行系统的复习，并取得肯定的效果。七、存在的不足。1、对待后进生耐性不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会大起来。2、对学习小组的学习状况，没有刚好反馈，刚好监督检查，倒致一些学生应付了事。3、学生的作业诚信度不高，总是教化也没有取得明显的成效。4、课堂中，板书也不够规范，字迹在写得快时有些潦草。八、改进的措施1、对待后进生要多一点耐性，发觉他的闪光点，了解他的微小进步，并刚好的表扬，让他们树立能学好数学的信念。2、在平常多进行小组合作学习，合作学习与沟通时的大胆并不是一朝一夕可以达到的，只能在平常让学生多合作、多沟通才能取得好的效果。3、对学
13、习小组长要多进行效果的询问和监督。4、课堂作业尽量面批面改，家庭作业早些到校也尽量能面批面改。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。秋季学期我担当六年级数学教学工作。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，
14、收到很好的效果。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。数学教化应面对全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主子，这是现在教学改革的基本动身点，。作为老师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都须要敬重、信任，也都有自我发展的须要因此，在教学中，我主要从课堂老师语言，教学方法方式入手，尝试放手，激励学生主动参加、主动发言等，多运用激励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”
15、、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消退学生的害怕心理，尤其是后进生，更须要关切和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能主动探究，质疑问难，踊跃发言。二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是相识科学本质，训练思维实力、驾驭学习方法。数学老师教学心得体会3转瞬之间，又一
16、个学年过去了。作为xx学校五年级的老师，我上了x班和x班两个班的数学课。这一年里，我做了许多的工作，也有自己的一些教学方面的心得。小学数学比较的简洁，同学们的成果都不会差到哪里去，基本上都差不多。只要上课仔细的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我主要就是培育学生的数学思维和学习的实力。因为他们立刻就要升到六年级了，即将面临着毕业。初中阶段的数学难度会大大加强，只有从现在起先培育他们的数学思维，他们在之后才能更好的学习数学。主要就是要培育学生主动学习数学，而不是为了完成老师的任务而学数学。到了五年级这一年，有许多的同学就跟不上教学的进度，往往前一个学问点他还没学会，我们就已经进入到了下一个学问
17、点。因为课程难度的越来越高，所以有些同学因为学不会，就会失去对数学的学习爱好，这是我身为老师不想看到的.。所以我会通过多种方法，让他们重新找回对数学的学习爱好。在争得家长的同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的作业，帮助他们驾驭好每一个学问点。当然，我不会每一个题目都告知他们做，只会讲一个典型的题目，其他的题目就须要靠他们自己去想，培育他们独立思索的实力，不能依靠老师或者家长完成作业。在教学过程中，我也会在巩固学生之前所学的基础上，教授新的内容，并不断的进行复习，让他们记住这些学问。课堂纪律也是让我们全部的老师特别头疼的一个问题，小学阶段的学生都比较的活跃，留意
18、力常常不集中，上课的时候常常走神或做一些与学习无关的事情。这些同学往往就是那些跟不上进度的同学，因为上课都没有听，那作业自然不会做。在对这些同学进行课后辅导的同时，在课堂上也会提高对这些同学的要求，发觉有走神或者分心的状况，就要出声提示。在课堂上时时常的提问，让他们把留意力重新放到课堂上。这样不仅能提高他们的学习成果，同时还能培育他们上课时的一个良好的习惯。这一年，在我的努力下，同学们的数学思维和独立思索的实力都得到了提高，也渐渐形成了良好的课堂习惯，不会再动不动就分心了。在接下来，我会接着加强这几个方面的训练，让他们在以后能够带着这样的思维和习惯更好的学习，这是我的目标。数学老师教学心得体会
19、4我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我始终静默无闻的坚持在教化教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和沟通。一、仔细学习，不断提高自身专业素养。魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜,这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，仔细学习最新教化教学理论，在教学活动中大胆实践。主动参加各类培训和学习，学习优秀老师的先进的教化方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。二、重视养成教化，培育学生良好的数学习惯。1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括细致视察，独立思索，获得信息，提出问题，不懂就问，
20、合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先阅读课本，复习课本上的学问点，然后在起先做作业。这样可以削减许多错误。3、让学生刚好纠错：要求每个学生都打算一个纠错本，将每天作业或练习中的错题刚好记录下来，并简洁描述错误产生的缘由。每当一个单元学完时，学生就可以比照自己的纠错本进行有针对性的复习，避开了盲目地进行复习。三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培育了一批班干部，作为老师的小助手，在班内的确起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班
21、干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等状况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行刚好嘉奖 ,提高学生的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。四、倾注爱心，激励为主。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建一帮一互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成果的保障。每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又相互竞争，相互学习，当然也相互牵制。既熬炼了人才，又避开养成某些班干部傲慢自大的心情。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等状况设立积优表，看谁的优达到了要求，就对谁进行刚好嘉奖 ,提高学生的学
22、习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培育好了，就由他们帮助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。当然，在新的教化形势下，我深感自己的不足和实力的欠缺，因为我们面对的是对优质教化剧烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会常常向四周的每一位同志学习或讨教阅历，运用到自己的教化教学中，在实践中反思，在反思中进步。数学老师教学心得体会5有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教化具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。假期里，读了人民教化编辑部教学大道写给小学数学老师这本书，
23、读完后使我感受颇多。在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞美：他怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的学问生成。读了这本书，体会到：一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教化理念的深刻把握。教学大道写给小学数学老师这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必需思索的一些问题：数学是什么、我们应当思索的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从
24、不同的角度阐述对数学的思索，其中提到的问题正是我们在日常教学中常常遇到并也在不断思索，探讨的话题。数学家张景中感受数学的力气，让我进一步了解了数学思想的魅力。学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学学问去解决一些实际问题，要解决问题就要有肯定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。这种策略无不受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的详细表现。在平常教学中我们可能会特别强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽视一些过程性的东西，干脆给出答案、方法，学生反复练习，机械驾驭所以在教学中，老师要既重视数学学问、技能的教学，又注意数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学
25、生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思索，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的？在读了俞正强老师对学困生问题的思索与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个学问点，无论你怎样教，总是驾驭不好，但过一段时间后，会突然发觉这个学问点他也驾驭了，自己也会感到惊奇，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是短暂的，是由学生短暂的不成熟引起的，等一等，不要焦急，给他成熟的时
26、间，自然他就会了，这也是对生命的等候。圣经中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，假如自己不能变更他的学习状态，使他进步，那我不能损害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以变更他的人出现。对于技能教学，在自己的教学中，常常性的是把总结出来的规则教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对文章中提出的相机诱导有所感受，文章中说学生是天生的学习者,学习就象呼吸一样自然,好为人师的我们往往会做出一些费劲不讨好的事，弗雷登塔尔说:泄露一个可以由学生自己发觉的隐私,那是坏的教学法,甚至是罪恶，而相机诱导也并不是一时半刻
27、就会的,须要我们有深厚的功底。对于课的处理，离不开老师个人的见识，而要形成见识，则要靠数学的功底，更要靠老师的使命感、职业意识和责任心。我们的责任不在教，而在教学，而在教学生学。让学生在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单纯的记忆与仿照。比方法更重要的是方向。在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在快乐中生活，在开心中学习，这就是我终身从教的最大追求
28、。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。任何人都可以使幻想成为现实，但首先你必需拥有能够实现这一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能胜利。有一位教化家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。使广阔老师坚固树立终身学习的理念，创建性地开展教书育人工作。常读书使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教化
29、主体（老师，包括环境“人环境”系统。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型老师，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。他不但具有无私奉
30、献的师魂，诚恳正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教化教学改
31、革的大潮之中。这本书中须要我学习的地方太多太多，做为老师我始终在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。于是在读书中，我一每天变得充溢，一每天领悟了教化的真谛，一每天感受着教化的神圣。数学老师教学心得体会6时间总是在不知不觉忙劳碌碌中静静地过去了，转瞬即将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结：一、教化教学潜力方面我担当学校的数学教学工作，作为一名小学数学老师，我深知基础教化的重要性，特性是近几年，在从应试教化向素养教化的转轨过程中，我更是注意学生素养的全面提
32、高。平常，我仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习爱好。本学期，听从校领导支配我担当四年级的数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，新奇好动，乐于仿照，教学中，我尽量设计一些贴合儿童心理的嬉戏，实行不同的教学方法，因材施教。对于班级中成果较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们专心思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题潜力，对于差生，我从不气馁，总是刚好发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐性的帮他们补课，不厌其烦地教，激励学生不懂就问，端正其学习看法，努力提高学生学习成果。在教学中，遇到难题，我总是刚好的向阅
33、历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。二、创新评价，激励促进学生全面发展。始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，
34、促进学生的发展。三、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，构成学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，培育了学生正确的学习看法，构成良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。数学老师教学心得体会7星期
35、三上午其次节课是我在西胡垌小学的第一次公开课。讲课前一天晚上我做了一些打算，起先上课得到时候，脑子似乎完全不听指挥了。刚起先我让学生翻开课本地14页，地3 章的题目会“15的相识和加减法”，我顺手就写在黑板上了。这首先就是课题书写不正确。接着新课导入，我要求学生视察教材1415页上的主题图，你发觉了什么?学生视察的比较细致，但没有调动学生的主动性。一年级的学生处于新奇心比较强、直观感知实力强的时期，我没有利用好学生的这个特点去开展教学，所以学生的爱好并不高。课堂上学生回答问题“4个向日葵”“3个花”时，我并没有刚好发觉学生运用数量词不当的错误并去订正他。这个问题是我得师傅胡老师提出来的，她指出
36、小学的教学活动营贯穿于教学的全过程中，各个学科之间相互联系，并且贯穿。我有次感到了小学教学工作任重道远，任何好习惯都要从小、从生活的点滴中去培育的，特殊是对一年级的孩子们来说。“15的相识”重点只是相识，学生能通过数数来相识15这5个数。对于教学的重难点，我没有很好地把握住。本课时中也要求数字范写。为了调动学生的主动性，我挑学生上黑板上写，把自己最美丽的字体展示出来。学生虽然之前已经接触过15各数，但基础参差不齐，我为考虑到大部分学生的状况，而让学生干脆范写，其实是不严谨的，终归小孩子还是小孩子。老师应先范写，然后再让小学生仿照着写，刚起先肯定要要求严格，在课堂纪律方面，选择学生回答问题时，我
37、为留意到其他同学的状态，没有刻意去维持纪律 ，导致学生留意力的不集中，这一点做的不是太好。一年级的学生活泼好动、乐于表现，缺乏对同学的倾听。再以后的教学工作中，应多激励、表扬表现好的学生，特殊指出“xxx听别人回答问题听得多仔细啊”，多激励多表扬，我信任孩子的好习惯就可以渐渐养成。听过我的课后，其他听课的老师也提出了一些很好地建议，我已经记了下来，并且胡逐步改正。教学的过程是一个不断探究学习的过程，我信任有了大家的帮助，我会不断进步的!数学老师教学心得体会8一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充溢完善自己，而研修
38、就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。二、沟通才能常进步学习，须要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能恒久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，
39、倘如你有一种思想，我也有一种思想，而挚友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟通特别有必要。在研修中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别刚好的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之
40、，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。三、课程标准是统帅我认为对课标的正确落实源于对课标的精确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们许多老师已经很久没有（甚至从来没有）认仔细真看过课标了，更遑论探讨解读课标。许多老师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟识教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚起先的时候，许多专家对“课标”
41、做过很多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计比照的标杆、教学评价依托的依据。我们所运用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课打算等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。四、吃透教材我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思索，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和驾驭是如此的肤
42、浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么剧烈的感觉。我觉得假如对数学生活不熟识的话，参与这样的研修就会困难重重，难以取得特别好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的其次天，我就起先给自己多支配了一项任务：回来教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和驾驭与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学探讨的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，探讨它，吃透它。五、研修之路是激励之路，温情之路在此
43、次研修中，我相识了许多学员，也相识了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的激励，特别感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。特殊值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的暖和提示：“集中研修可以临时实行分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家共享等等。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！数学老师教学心得体会9一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程
44、强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学实力，理解实力还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较宁静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无朝气;比较志向的教法是老师肯定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生驾驭正确的思索方式，而对于沉闷的课堂,就要
45、注意培育学生的自信念,我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。二、注意培育学生的学习爱好要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。三、
46、做好充分的课前打算和课堂管理备课既注意学问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在驾驭。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。四、学生的作业检查要落实除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代
47、表来检查。数学老师教学心得体会1020xx年4月XX日下午，我有幸参与了在我旗举办的市级小学数学老师课堂教学基本功大赛的观摩学习活动。此次学习不仅让我领会到了各旗县出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。这次竞赛活动中，支配了小学阶段始终六年级各段的课程，一共有21位做课老师，活动支配除了课堂教学以外还有3分钟演讲，5分钟粉笔字，以及做课老师对于课堂设计等方面的答辩等几个环节。充分且全面展示了老师各方面的深厚的基本功状况。下面就自己参与这次活好听的两节课以及当天做课的几位老师其他方面的基本功展示之后一点想法，谈谈自己的感受。一、听石老师上的鸽巢问题这一课
48、后，有以下的想法：1、 能联系学生的生活，敬重学生原有的基础学问。石老师从让学生在自己手中动手抽出扑克的嬉戏引入新课，创设合理的疑问，让学生感受数学的奇妙，从而带着剧烈的求知欲去探究本课新知，然后激起学生学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。2、动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。石老师在教学新知时，又利用小组合作的方式，让学生以摆一摆，写一写，说一说等方式合作探究，最终让学生汇报想法，然后归纳最终结论，整个过程充分体现了学生是教学的主体，是学习主子，老师是参加者、引导者、合作者的理念。同时也激发了学生的学习爱好。在学生探究深化浅出，使学生也很简单地驾驭了解决这一类问题方法策略。这可从学生的反馈中得到了很好的体现。与此同时石老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践，合作沟通的氛